三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案買文具（2）_北師大版

1、買文具2教學(xué)目的一、知識(shí)與技能1.能根據(jù)“買文具的問題情境提出問題,會(huì)解決除加、除減兩步運(yùn)算的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的解決方法,開展解決問題的才能。2.結(jié)合解決“買文具問題的過程,可以探究并掌握“先除后加減的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)展計(jì)算。二、過程與方法1.結(jié)合解決“買文具問題的過程,可以探究并掌握“先算除法后算加減的運(yùn)算順序。2.感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)“先算除法,后算加減解決兩步運(yùn)算問題的合理性。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.正確解決實(shí)際問題,可以體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)。2.進(jìn)一步體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序,能正確

2、地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)感受畫圖策略的意義和價(jià)值,體驗(yàn)“先算除法,后算加減的合理性。教學(xué)方法利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段,采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂地在其中探求新知。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入、提醒課題1.比比誰是口算小能手。32÷435÷748÷824÷66+4×75×8-1112÷6+8師:有加減法又有乘除法的混合運(yùn)算順序是什么?2.談話導(dǎo)入。師:你購置過哪些降價(jià)的文具,怎么

3、算廉價(jià)了多少元?生:說出自己購置減價(jià)文具付款時(shí)的不同經(jīng)歷。師:今天我們一起去文具超市逛一逛,選擇更加物美價(jià)廉的文具,這節(jié)課我們繼續(xù)研究買文具中的學(xué)問。板書課題:買文具2二、新課學(xué)習(xí)1.理解信息,提出問題。師:從課本上的圖中你理解到哪些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題?學(xué)生說出自己理解的數(shù)學(xué)信息,提出不同的兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。生1:淘氣買的鋼筆比如今文具店里的鋼筆每支貴多少元?生2:如今每支自動(dòng)鉛筆比原價(jià)廉價(jià)多少元?2.解決問題,交流想法。師:要想求“淘氣買的鋼筆比如今文具店里的鋼筆每支貴多少元?必須知道哪些信息?從情境中選擇哪些信息可以解決問題?生:必須知道淘氣原來和如今文具店里買每支

4、鋼筆的錢數(shù),需要根據(jù)上次淘氣買了2支鋼筆花了16元和如今每支鋼筆7元這些信息解決問題。師:請(qǐng)你先來幫助算一算,淘氣買的鋼筆比如今文具店里的鋼筆每支貴多少元。溫馨提示:先獨(dú)立分析解決,可以借助學(xué)具幫助分析,再把自己的想法與同伴交流。學(xué)生嘗試獨(dú)立分析解決問題,再與伙伴合作探究。師:誰愿意把你的想法說給大家聽?生:我們已經(jīng)知道如今每支鋼筆7元,需要先求出淘氣上次買每支鋼筆的價(jià)錢,也就是把16元平均分成2份,求其中的1份,用除法計(jì)算16÷2=8元;再用原來每支鋼筆的價(jià)錢減去如今每支鋼筆7元,就是淘氣買的鋼筆比如今文具店里的鋼筆每支貴的價(jià)錢,用減法計(jì)算8-7=1元。3.再次探究,類比遷移,解決

5、問題。師:根據(jù)圖意說說下面算式的意思,再計(jì)算。3×7+125-12÷4師:請(qǐng)你觀察“買文具的情境圖,獨(dú)立考慮每步表示的意思,請(qǐng)用自己的語言把算式的含義表述清楚。學(xué)生根據(jù)圖意清楚表述每個(gè)綜合算式的意思。生:買3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆,一共花了多少元。生:如今每支自動(dòng)鉛筆比原價(jià)廉價(jià)多少元?4.小游戲:猜一猜,說一說。根據(jù)情境圖列出算式,與同桌互相猜一猜買的是什么文具,互相說說算式的意思。三、結(jié)論總結(jié)1.溝通聯(lián)絡(luò)。師:剛剛我們是怎樣解決購置文具的問題的?生:先求把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,每份是多少,用除法計(jì)算;或者求出購置假設(shè)干文具的錢數(shù)用乘法計(jì)算,然后求總錢數(shù)或相差的錢數(shù),分別用加法

6、和減法計(jì)算。2.總結(jié)運(yùn)算順序。師:說一說有加減法又有乘除法,要先算什么,再算什么?生:有加減法又有乘除法,要先算乘除法,再算加減法。師:今天在解決問題時(shí),先求出購物的錢數(shù)或每種商品的單價(jià)是前提,所以要先算乘除法,再算加減法。嘗試畫圖分析也能讓我們?cè)谟龅捷^復(fù)雜的問題時(shí)迅速地找出其中的關(guān)鍵問題。不參加運(yùn)算的部分要照抄,保證等號(hào)兩邊相等。板書:有加減法又有乘除法,先算乘除法再算加減法。四、課堂練習(xí)1.看圖解決問題。1整箱的酸奶每盒比單賣的廉價(jià)多少元?2結(jié)合上面的情境說說下面算式的意思,并算一算。9+18÷63×9+15師:請(qǐng)大家先讀懂圖意,再列式算一算,有困難的可以畫圖分析。學(xué)生

7、獨(dú)立考慮,讀懂圖意,列出算式。2.森林醫(yī)生。24+40÷815-6×235÷5-4=64÷8=9×2=7=8=18=3師:請(qǐng)大家仔細(xì)看清算式每一步的計(jì)算,把先算的部分用橫線畫出來,再把不正確的計(jì)算改正過來。學(xué)生獨(dú)立查找錯(cuò)誤,先確定運(yùn)算順序再改正過來。3.比一比誰是計(jì)算小能手。45÷5+149×7-3045+15÷372÷9-820+6×615-48÷84.解決問題小能手。1每張風(fēng)景圖片比每張鮮花圖片貴多少元?2買一套風(fēng)景圖片和一套動(dòng)物圖片一共多少元?3請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。師:請(qǐng)大家讀懂圖意,想方法分析,列式解決問題。學(xué)生獨(dú)立審題,先列出算式,再確定運(yùn)算順序計(jì)算。然后集體交流。五、作業(yè)布置必做題:1.計(jì)算下面各題。30÷5+178×4-1625+24÷88-36÷932+3×632+3×62.超市原來每個(gè)鼠標(biāo)賣28元,打折后4個(gè)鼠標(biāo)共賣80元,每個(gè)鼠標(biāo)廉價(jià)了多少元?選做題:調(diào)查生活中還有哪些問題也可以用先算乘除法后算加減法的方法解決