whereisthecat教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 三年級上冊Module8 Unit2 Where's the cat ?教學(xué)設(shè)計(jì)知識目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞 ：bag， in， where2. 能聽說讀： Where is the cat? Its in the （二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用Where is the cat? Its in the 詢問并回答物品的位置。 （三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的意識。 （四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實(shí)情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運(yùn)用表示物品位置的詞匯和句子。 【教學(xué)

2、重點(diǎn)】 1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子： Where is the cat? Its in the Is it in the yellow bag? Yes ,it is. / No ,it isnt. 2. 能運(yùn)用Where is the cat? Its in 詢問并回答物品的位置。 【教學(xué)難點(diǎn)】 準(zhǔn)確理解介詞的用法，詢問并回答物品的位置。 【教具準(zhǔn)備】 1.多媒體課件。 2.單詞卡片，彩色袋子等。 【教學(xué)過程】 Step 1：Warming-up 1. Greeting with students適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識，提高語言的使用率，并創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍。 2.教師和學(xué)生一起

3、拍手說唱英語童謠。 歌謠能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的輕松環(huán)境。 Step 2： revision1. 課件出示帽子和狗,教師問:Is it a cap/dog?學(xué)生答:Yes ,it is. / No ,it isnt. 2. 游戲:搶答 結(jié)合課件復(fù)習(xí)上節(jié)課的Is it a . ? Yes, it is. / No, it isnt句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step：3：Presentation1. 課件出示一個(gè)包.老師問:Is it a schoolba

4、g? 教bag單詞2. 游戲：大小聲游戲活動(dòng)，能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在歡樂氣氛中熟練的鞏固所學(xué)的單詞3. 課件出示各種顏色的包.請學(xué)生用Its a.bag.來描述各種顏色的包. 由于本節(jié)課表示顏色的單詞使用率很高，所以及時(shí)對所學(xué)的顏色單詞進(jìn)行鞏固，擴(kuò)展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。4.教師和學(xué)生一起拍手說唱英語童謠. 讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動(dòng)作，學(xué)生手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會(huì)覺得單調(diào)。5.課件出示貓?jiān)谝粋€(gè)包里,教in 單詞（邊讀邊配上相應(yīng)的動(dòng)作）6.課件分別出示各種東西在各種物品里面.請學(xué)生用Its in 來描述各種東西在各種物品里面.7.課件出示

5、貓.導(dǎo)入課題Where is the cat?板書Where is the cat?教 where（邊讀邊配上相應(yīng)的動(dòng)作）8.游戲:加一次9.課件分別出示各種東西在各種物品里.請學(xué)生用Where is the cat? Its in the .來一問一答.10.play a guessing game.S: Wheres the .?S1: Is it in the . bag?   S: No, it isnt.Yes,it is.讓學(xué)生利用卡片進(jìn)行真實(shí)的語言交際活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。11. 聽錄音,回答問題.1：Wheres the bag? 2：Where

6、s the cat?12.聽錄音，讀課文引導(dǎo)學(xué)生邊聽音邊指，模仿錄音中的語音語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 Step4: practiceDo group work課件出示各種東西在各種物品里面.請同學(xué)利用. S1:Wheres the .?S2: Is it in the .?S1: No, it isnt.Yes, it is. (Its in the .)在組里操練.請同學(xué)到前面來表演結(jié)合課件進(jìn)行真實(shí)的語言交際活動(dòng)，讓學(xué)生對學(xué)進(jìn)行語言的操練,進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。學(xué)生在完成成任務(wù)的過程中不知不覺熟練掌握和運(yùn)用新句型 Step 5: Extension 請學(xué)生根據(jù)自己喜歡物品涂色和用英語描述這

7、段話.Step 6: SummaryLets count the points.讓我們來算一下各小組的得分情況。Group is points. Who is the winner? Step 7: Homework1）Listen to the tape of Module8 Unit2  three times and repeat.2) Play the guessing game with your parents.【板書設(shè)計(jì)】 Module 8 Unit 2 Wheres the cat? Wheres the cat? bag Its in inwhere針對本堂課，從教

8、學(xué)設(shè)計(jì)到上課的實(shí)際情況，本人進(jìn)行了如下的反思。一、本堂課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語進(jìn)行交際活動(dòng)。在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，因人施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。比如，學(xué)生原來已經(jīng)學(xué)了有關(guān)顏色、動(dòng)物、文具類的單詞，在課堂上我有意識地將這類單詞進(jìn)行延續(xù)、擴(kuò)展。學(xué)生普遍“吃得飽”。二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律。本課中我選擇了貼近學(xué)生生活的活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生從熟悉的句型“Is it a ? Yes, it is./No, it isnt.”著手，很自然地過渡到“Is it in the ? Yes,it is./No, it isnt.”的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排由簡到繁,學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。三、反思是否運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言情景。例如：教授單詞時(shí)：我采用實(shí)物、卡片、課件創(chuàng)設(shè)情景，還