四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案角的度量_蘇教版

1、.教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上第1819頁(yè)的例題以及“想想做做第13題。教學(xué)目的 1、組織學(xué)生在自學(xué)、觀察、交流的根底上，認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位。2、通過(guò)嘗試、交流、探究，掌握用量角器量角的正確方法，并從中獲得成功的體驗(yàn)。3、從生活中的角感受量角的意義，進(jìn)一步形成度量意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握使用量角器量角的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)正確讀出角的度數(shù)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題多媒體出示滑梯圖片。三個(gè)滑梯與地面形成的角度不同，一個(gè)太小，一個(gè)太大，一個(gè)比較適宜。提問(wèn)：玩過(guò)滑梯嗎？給你這樣三個(gè)滑梯，你喜歡玩哪個(gè)呢？設(shè)問(wèn)：那么，滑梯的角度多大比較適宜呢？大家研究過(guò)嗎？多媒體課件演示:從較適宜的滑梯上抽象出1?！驹O(shè)

2、計(jì)意圖：通過(guò)生活中的角，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)測(cè)量角的重要意義。】二、自學(xué)探究，認(rèn)識(shí)量角器1讓學(xué)生用三角板上的角量出作業(yè)紙上1的大小。引導(dǎo)反響：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用來(lái)作為測(cè)量工具的角及測(cè)量結(jié)果。學(xué)生會(huì)用幾個(gè)不同的角測(cè)量1的大小，得到的結(jié)果也不同。引導(dǎo)：學(xué)生意識(shí)到和測(cè)量線段一樣，量角必須使用統(tǒng)一的計(jì)量單位和測(cè)量工具。2認(rèn)識(shí)量角器。指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書(shū)本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。提出要求：考慮并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么？ 班級(jí)反響對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。多媒體出示量角器的放大圖片或使用電子白板上的工具量角器供學(xué)生交流使用提問(wèn)：量角器上有角嗎？有多大的角？最大的角？最小的角？要求：指出量角

3、器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。讀出量角器上的一些角的度數(shù)。多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)、觀察自主認(rèn)識(shí)量角器。充分利用多媒體課件直觀形象的特點(diǎn)，向?qū)W生展示量角器上的角，浸透正確的量角方法?！?.畫(huà)角。提出要求：請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上的量角器上分別畫(huà)出10°、95°、172°的角。實(shí)物投影反響學(xué)生畫(huà)角的情況。【設(shè)計(jì)意圖：從找到量角器上的角到畫(huà)出量角器上的角，為學(xué)生正確使用量角器量角做了充分的準(zhǔn)備?！咳⒆灾鲊L試，學(xué)會(huì)量角。1請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出1的

4、度數(shù)，并在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣量的？ 2班級(jí)交流量角的方法。學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過(guò)程。3師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示用量角器量角的方法：1量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合。2量角器的0°刻度線與角的一條邊重合。3角的另一條邊所指的相應(yīng)刻度就是角的度數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主合作，探究角的測(cè)量方法，給每個(gè)人交流、展示的時(shí)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。在教學(xué)量角的方法時(shí)，動(dòng)態(tài)的多媒體課件，可以更好地凸顯每一個(gè)測(cè)量步驟，給學(xué)生留下深化的印象?！?多媒體出示課本“想想做做第6題。讓學(xué)生判斷用量角器的方法是不是正確，不正確的要說(shuō)出錯(cuò)在哪

5、里。5測(cè)量出作業(yè)紙上第二組角的度數(shù)。兩角個(gè)向左，一個(gè)角向右。反響測(cè)量結(jié)果：45°、135°、72°。多媒體同時(shí)展示相應(yīng)測(cè)量的圖片。引導(dǎo)：請(qǐng)你談?wù)勗跍y(cè)量時(shí)遇到了哪些困難？組織討論：1、用量角器量角時(shí)怎樣確定讀內(nèi)圈度數(shù)還是讀外圈的度數(shù)？2、量角時(shí)，假如角的另一邊太短，看不出是多少度怎么辦？反響討論結(jié)果：與角的一條邊重合的量角器的0°刻度在內(nèi)圈就讀內(nèi)圈的度數(shù)，在外圈就讀外圈的度數(shù)；假如角的另一條邊太短看不出準(zhǔn)確的度數(shù)，就要先延長(zhǎng)那條邊的長(zhǎng)度，然后再量?！驹O(shè)計(jì)意圖：正確讀出角的度數(shù)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生出錯(cuò)是自然的，讓學(xué)生在自我反思、自我糾錯(cuò)的過(guò)程中自覺(jué)地解決這一難題，

6、有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能?！克?、理論應(yīng)用，穩(wěn)固進(jìn)步1.完成課本第19頁(yè)“想想做做第2題。通過(guò)計(jì)算浸透三角形的內(nèi)角和是180°。2.完成課本第19頁(yè)“想想做做第3題。再次驗(yàn)證角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只和兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。3.感受生活中的角，體會(huì)角在生活中的廣泛應(yīng)用。多媒體課件展示椅子、蹺蹺板、滑滑梯等圖片，并說(shuō)明各種物體中關(guān)于角度的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，卻又高于生活，最終還應(yīng)用于生活。在學(xué)生掌握了用量角器量角的方法之后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！课?、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么