《小石潭記》第一課時教案

1、小石潭記第一課時 教案教學設計教學目標：（一）知識目標1. 了解作者及文體。2. 積累文言詞語，包括一些生字和一些常用詞。 3.理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。（二）能力目標 ：指導學生朗讀課文，增強語感，把握作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)風格。（三）德育目標 ：激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學重點：學生朗讀，增強語感，體會作者借游記寄托的思想感情。教學難點：有感情朗讀，準確把握字詞句的意思。教學設想：本文短小精悍，語言簡潔豐富，細致生動，多用短句形成強烈的節(jié)奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間蘊涵著作者豐富的情感。文章以游覽為序?qū)懢?，條理清楚，引導學生理清思路，把握題旨。詞

2、語、生字結(jié)合預習當堂解決，個別晦澀語句、文言活用現(xiàn)象，只要能大體把握即可。教學過程：一、導入新課朗誦詩歌江雪，猜人名。江 雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐朝、河東、游記之祖-猜一人名二、了解作者及文體柳宗元（773819）字子厚，唐代河東人，世稱“柳河東”，著名文學家，“唐宋八大家”之一，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的有連續(xù)性的山水游記，合稱永州八記。他的山水游記常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。本文就是其中的一篇?！坝洝?是古代的一種文體，主要是記載事物，

3、往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。三、走進文本學習活動一：熟讀成誦，競讀展示（一）任務：聽讀課文，標出段序，勾畫字詞，注意朗讀語氣和停頓節(jié)奏。方法: 1.段序用 標示，用標示生字難詞,用“ ” 標示好詞，用波浪線標示佳句。2、自主讀課文一遍，疏通生字詞。3、組內(nèi)幫扶，做到讀準讀順讀出情韻。（二）我會聽-名家范讀（三）我會寫-音填字，字注音.（四）我能讀我來讀我會讀溫馨提示：1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些. 2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應該讀得傷感些,低沉些.要求：1、組內(nèi)互讀互評，注意節(jié)奏，情感；2、小組PK 展示（12段或35段）。學習活動二：疏通文意，翻譯12段任務-分小組備注字詞句段并口頭翻譯步驟-1.獨學，結(jié)合注釋和工具書，落實字詞、 疏通文句、合譯成篇.2.小組合作，交流互助。先舉手優(yōu)先展示。程序：、