人教版二年級語文上《梅花》教學(xué)教案

1、人教版二年級語文上?梅花?教學(xué)教案導(dǎo)語:教案是老師教學(xué)過程中的得力助手，在教學(xué)過程中充當(dāng)很重要的地位，能使教學(xué)過程有條不紊地進展。下面和小編一起來看看人教版二年級語文上?梅花?教學(xué)教案。希望對大家有所幫助。教學(xué)目的：1指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個不同的結(jié)尾，用連接、柔美的聲音演唱歌曲?梅花?。2通過創(chuàng)編?春曉?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能。3用不同的形式表現(xiàn)歌曲?梅花?。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌譜。教學(xué)難點：學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲?梅花?。教材分析：歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成。第一樂句的“墻字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個十六分音符的 fa，強調(diào)了第一

2、個字的語氣，使音樂顯得有生氣。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復(fù)，保持了旋律進展的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的比照，第一樂句把情緒推向了*，表現(xiàn)了梅花的堅強性格。第二樂句旋律逐漸下行，完畢在主音上。第二樂段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅強性格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1?梅花?欣賞，從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹導(dǎo)入新課教學(xué)。師：梅花是我國的特產(chǎn)，是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。如：毛的詩詞?卜算子·詠梅?和宋代詩人王安石的詩?梅花?，就對梅花的堅強性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩?梅花?。2老師出示王安石的詩?梅花

3、?圖片，并有感情地朗讀這首詩。師：在這首詩中，詩人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。教學(xué)要求：通過觀看錄像和聽老師朗讀王安石的詩?梅花?，同學(xué)們對梅花有了初步的理解。二、?梅花?歌曲學(xué)習(xí)1初次聆聽歌曲?梅花?范唱。老師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。學(xué)生談聽后的感受。2老師再一次有感情地范唱歌曲。教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題。1歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？2歌曲從什么地方反復(fù)？請舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣？帶著這兩個問題，學(xué)生聽歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示。聽完范唱以后，學(xué)生答復(fù)以上問題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)

4、容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。師：同學(xué)們答復(fù)得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒單獨綻開，遠遠望去就像是一片白雪，突然聞到淡淡的清香，原來是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。3學(xué)習(xí)歌譜。1在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊X X X 。再學(xué)習(xí) 切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。2學(xué)生分組演唱歌譜，老師提示難點。 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的 并加以區(qū)分不要唱混。 要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個不同的結(jié)尾，不要混淆。3學(xué)生分組演唱，針對出現(xiàn)的問題老師及時糾正。4全班一起唱歌譜。4. 歌詞學(xué)習(xí)。1學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。2老師幫助學(xué)生解決

5、歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為。3學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，老師加以指導(dǎo)。4全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。教學(xué)要求：老師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。5學(xué)唱歌曲。1聆聽?梅花?范唱，小聲哼唱歌曲。2老師演唱歌曲，學(xué)生模擬老師的口形，隨?梅花?伴奏張口，無聲地學(xué)唱歌詞。3學(xué)生演唱歌曲，老師隨?梅花?伴奏張口無聲地唱歌詞。4學(xué)生運用正確的氣息和明晰的吐字演唱歌曲?梅花?。5老師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的缺乏。教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，老師要注意指導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息和明晰的吐字唱好歌曲，并隨時糾正學(xué)生演唱中的

6、缺乏。6歌曲處理。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻字，雖然作者把它放到了強拍上，強調(diào)了這個字的語氣，但我們在演唱時不要唱得過強。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好似梅花的香味永遠都飄散不掉。7. 設(shè)計演唱形式。1分組設(shè)計不同的演唱形式。2分組展示，師生共同評價。教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。8聽伴奏演唱歌曲?梅花?伴奏。三、集體創(chuàng)編?春曉?1聆聽音樂?春曉?。2全體同學(xué)一起視唱曲譜。3以小組為單位，將課本中的幾個片段旋律排序連成歌曲?春曉?。4隨小組進展展示。老師和學(xué)生一起進展評價。5試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲?春曉?。教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；老師在小組創(chuàng)編過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品1老師介紹梅花的藝術(shù)作品。如：陸游的?詠梅?、王冕的?素梅?等。2學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花