老舍《貓》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.老舍?貓? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜歡之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。2激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪，理解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、理解老舍。教學(xué)過(guò)程：一、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。1提醒課題。2復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)1出示學(xué)習(xí)目的。自主嘗試：1、大聲朗讀讀課文第1-3自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。3、從你

2、發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。4、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么？2學(xué)生自學(xué)。3、全班交流。三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪。一創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪。1初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。2理解“貪玩：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜歡。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。3理解“盡職：理解詞語(yǔ)“屏息凝視。親身體驗(yàn)“屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？5、過(guò)渡

3、：作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得詳細(xì)。作者不但描寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？A、說(shuō)它老實(shí)吧B、它很老實(shí)A、說(shuō)它貪玩吧B、它很貪玩6、學(xué)生討論7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評(píng)論8小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。二進(jìn)一步理解貓的性格“古怪。1自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。2匯報(bào)交流：1理解“蹭、演動(dòng)作、談想法。2理解“印“畫(huà)上幾朵“小梅花等重點(diǎn)詞句，說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜歡之情，指導(dǎo)有感情朗讀。3A句B句哪句更好？為什么？A、•••在稿紙上踩印幾朵小梅花。B、•••在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。3、理解“豐富多腔“長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ)。4、指導(dǎo)進(jìn)展表情朗讀。5、一讀而過(guò)第三自然段，