高中政治：當(dāng)今時代的主題優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計范例優(yōu)秀教案范文.doc

1、高中政治：當(dāng)今時代的主題優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計范例優(yōu)秀教案范文一、知識與技能：識記和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題、和平與發(fā)展的關(guān)系、世界多極化發(fā)展趨勢、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙；二、過程與方法：收集和分析p 當(dāng)前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國必須堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性和實施科教興國戰(zhàn)略的重要性；運用辯證的觀點和方法，分析p 國際關(guān)系的內(nèi)容、形式及其決定因素，分析p 當(dāng)今時代的兩大主題及其相互關(guān)系，分析p 建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序問題，分析p 當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)；比較各種類型的主權(quán)國家在重大國際事件問題上的態(tài)度和主張的異同，深刻領(lǐng)會我國的國防政策及我國對國

2、際新秩序的主張；三、情感、態(tài)度與價值觀：正確認(rèn)識當(dāng)代世界和平與發(fā)展兩大主題，自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)；正確認(rèn)識多極化趨勢和當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)，增強(qiáng)國際競爭意識，增強(qiáng)為提高我國綜合國力和國際地位而努力的使命感和緊迫感；正確認(rèn)識當(dāng)今世界的局勢，對我國所處的國際環(huán)境和面臨的發(fā)展問題，樹立必要的憂患意識。關(guān)于“當(dāng)今時代的主題”的教材分析p 第二節(jié)：當(dāng)今時代的主題。共分三個框題。第一個框題“和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題”，講述三個問題：1、和平問題：課文在分析p 這個問題之前，講述了和平與發(fā)展成為當(dāng)今時代兩大主題的原因，即它們集中反映了當(dāng)代世界的主要矛盾，是影響和決定人類生存和發(fā)展的全球性根本問題。接

3、著，課文從四個方面分析p 和平問題：和平問題：指維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。課文用楷體字講述了戰(zhàn)爭對人類社會的破壞，從戰(zhàn)爭中人類付出的慘重代價可見和平是人類的共同愿望。和平成為當(dāng)今時代主題的含義：和平具有了現(xiàn)實可能性，新的世界大戰(zhàn)打不起來，戰(zhàn)后世界和平是主流。戰(zhàn)后世界維持了總體和平局面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭；第二，核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭；第三，經(jīng)濟(jì)的一體化，使國際上各種力量互相制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。各國人民還面臨維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的艱巨任務(wù)。因為戰(zhàn)后的世界和平是不穩(wěn)定和不完全的，局部戰(zhàn)爭從未間斷，這是世界和平的

4、隱患。在這里，課文用了一段楷體字講“世界和平的隱患”，還用了一段楷體字講“避免戰(zhàn)爭的可能”。這些事實材料有利于說明觀點。2、發(fā)展問題：課文從兩個方面作了分析p ：發(fā)展問題：指世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。課文用一段楷體字，列舉戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實，說明在和平的國際環(huán)境中，發(fā)展經(jīng)濟(jì)有了現(xiàn)實的可能性。發(fā)展成為當(dāng)今時代主題的含義：發(fā)展具有了現(xiàn)實可能性，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展是主線。世界經(jīng)濟(jì)形勢依然嚴(yán)峻，尤其是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)更顯得迫切和艱巨。課文有三段指體字，一段講發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的兩個嚴(yán)重問題；另外兩段講發(fā)展中國家絕對貧困的人數(shù)等。主要用于說明世界經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性。3、和平與發(fā)展

5、的相互關(guān)系：課文指出：總的來說，和平與發(fā)展是相互聯(lián)系又相互影響的。發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展。在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。課文設(shè)置了“議一議”“如何理解在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平是人類社會走向美好未來的重要保證”這個小欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考和平與發(fā)展的關(guān)系。和平是發(fā)展的前提：只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常的經(jīng)濟(jì)交往和順利實現(xiàn)本國的發(fā)展計劃。戰(zhàn)亂和沖突則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙甚至造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。課文用了一段楷體字介紹海灣戰(zhàn)爭的有關(guān)材料，主要目的是說明戰(zhàn)亂造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。發(fā)展經(jīng)濟(jì)是維護(hù)世界和平的有力保障：因為，第一，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

6、促進(jìn)了國際分工，加強(qiáng)了各國間的交流和聯(lián)合，抑制了世界戰(zhàn)爭的爆發(fā)；第二，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于消除世界不穩(wěn)定的因素，減少發(fā)生軍事沖突的可能性；第三，世界經(jīng)濟(jì)特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于世界和平力量的壯大。課文引用了鄧小平語錄：“世界和平能否維護(hù)，歸根到底是第三世界發(fā)展的程度如何?！边@句話，從一個側(cè)面說明了和平與發(fā)展的關(guān)系。課文還設(shè)置了“議一議”小欄目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從和平與發(fā)展的關(guān)系去思考“如何理解在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平是人類社會發(fā)展的重要保證”這一設(shè)問。本框教學(xué)重點是和平問題和發(fā)展問題。因為這兩個問題與當(dāng)今時代的主題、建立國際新秩序和我國對外政策是緊密聯(lián)系的。第二個框題“建立國際新秩序”

7、，講了兩個問題：l、和平與發(fā)展的主要障礙。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙。對此，課文講了三點：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的含義；推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的根本原因。課文用楷體字講述了霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治在不同時期的不同表現(xiàn)形式，屬于擴(kuò)展性說明。課文還設(shè)置了“試一試”這個設(shè)問小欄目，要求學(xué)生“用歷史和現(xiàn)實事例，說明西方大國如何推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治”，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生列舉歷史和現(xiàn)實事例來說明，這有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是和平與發(fā)展的主要障礙。當(dāng)代世界正是由于少數(shù)國家搞霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，干涉別國內(nèi)政，破壞別國主權(quán)，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發(fā)展中國家的發(fā)展受到阻礙。2、建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序：課文講了兩點：建立國際新秩序的必要性。課文在這里用了一段楷體字，強(qiáng)調(diào)建立國際新秩序的必要性。還配有一幅“原中國外長錢其琛在聯(lián)大會議上闡述中國關(guān)于建立國際新秩序的主張”的圖片，這有利于增強(qiáng)教材的可讀性，也有利于證明我國提出了建立國際新秩序的主張。中國主張在和平共處五項原則基礎(chǔ)上建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序，其內(nèi)容是：第一，國際新秩序應(yīng)建立在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上；第二，國際新秩序的核心是各國不論大小、強(qiáng)弱、貧富，都是國際社會平等的一員；第三，各國有權(quán)