部編版語文學(xué)科九年級上冊課程綱要

1、統(tǒng)編版語文學(xué)科九年級上冊課程綱要課程名稱：語文教材版本：統(tǒng)編版課程類型：必修課程適用年級：九年級上冊總課時(shí)：90課時(shí)一、課程目標(biāo)（一）識(shí)字能熟練使用字典、詞典，獨(dú)立識(shí)字、寫字、釋義，會(huì)讀、會(huì)寫課后“讀讀寫寫”里要求掌握的詞語。（二）閱讀（課內(nèi)）1.通過閱讀簡單的議論文，能夠找出論點(diǎn)，區(qū)別論據(jù)類型，發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，對論證方法做出較為準(zhǔn)確的判斷。2.欣賞文學(xué)作品（小說、詩歌），能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思維感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表示力的

2、語言。3.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用。背誦優(yōu)秀詩文14篇。九上古文3篇，課內(nèi)外11首古詩。（二）閱讀（課外）4.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，本學(xué)年閱讀艾青詩選、水滸傳兩部名著，抓住主要內(nèi)容，寫出讀書筆記。（三）寫作1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。2.學(xué)會(huì)寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。3.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。4.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。5.作文每學(xué)期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于60

3、0字的練筆。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。（四）口語交際課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題。二、學(xué)科價(jià)值1.熱愛并運(yùn)用漢民族語言文字，在閱讀文學(xué)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對民族語言的熱愛之情，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感、對人生的感悟。2.學(xué)習(xí)并傳承民族文化，在學(xué)習(xí)運(yùn)用民族優(yōu)美語言的前提下，體會(huì)中華文化的豐厚博大，民族智慧的深邃多元，從而熱愛并主動(dòng)承擔(dān)起繼承與傳揚(yáng)民族優(yōu)

4、秀文化的重任。三、學(xué)生情況分析1.關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)問題引起的心理浮躁、激動(dòng)、不安和放棄現(xiàn)象的分析。隨著中考的迫近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，心理的負(fù)荷也不斷加大。因此學(xué)生的表現(xiàn)自然分成以下幾種類型：（1）自信型：這部分學(xué)生思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)興趣濃厚，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)策略和技巧成熟。各科發(fā)展平衡，平時(shí)成績優(yōu)秀，并且經(jīng)常獲得老師和家長的贊揚(yáng)。（2）迷茫型：這部分學(xué)生在班級中人數(shù)較多，他們在思想上也渴望著升入高中。但由于平時(shí)不注重學(xué)習(xí)技巧和方法，或基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，平時(shí)成績波動(dòng)較大，不是很穩(wěn)定，從而導(dǎo)致他們的思想起伏也較大。（3）自暴自棄型：這一部分學(xué)生也是班主任最頭疼的

5、一個(gè)群體。他們平時(shí)對學(xué)習(xí)就無多大興趣，多門課程都經(jīng)常亮紅燈。2.關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況分析。愛讀不愛寫，愛聽不愛說讀：大多數(shù)除了課本不愛讀，課本以外的都愛讀寫：少部分人較喜歡寫作，大多數(shù)人難以動(dòng)筆，其余學(xué)生被動(dòng)寫作聽：多數(shù)人能做到文明、耐心傾聽說：能有條有理用簡潔的語言發(fā)表自己思維所得者居約三分之一，約二分之一的人金口不開，其余學(xué)生居中?；A(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，成績不理想.四、學(xué)材分析九年級上冊六個(gè)單元，共24課。第一單元是“活動(dòng)·探究”單元，與詩歌教學(xué)相適應(yīng)，主要是學(xué)習(xí)自主欣賞詩歌作品，并通過不同形式的朗誦活動(dòng)、詩歌寫作，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受詩歌的魅力，獲得文學(xué)審美的熏陶。第二單元是議論

6、文單元，我們可以感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，都鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，閃耀著思想的光芒。第三單元是文言文單元，所選古代詩文，皆為傳統(tǒng)的名家名篇。散文都是名勝記游之作，詩詞則偏于抒發(fā)個(gè)人的情志、懷抱。第四單元是小說單元，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說的語言。第五單元是議論文單元，所選文章都帶有思辨色彩，是第二單元議論性文章的延伸和深化。第六單元是我國明清白話小說中的精彩章節(jié)，目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，感受中國古典小說的魅力，了解它們的思想和藝術(shù)成就，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同

7、感。課外古詩詞背誦：共有8首。名著導(dǎo)讀：艾青詩選、水滸傳五、課程實(shí)施規(guī)劃【文言文】單元課程目標(biāo)單元課程內(nèi)容（課時(shí)安排、包括綜合性活動(dòng)和評價(jià)）單元實(shí)施策略（課型、教法和學(xué)法特點(diǎn)等）單元評價(jià)及檢測方法第三單元1.熟讀背誦課文，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感。2.了解游記散文，分析理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。10岳陽樓記311醉翁亭記212湖心亭看雪213詩詞三首3三篇精讀，一篇略讀。 朗讀方法和翻譯方法的指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法為主。背誦過關(guān)單元檢測聽寫注釋落實(shí)過程評價(jià)【議論文】第二、五單元1.體會(huì)口語和書面語的差異2.通過閱讀課文，結(jié)合議論文的相關(guān)知識(shí)，能夠掌握三要素，區(qū)

8、分論點(diǎn)與論據(jù)。3.練習(xí)分析議論文的能力。6敬業(yè)與樂業(yè)  27就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 28論教養(yǎng) 19精神的三間小屋117中國人失掉自信力了嗎 218懷疑與學(xué)問  219談創(chuàng)造性思維 120創(chuàng)造宣言   1兩篇精讀，兩篇略讀。教法：講解法，講解議論文的知識(shí)。學(xué)法：對比閱讀法、合作探究法重閱讀和思考，讓學(xué)生有自己的見解。重合作，議論文較難懂，充分發(fā)揮四人學(xué)習(xí)小組的作用。字詞、文學(xué)常識(shí)過關(guān)過程性評價(jià)：作業(yè)、組內(nèi)互評；議論文拓展文本君子之交淡如水、堅(jiān)持<一件事>原則、平視心靈百葉窗、凡事皆

9、有度、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身【小說】第四、六單元1.結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說的主題。2.品味小說語言；3.會(huì)分析人物形象。4.初步學(xué)習(xí)鑒賞古典小說的方法；14故鄉(xiāng)    315我的叔叔于勒316孤獨(dú)之旅221智取生辰綱 322范進(jìn)中舉  323三顧茅廬  224劉姥姥進(jìn)大觀園 2小說單元是學(xué)生最喜歡的，以默讀為主。尊重學(xué)生對主題的理解。重情景的設(shè)置、故事的拓展。激發(fā)學(xué)生對名著的向往之情。字詞、文學(xué)常識(shí)過關(guān)小說拓展文本翻漿的心、童年、榜樣應(yīng)聘、那年冬天好大雪【詩歌】第一單元1.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開想象和聯(lián)想，感受

10、詩歌中的自然美景。2.能夠理解詩人的思想感情。3.賞析、品味語言。1沁園春·雪 12我愛這土地 13鄉(xiāng)愁  14你是人間的四月天 15我看 1本單元是現(xiàn)代詩歌，主要的教學(xué)方法就是朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌。朗讀比賽字詞、文學(xué)常識(shí)過關(guān)【綜合性活動(dòng)】（板塊展示 分階段實(shí)施）綜合性活動(dòng)1.依據(jù)研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，分組實(shí)施。2.展示交流時(shí)， 能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。1.君子自強(qiáng)不息2.走進(jìn)小說天地演講活動(dòng)過程性評價(jià)：活動(dòng)參與、表現(xiàn)、自評、組評、師評【寫作】1.結(jié)合本期

11、寫作課程目標(biāo)，進(jìn)行議論文和記敘文訓(xùn)練。（1）觀點(diǎn)要明確（2）議論要言之有據(jù)（3）學(xué)習(xí)縮寫（4）論證要合理（5）學(xué)習(xí)改寫2.每周一篇不少于600字的練筆，題目不定?！菊n外古詩詞】課外古詩詞通過反復(fù)誦讀，能夠背誦這些詩詞，正確的默寫其中的名句。結(jié)合課下注釋，能夠理解詩文的大意。課外古詩詞誦讀8首自學(xué)為主課下小組互查早讀檢查默寫默寫檢測【名著導(dǎo)讀】名著導(dǎo)讀通過大量的閱讀，能夠簡要的概括名著的內(nèi)容，說出名著的主要人物及相關(guān)情節(jié)。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對作品有獨(dú)特的感受。艾青詩選水滸傳摘抄精彩語段寫讀后感過程評價(jià)：摘抄、讀后感等?！究谡Z交際】 討論六、過程評價(jià)1.今天我聽課的效果是能聽懂，能復(fù)述還是能教別人？2.今天我與大家口語交流的層次水平是用詞達(dá)意，語句連貫還是條理清晰？3.我今天朗讀的層次水平是字音準(zhǔn)確，語句流暢還是感情充沛？4.今天我寫的是課堂筆記，課后收獲還是生活隨筆？5.我今天積累了35