《雪地里的小畫家》教學設計 教案教學設計

1、.?雪地里的小畫家?教學設計 教案教學設計作者不詳教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家在雪地里“畫畫的事，課文形象的講述了四種動物爪蹄的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容粗淺易懂，充滿童趣。教學理念：根據(jù)課標精神，本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知程度和已有的知識根底之上，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學一提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，進步認字，閱讀的才能，培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學目的：1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)

2、熱愛大自然的情感。教學重點：認讀生字和朗讀課文。教學難點：識記生字。教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。教學流程：一、創(chuàng)設情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們快樂嗎？那你們愿意 和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了！出示情境圖誰能說說你眼前的世界是什么樣的？學生看圖描繪師用小雪花在圖中飛舞演示小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。猜猜他們來干什么？板書課題二、自主識字：

3、1、想知道課文中是怎么說的嗎？翻開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？3、自學生字：1比一比，誰是“火眼金睛，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。2同桌互相讀字，糾正字音。3用投影出示所有生字，齊讀。4請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。5哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？6想方法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。7匯報記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、指導讀，評價。1師范讀課文，同桌練讀。2指名讀。A誰能英勇地說，我讀得好！B誰能老實地說：我讀得還不夠好！3齊讀課文。3、演示，感悟課文內(nèi)容。1師用圖片在情境圖中進展演示。發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。2匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？3啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？引發(fā)學生想象4、啟發(fā)談話，再讀課文。小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎