蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文五六單元試卷(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文五六單元試卷班級(jí)姓名一、看拼音寫詞語。（10分） Mi lng zhn fng q cn ku w cu hu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhu雕（ ） （ ）食 （ ）壯 污（ ） ( ）有成效y 禮（ ） （ ）惑 適（ ） 匪（ ）所思心曠神（ ）二、在正確的字或音下面畫上橫線。（5分）圓莖（jng jng） 黝（yu yu）黑 瘦削（xio xu）沏（q q）茶 模（m m）糊 參（cn shn）差（chc） 挑（撿 揀） 帳（篷 蓬） 迫不（急 及）待三、選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。（6分）1、成語“望而卻步”中“卻”的意

2、思是（）A表示轉(zhuǎn)折 B推辭，拒絕 C后退 D使退卻 E去，掉2、下面是與季節(jié)有關(guān)的成語和詩句，其中有誤的一組是（） A、春：草長鶯飛鶯歌燕舞沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)B、夏：汗流浹背驕陽似火綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲 C、秋：天高云淡風(fēng)和日麗未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲D、冬: 冰凍三尺呵氣成霜 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開3、在下面句子中，成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓灿袔拙?？（）?）、白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們都已經(jīng)在校園里生活了六年了。（2）、學(xué)習(xí)歷史的意義是什么？一言以蔽之，是為了“鑒往知來”。（3）、警察幫王媽媽找回了被拐騙的兒子，王媽媽對(duì)警察百感交集。（4）、兒童節(jié)開展哪些游藝活動(dòng)好呢

3、？同學(xué)們議論紛紛，莫衷一是。（5）、李爺爺回到闊別已久的故鄉(xiāng)，他感慨地說：“多年不見，故鄉(xiāng)的變化真大呀，我有一種恍如隔世的感覺?！盇一句B二句C三句D四句E五句四、判斷對(duì)錯(cuò)。（6分）1. 桃花、李花、杏花、海棠、廣玉蘭、鳳仙花，他們趕著趟兒，打扮著春天。 （）2.“冬姑娘的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。”中運(yùn)用了比喻的手法，顯得很生動(dòng)。（）3.馬詩中“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”一句，表達(dá)了作者渴望為國效力的心愿，也包含了他懷才不遇的郁悶。 （）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。20分 1、在成熟的麥地里， 的蘇格拉底讓弟子們明白了 ；山谷中富有彈性的雪松，告訴我們 ；天游峰掃路人讓我們學(xué)會(huì)了 2、夾竹桃作者

4、是 ， 在 里，在 里，在 里，看不出有什么 的時(shí)候，也看不出有什么 的時(shí)候， 。從 ，從 ，無不 ?！暗菉A竹桃的妙處還不止于此”中“此”指 ，“我特別喜歡月光下的夾竹桃”，“我”幻想它是 、 、 。你還知道 等植物像夾竹桃一樣具有可貴的韌性。3、石灰吟作者是 代的 。墨梅是 代 寫的。這兩首都是詠物詩，作者借所吟詠的事物來表達(dá)自己的理想或愿望。這種寫法叫做 。在這兩首詩中表達(dá)作者志向的詩是“ ， ?！焙汀?， ?！闭?qǐng)另外默寫一句類似的詩句：” , ?！?4、廣玉蘭一文中，我最欣賞的句子是： 喜歡它的原因是： 六、口語交際。（3分）每學(xué)期評(píng)三好生后，總有許多同學(xué)感嘆：“平時(shí)，我也想為集體服務(wù)

5、，但是沒有人給我提供這樣的機(jī)會(huì)，評(píng)選三好生時(shí)當(dāng)然吃虧啦！”你會(huì)對(duì)他說什么？至少用上一句有關(guān)機(jī)會(huì)的名言，寫一段話。 七、短文閱讀。20分書書，一度是我的堡壘，也是我的王國。那還是初病的前幾年，面對(duì)著日趨惡化的病體，不可知的命運(yùn)，真有前途茫茫，不知何去何從之感。甚至天邊掠過一只飛鳥，也能叫我觸景生情，傷感淚下。于是，我用書為自己建筑一個(gè)很好的堡壘，躺在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就為我出門借書，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人家，都要敲門問詢一番，自己村子的借完了，就到別的村子去借，常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來的書，往往我饑不擇食、狼吞虎咽之下，三

6、兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員，母親肩上的重?fù)?dān)才算放下。慢慢的，書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來，生活的天地雖小，方格子里的世界卻廣大無比，生老病死、悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮。為了寫作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬得跟石頭一樣。父母親友常勸我多休息，我卻沉迷于其間，無法自拔。對(duì)我，這真是一種極大的心靈享受。就這樣，我從愛書人又邁上了寫書人的艱苦路程。( )學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少，我需要看的更多的書，汲取更多的知識(shí)。家中除了訂多份書報(bào)雜志之外，也不斷的買新書。每日看書寫字，寫書看書，我生活在書的王國，(

7、)。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要肯做，即使在三尺寬六尺長的病床上，也能為自己開拓一片廣闊的新天地。1、聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填在括號(hào)內(nèi)。2分A、由于 B、雖然 C、盡管 D、無論 （ ）A、信心倍增 B、其樂無窮 C、苦海無邊 D、榮辱皆忘 （ ）2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。10分、第3自然段中劃線句子應(yīng)用了 的修辭手法?！扒鍧嵙锪铩钡囊馑迹?、 “書，一度是我的堡壘，也是我的王國?！弊髡甙?比作 、 。這句話在全文中所起的作用是 。你呢？書在你的生活中扮演怎樣的角色？請(qǐng)用下面的句式寫一句。書，是我的，也是我的 。文中“方格子”是指 ,“這真是一種極大的心靈的享受”中的“這”是指 3、文章第3自然段作者詳細(xì)地寫母親到處借書，其用意是( )。2分A、以母親到處借書給“我”看來反襯父親的冷漠。B、以母親到處為“我”借書來表現(xiàn)母親的關(guān)愛之情。C、以母親到處借書都供不上“我”來看，襯托“我”如饑似渴地讀書的情景。D、以母親到處借書給“我”看來反襯家中無錢買書的窘境。4、邊讀邊想象,你的眼前肯定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“如饑似渴”的讀書人的畫面.請(qǐng)你用形象而簡(jiǎn)潔的文字描繪這個(gè)畫面。3分 5、“一個(gè)人只要肯做，即使在三尺寬六尺長的病床上，也能為自己開創(chuàng)出一片廣闊的新天地?！甭?lián)系實(shí)際寫出自己對(duì)這句話的理解？3分 八、習(xí)作。（30分）