《數(shù)學廣角重疊問題》教學反思

1、 重疊問題教學反思姓名：劉海霞年級：三年級 日期：2014-3-12 重疊問題教學反思“數(shù)學廣角”（第一課時）是數(shù)學三年級下冊開始新增設(shè)的一個內(nèi)容，涉及的重疊問題是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學知識。教材例1編排的意圖是借助學生熟悉的題材，通過統(tǒng)計表的方式列出參加語文小組和數(shù)學小組的學生名單，這與實際參加這兩個課外小組總?cè)藬?shù)不相符合，從而引起學生的認知沖突，滲透并初步體會集合的有關(guān)思想。由于集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，因此，針對三年級學生的認知水平，在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后繼學習打下必要的基礎(chǔ)，學生只要能用自己方法解決便可。  

2、我在本節(jié)課的教學中主要體現(xiàn)以下幾個特點。一、創(chuàng)設(shè)學生感興趣腦筋急轉(zhuǎn)彎，激發(fā)學習興趣。 本節(jié)課設(shè)計了兩個比較有趣和特點的腦筋急轉(zhuǎn)彎，引入今天探究的學習內(nèi)容，符合兒童的年齡特點和心理特征，喚起了學生的學習興趣。二、讓學生在活動中探索，給學生充足的探究空間 讓學生在獨立觀察、思考中，組織學生參與“說一說”、“議一議”、“畫一畫”、“猜一猜”等數(shù)學活動，通過進行小組的交流充分調(diào)動了學生的多種感官協(xié)調(diào)合作，體驗了成功，獲取了數(shù)學活動經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體作用?？傊?，這節(jié)課讓學生感受生活中處處都有數(shù)學，教學中，我注意處理好以下幾方面的問題：1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學生，為學生提供探索的空間，給學生

3、創(chuàng)設(shè)更多動手實踐的機會，引導(dǎo)學生通過自主探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感悟數(shù)學和體驗數(shù)學，調(diào)動學生學習的積極性。2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、和諧的氛圍，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，使學生的思維明晰化、條理化。 我深深體會到：在小學數(shù)學教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，數(shù)學課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。 我的不足：我對學生的思維了解不夠透徹，在語言的組織還不夠簡練，對學生了解不夠，在鞏固練習部分設(shè)計時不夠充分，沒考慮到學