課題結(jié)題報告范文具體項目結(jié)題報告范文.doc

1、課題結(jié)題報告范文具體項目結(jié)題報告范文幼兒生活自理能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究課題結(jié)題報告 一、課題的提出 著名教育家陳鶴琴先生提出： “ 凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。 ” 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理力是指孩子 在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。它是一個人應(yīng)具備的基本的生活技能，包括：自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等。 生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但現(xiàn)在的大部分孩子依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，所以培養(yǎng)

2、幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。目前還有很多實(shí)事例子表明我國孩子的生活自理能力不容樂觀，飯來張口、衣來伸手的 “ 小皇帝 ” 、 “ 小公主 ” 比比皆是，少年大學(xué)生因不能生活自理而被迫退學(xué)的事件也常見報端。而這一切也與我們從小忽視對幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)有很大的關(guān)系，由此可以看出，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)重點(diǎn)、難點(diǎn)在于家庭。我們覺得必須從家庭尋找突破口，才能取得良好的教育效果，為此，我們特對幼兒有家自理表現(xiàn)及教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以尋找教育的切入點(diǎn)，采取有效的家庭指導(dǎo)策略，達(dá)到家園配合共同培養(yǎng)幼兒自理能力的目的。 二、課題論證 基本內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力。生活自理能力包括自己盥洗、自己進(jìn)

3、餐、自己穿脫、自己入廁、自理物品、自行處理生活中力所能及的問題等。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)進(jìn)行基本的生活自理。 難點(diǎn)： 1 、家園配合方面，取得家長的支持，同步進(jìn)行教育。 2 、幼兒學(xué)習(xí)自行處理生活中力所能及的問題。 理論意義和實(shí)踐意義 中國特殊的獨(dú)生子女政策和中國家長的過分寵愛孩子，造成現(xiàn)在的孩子生活自理能力很差，依賴性強(qiáng)。如有報道所說大學(xué)開學(xué)的日子，學(xué)生宿舍忙碌的都是家長，而我們的幼兒園這一問題尤為嚴(yán)重，吃飯要父母喂，不會穿脫衣服，物品亂丟亂放。而國外孩子的自理能力遠(yuǎn)比中國孩子強(qiáng)得多。孩子長大后將很難適應(yīng)國際化高節(jié)奏和競爭激烈的社會，因此讓孩子自強(qiáng)、自立、積極面對生活和挑戰(zhàn)，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意

4、義。 三、課題研究范圍、方法和步驟 研究范圍 全園小中大班幼兒 415 名，其中小班 125 人，中班 140 人，在班 150 人。 研究方法 1 、調(diào)查法設(shè)計專門的 “ 幼兒生活自理能力調(diào)查表 ” 進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分二部分：一部分 “ 幼兒的生活自理能力 ” ；另一部分 “ 家庭及其教育情況 ” 。 2 、各班召開簡短家長會，向家長介紹本次調(diào)查的目的，請家長打消顧慮，真實(shí)填寫。 研究步驟 第一階段：（ 20_ 年 3 月 4 月）擬定研究方案和研究計劃。 第二階段：（ 20_ 年 4 月 6 月）收集資料，設(shè)計調(diào)查表。 第三階段：（ 20_ 年 6 月 9 月）進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析p 總結(jié)寫出調(diào)查報告。 四、結(jié)果與分析p 、不