送東陽(yáng)馬生序（課堂PPT）

1、12 囊螢映雪囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）故事） 懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的的故事）故事）古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：3 孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@說(shuō)明苦難并非全是壞事苦難并非全是壞事。只

2、要我只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石成為成功的墊腳石。 45這是作者寫(xiě)給他的同鄉(xiāng)后生這是作者寫(xiě)給他的同鄉(xiāng)后生馬君則馬君則的一篇的一篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”，有臨，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己勤奮苦學(xué)的情況，以敘述自己勤奮苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的?！吧笔鞘情L(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱(chēng)呼長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱(chēng)呼。東陽(yáng)馬生東陽(yáng)馬生: :東陽(yáng)的馬君則。東陽(yáng)的馬君則。6介紹本文的體裁特點(diǎn)介紹本文的體裁特點(diǎn) 本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序，其中的其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思的意思。 作為

3、文章的體裁，序序有書(shū)序書(shū)序和贈(zèng)序贈(zèng)序之分。書(shū)書(shū)序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋）序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋），一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。 而贈(zèng)序贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，贈(zèng)序是臨別性質(zhì)的文體，內(nèi)容多贈(zèng)序是臨別性質(zhì)的文體，內(nèi)容多為贊許或勉勵(lì)之辭為贊許或勉勵(lì)之辭。往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。 7嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）缊（缊

4、（ ）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynyn8朗讀全文朗讀全文余余/幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從/致書(shū)以觀，每假借于藏致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家書(shū)之家,手自手自/筆錄筆錄,計(jì)日計(jì)日/以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指指/不可屈不可屈 伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是/人人多以書(shū)假余，余多以書(shū)假余，余/因得遍觀群書(shū)。既因得遍觀群書(shū)。既/加冠，益慕加冠，益慕/圣賢圣賢之道。又患無(wú)之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)碩師名人與游

5、，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)先達(dá)/德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余余/立侍左立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或/遇其叱咄，色遇其叱咄，色/愈愈恭，禮恭，禮/愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則/又請(qǐng)又請(qǐng)焉。故焉。故/余雖余雖9愚，卒獲有所聞。愚，卒獲有所聞。當(dāng)余當(dāng)余/之從師也，負(fù)篋曳之從師也，負(fù)篋曳(y)屣屣(x)行行/深山巨谷中，深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂/而不知。至舍，而不知。至舍，四支僵勁四支僵勁不能動(dòng)，媵人

6、持湯沃灌，以衾不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾(qn)擁覆，久而乃擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)/鮮肥滋味之享。同鮮肥滋味之享。同舍生舍生/皆被綺皆被綺(q)繡，戴繡，戴/朱纓朱纓(yng)寶飾之帽，腰寶飾之帽，腰/白玉之環(huán)，左佩白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余刀，右備容臭，燁然若神人；余/則缊袍敝衣處其則缊袍敝衣處其間，略無(wú)間，略無(wú)/慕艷意，慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉以中有足樂(lè)者，不知口體之奉/不若人也。蓋余之不若人也。蓋余之/勤且艱若此。勤且艱若此。10 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰

7、堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是以是人多人多以以書(shū)假余，余書(shū)假余，余因因 得得 遍遍 觀群書(shū)。觀群書(shū)。就特別愛(ài)好讀書(shū)就特別愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)有辦法沒(méi)有辦法常常常常藏有書(shū)的人家藏有書(shū)的人家名詞作狀名詞作狀語(yǔ)，用筆語(yǔ)，用筆超過(guò)約定的期限。逾：超過(guò)，越過(guò)。超過(guò)約定的期限。逾：超過(guò)，越過(guò)。翻譯課文：翻譯課文：取得，得到。這里取得，得到。這里指買(mǎi)書(shū)。指買(mǎi)書(shū)。相當(dāng)于相當(dāng)于“而而”，不譯，不譯即即“弗怠之弗怠之”。否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。之：指之：指“筆錄筆錄”，抄寫(xiě)。，抄寫(xiě)。跑。跑。指所借之書(shū)。指所借之書(shū)。因此因此把把于是，就于是，就能夠能夠向向1

8、1 我小時(shí)就我小時(shí)就特別愛(ài)好特別愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)回來(lái)讀，常常買(mǎi)書(shū)回來(lái)讀，常常向向有藏書(shū)的人家去有藏書(shū)的人家去借借，（借來(lái)，（借來(lái)就）親手就）親手用筆用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。歸還。 （有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成（有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲，伸直，也不很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲，伸直，也不放松抄書(shū)。抄完，趕快送還，不敢稍稍放松抄書(shū)。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過(guò)約定超過(guò)約定的期限的期限。因此因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我因此能夠看到各種各樣

9、的書(shū)籍。能夠看到各種各樣的書(shū)籍。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因 得得 遍觀群書(shū)。遍觀群書(shū)。12一、講述幼時(shí)求學(xué)的情況。一、講述幼時(shí)求學(xué)的情況。 文章起筆就點(diǎn)“嗜學(xué)”，為全文定下基調(diào)?！笆葘W(xué)嗜學(xué)”與與“家貧家貧”是矛是矛盾的，由此引出求學(xué)的勤苦。盾的，由此引出求學(xué)的勤苦。 勤苦在這一段的表現(xiàn)是借書(shū)抄錄：手自筆錄

10、，大寒不怠，走送不逾期。其結(jié)果是“遍觀群書(shū)”。13既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)擔(dān)心，憂(yōu)慮擔(dān)心，憂(yōu)慮當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)氐赖赂?，道德高?聲望高聲望高擠滿(mǎn)了他的屋子。擠滿(mǎn)了他的屋子。填：塞。這里是擁擠。填：塞。這里是擁擠。言語(yǔ)和臉色言語(yǔ)和臉色更更大師，這里指才學(xué)淵博的老大師，這里指才學(xué)淵博的老師。碩：大。師。碩：大。交游交游奔向奔向?qū)W術(shù)界的前輩。學(xué)術(shù)界的前輩。（有道德，有學(xué)（有道德，有學(xué)問(wèn)的前輩）問(wèn)的前輩）握、持握、持求教求教14 已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)已經(jīng)成年，更加仰慕

11、圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問(wèn)的前百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，學(xué)生擠滿(mǎn)了輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，學(xué)生擠滿(mǎn)了他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把態(tài)度他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把態(tài)度放溫和些。放溫和些。 既既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望 尊，門(mén)人弟尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。子填其室

12、，未嘗稍降辭色。15余立侍左右，援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理彎下彎下 側(cè)著側(cè)著請(qǐng)教請(qǐng)教有時(shí)有時(shí)訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到辯解辯解引，提出引，提出詢(xún)問(wèn)詢(xún)問(wèn)連詞，跟連詞，跟“而而”同，同，相當(dāng)于相當(dāng)于“地地”等待等待語(yǔ)氣詞，不譯語(yǔ)氣詞，不譯終于終于16 我站在他的身邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，我站在他的身邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表示尊敬而專(zhuān)心地求教；彎著身子，側(cè)著耳朵，表示尊敬而專(zhuān)心地求教；有時(shí)受到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，有時(shí)受到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭

13、順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話(huà)辯解；等他高興禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話(huà)辯解；等他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。能夠有所收獲。余立侍左右，援余立侍左右，援 疑疑 質(zhì)質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲獲 有所聞。有所聞。17二、敘述成年后求師的情況。這一段是寫(xiě)“叩問(wèn)之難叩問(wèn)之難”。18 當(dāng)當(dāng)余余之之從師也，從師也，負(fù)篋曳屣負(fù)篋曳屣，行，行(于于)深山巨深山巨谷中，谷中，窮

14、冬窮冬烈風(fēng)，烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，大雪深數(shù)尺，足膚足膚皸裂皸裂而不知，至而不知，至舍舍，四，四支僵勁支僵勁不能不能動(dòng)動(dòng)， 媵人媵人持持湯沃灌湯沃灌，以衾，以衾擁?yè)?覆覆，久而乃和。，久而乃和。當(dāng)當(dāng): :在在的時(shí)候的時(shí)候助詞，無(wú)實(shí)義，不譯助詞，無(wú)實(shí)義，不譯背背小箱子，這里指書(shū)箱。小箱子，這里指書(shū)箱。拉，牽引，這里指拖。拉，牽引，這里指拖。鞋子。鞋子。嚴(yán)冬嚴(yán)冬皮膚因寒冷干燥而破裂皮膚因寒冷干燥而破裂表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折這里指學(xué)舍，這里指學(xué)舍，書(shū)館書(shū)館通通“肢肢”。僵硬僵硬動(dòng)彈動(dòng)彈服侍的人服侍的人熱水。熱水。沃灌：同義連用，沃灌：同義連用，澆澆。用。被子用。被子。擁：圍著。擁：圍著。而：表修飾，不譯。而：表修

15、飾，不譯。乃：才。乃：才。19 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于于)深山巨谷中，窮冬烈深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁媵人持湯沃灌，以衾擁 覆覆,久而乃和。久而乃和。 當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著破鞋子，當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書(shū)館，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈，還不

16、知道。到了書(shū)館，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）澆洗，用被子圍著、服侍的人拿來(lái)熱水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)。蓋著（我），很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)。 20第三層：寫(xiě)求師的行路之苦。21寓逆旅寓逆旅， 主人主人 再食再食，無(wú)，無(wú)鮮鮮 肥肥 滋味滋味之之享享。 同舍生同舍生 皆皆 被被 綺綺 繡繡，戴戴朱纓朱纓 寶寶 飾之帽，飾之帽， 腰腰 白玉之白玉之 環(huán)，環(huán)， 左佩刀，右左佩刀，右 備備 容臭容臭， 燁然燁然 若神人；若神人；寓：寄居，居住寓：寄居，居住逆旅：旅店逆旅：旅店名詞作狀語(yǔ)，每天名詞作狀語(yǔ)，每天再：兩次。再：兩次。提供伙食提供伙食新鮮肥美食品味

17、道的新鮮肥美食品味道的享受。享受?！氨槐弧蓖ㄍā芭?，穿著，穿著指繡花的絲綢衣服。綺：有花紋的絲織品。指繡花的絲綢衣服。綺：有花紋的絲織品。朱纓、寶：名詞作狀語(yǔ)，用朱纓、寶。朱：大紅色。朱纓、寶：名詞作狀語(yǔ)，用朱纓、寶。朱：大紅色。腰腰: :名詞作動(dòng)詞，掛在腰間。名詞作動(dòng)詞，掛在腰間。香袋香袋臭：氣味臭：氣味光彩閃耀的樣子光彩閃耀的樣子22 寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食品味道的享受。和我在一個(gè)書(shū)館沒(méi)有新鮮肥美食品味道的享受。和我在一個(gè)書(shū)館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子

18、，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋。光彩照人，就像神仙帶著佩刀，右邊掛著香袋。光彩照人，就像神仙一樣；一樣； 寓逆旅，主人寓逆旅，主人再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生 皆皆 被綺被綺 繡，戴朱纓繡，戴朱纓 寶寶 飾之帽，飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，刀，右備容臭， 燁然若神人；燁然若神人；23余則缊袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉不若人也。卻卻名詞作動(dòng)詞，穿著破舊的衣服名詞作動(dòng)詞，穿著破舊的衣服生活在生活在 他們中間他們中間毫無(wú)毫無(wú)因?yàn)橐驗(yàn)閮?nèi)心內(nèi)心有

19、有足以快樂(lè)足以快樂(lè)的事的事足樂(lè)者足樂(lè)者: :指讀書(shū)指讀書(shū)吃的穿的吃的穿的缊：舊絮。敝：破。衣：古代指上衣。缊：舊絮。敝：破。衣：古代指上衣。慕艷：羨慕慕艷：羨慕。24 我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)沒(méi)有羨慕他們的心意。因?yàn)閮?nèi)心中，一點(diǎn)沒(méi)有羨慕他們的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。的穿的不如別人了。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以 中中 有有 足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。25第四層：敘述衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸第四層：敘述

20、衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸 與與“同舍生同舍生”作比較，說(shuō)明作者一心作比較，說(shuō)明作者一心向?qū)W，不追求向?qū)W，不追求“口體之奉口體之奉”的情況。的情況。26蓋蓋余之余之 勤勤 且且 艱艱若此。若此。 大概。大概。 我我( (求學(xué)時(shí)的求學(xué)時(shí)的) )勤奮與艱苦的情況大體勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。就是這樣。27第五層：總結(jié)全段，第五層：總結(jié)全段，“勤且艱勤且艱”是對(duì)前四層的歸納。是對(duì)前四層的歸納。 勤奮與艱苦是有聯(lián)系的兩個(gè)方面，有勤奮與艱苦是有聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的原因。服。這正是學(xué)有所成的原因。2829古今異義古今異義 湯

21、湯媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌古義：古義：今義：今義：走走走送之走送之古義：古義：今義：今義：趨趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)古義：古義：今義：今義：熱水熱水菜湯菜湯跑跑行走行走跑到跑到趨勢(shì)趨勢(shì)30或或或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：假假以是人多以書(shū)假余以是人多以書(shū)假余古義：古義：今義：今義：有時(shí)有時(shí)或者或者最終最終士兵士兵借借虛假虛假古今異義古今異義 31通假字通假字四支僵勁不能動(dòng)。四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。“支支”通通“肢肢”，肢體。，肢體?！氨槐弧蓖ㄍā芭保┲?。，穿著。323、

22、詞類(lèi)活用：、詞類(lèi)活用：手手自自筆筆錄：錄：手手: :動(dòng)手，名作動(dòng)動(dòng)手，名作動(dòng)原意為原意為“筆筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語(yǔ)，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語(yǔ)腰腰白玉之環(huán)：白玉之環(huán)：原意為原意為“腰腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動(dòng)，現(xiàn)譯為腰配，名作動(dòng)無(wú)無(wú)鮮肥鮮肥滋味之享滋味之享原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚(yú)、肥肉，形原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚(yú)、肥肉，形作名作名334.一詞多義一詞多義 和和久而乃和久而乃和言和而色夷言和而色夷冠冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下既加冠既加冠緩解、緩和緩解、緩和謙和謙和天下第一天下第一男子男子20歲成年歲成年34弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也蓋

23、余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此之之代代“抄書(shū)抄書(shū)” 賓語(yǔ)前賓語(yǔ)前置置代詞，指代詞，指“書(shū)書(shū)”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 一詞多義一詞多義35無(wú)從致書(shū)無(wú)從致書(shū)以以觀觀計(jì)日計(jì)日以以還還以以是人多是人多以以書(shū)假余書(shū)假余以以中有足樂(lè)者中有足樂(lè)者以以衾擁覆衾擁覆以以來(lái)來(lái)相當(dāng)于相當(dāng)于“而而”，不譯，不譯因?yàn)?；因?yàn)椋?把，把，因?yàn)橐驗(yàn)橛糜靡辉~多義一詞多義36本文的中心意思是什么本文的中心意思是什么?講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專(zhuān)。 371. 作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要

24、求引用原文的詞他是如何克服的？（要求引用原文的詞語(yǔ)或句子回答，然后再概括）語(yǔ)或句子回答，然后再概括）問(wèn)題探究：38（1）無(wú)從致書(shū)以觀）無(wú)從致書(shū)以觀假借于藏書(shū)之家假借于藏書(shū)之家致書(shū)之難致書(shū)之難（2）又患無(wú)碩師）又患無(wú)碩師未嘗稍降辭色未嘗稍降辭色遇其遇其叱咄叱咄從師之勞從師之勞（3）足膚皸裂而不知）足膚皸裂而不知無(wú)鮮肥無(wú)鮮肥 滋味之滋味之享享缊袍敝衣缊袍敝衣 奔走之苦奔走之苦 生活之艱生活之艱392.作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒卒獲有所聞獲有所聞”？目的是什么？目的是什么?（1）手自筆錄）手自筆錄走送走送之之遍觀群書(shū)遍觀群書(shū)（2）趨百里從鄉(xiāng)之先）趨百里從鄉(xiāng)之先達(dá)達(dá)色

25、愈恭，禮愈至色愈恭，禮愈至俟其欣悅，則又請(qǐng)焉俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（1）“勤勤”（2）依靠精神依靠精神的力量的力量“以以中有足樂(lè)者中有足樂(lè)者”作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。40(1)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 (2)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮(3)本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，本文作者勉勵(lì)馬生勤奮

26、學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。以情，態(tài)度懇切，易于接受。41讀完全文讀完全文, ,你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？的什么精神和品質(zhì)？ 不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神和不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約、謙虛有禮的美好品質(zhì)。堅(jiān)守信約、謙虛有禮的美好品質(zhì)。 42善學(xué)善學(xué)勤學(xué)勤學(xué)師：辭色嚴(yán)厲師：辭色嚴(yán)厲 甚至叱咄甚至叱咄生：色愈恭生：色愈恭 禮愈至禮愈至師生師生態(tài)度態(tài)度 生活生活情況情況同舍生：衣飾華

27、美同舍生：衣飾華美 飲食鮮肥飲食鮮肥作作 者：緼袍敝衣者：緼袍敝衣 日僅再食日僅再食對(duì)對(duì)比比對(duì)對(duì)比比43思考：思考：44（1）得書(shū)之難）得書(shū)之難（2）求師之艱）求師之艱（3）上學(xué)之苦）上學(xué)之苦 作者循循善誘，誠(chéng)作者循循善誘，誠(chéng)懇真摯，把自己的學(xué)習(xí)懇真摯，把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，介紹經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，介紹給晚輩馬生，勉勵(lì)他勤給晚輩馬生，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)鋳^學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。的人才?5 與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學(xué)天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學(xué)生讀書(shū)應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀？生讀書(shū)應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀？ 吃穿無(wú)憂(yōu)，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老吃穿無(wú)憂(yōu)，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。信息靈通等。 珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。以苦為樂(lè)。 拓展延伸拓展延伸46討論思考作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?47 天將降大任于是人也，必先苦其心志，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。說(shuō)明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難說(shuō)明了苦難并非全是壞事，只