《秦始皇建立中央集權的措施》教案(4)

1、歷 史 教 學 設 計課型：新授教學目標知識與能力1、了解秦朝中央集權的確立、郡縣制、皇帝三公、交通馳道的統(tǒng)一、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆、圓形方孔銅錢、萬里長城、焚書坑儒等歷史知識。2、歸納秦始皇建立中央集權制度的具體措施，培養(yǎng)初步認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。過程與方法1、指導學生自學預習，小組交流學習。2、組織學生查找相關史實并加以分析，獲取歷史信息，并共同歸納秦始皇加強中央集權的措施，探究這些措施的影響。3、指導學生自編自演有關歷史情境短劇，感受秦朝大一統(tǒng)的生活。指導學生結合秦始皇的有關史實，評價歷史人物。情感態(tài)度價值觀1、 認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略

2、的皇帝，他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產物，對以后 幾千年的中國歷史產生了極其巨大的影響。2、 認識古代的專制與民主都是一定歷史時期的產物。教學重點“廢分封，立郡縣”和統(tǒng)一措施的影響。教學難點完整地理解中央集權制度的含義 ，各項措施與建立中央集權和鞏固統(tǒng)一的關系。教具資料準 備教師準備：圖片及音像資料學生準備：查閱相關資料教學過程教學內容教師活動學生活動自備補充集備補充溫故知新：百家爭鳴中，韓非的主要觀點是什么？秦始皇采納韓非的治國之道，建立專制主義中央集權，在這一制度下，皇帝總攬國家的一切軍政大權。啟發(fā)思考回答引導學生回憶情景導入：如果你是當年的一統(tǒng)天下的秦始皇，將怎

3、樣解決這一問題？啟發(fā)積極參與也可由可前提是導入引起興趣三維目標大屏幕展示總體把握，為新課做鋪墊創(chuàng)設問題情景，讓學生自主探究，合作學習：1、秦朝中央集權制的主要內容、有什么作用和影響？2、“秦國”與“秦朝”“秦王嬴政”和“秦始皇”的區(qū)別與聯(lián)系。3、郡縣制與西周的分封制有什么不同？4、秦朝以后中國歷史兩千多年的封建社會延續(xù)的政治制度是什么？有什么普遍特征？5、秦始皇建立專制主義中央集權，從政治上鞏固了國家的統(tǒng)治，在經濟、文化、軍事、思想上又采取了哪些措施呢？起來什么作用？大屏幕出示問題，指導閱讀啟發(fā)引導點撥帶著問題閱讀教材，歸納主要內容（培養(yǎng)學生通過自學獲取有效信息的能力）。探討交流，解決問題（體

4、會主動學習的樂趣，學會探究式學習和合作學習）。讓學生閱讀教材，自主學習重點難點突破：在第13課的學習中，學生已初步了解了秦朝的短暫的歷史和秦始皇的業(yè)績與暴政，在此基礎上，進一步了解秦始皇加強中央集權的措施的史實，有助于全面評價歷史人物?！爸醒爰瘷嘀啤睂τ谄吣昙墝W生來說是學習的難點。引導學生聯(lián)系并對比西周的分封制與郡縣制，說一說它們的不同之處。學生可能對學習秦統(tǒng)一后的具體措施更感興趣，如 文字、貨幣、長城等，可以組織活動，加深認識。指導分析點撥閱讀歸納探究教師利用板書提問，采取小組競賽的方式培養(yǎng)學生的競爭意識小結歸納：秦始皇采取了哪些措施，來實現(xiàn)鞏固統(tǒng)治？學以致用： 如何評價秦始皇？板書設計秦始皇建立中央集權的措施政治方面：“