三年級下冊英語教案Unit 3 At the zoo Part B_人教（PEP）

1、Unit 3At the zooPart B教學內(nèi)容Lets talk Make a monster Lets learn Lets do Start to read Lets check Lets singC Story time教學目的【知識目的】可以掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子?！静拍苣康摹磕苡盟鶎W的詞匯與句型“It has a/an+身體部位+形容詞.來描繪動物某身體部位具有的特征。【情感目的】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。教學重點1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀；2.句型“It has

2、 a/an+形容詞+身體部位.的運用。教學難點1.會區(qū)別兩種用于描繪動物特征的句型“Its.與“It has.；2.能聽懂Lets do部分的指令并做出正確的動作。教學準備課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課件等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.日?？谡Z對話。2.學唱歌曲“At the zoo。1老師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。2老師展示老鼠的圖片教授單詞rat。3老師將歌詞帶學生讀兩遍。4播放錄音，學生跟學歌曲。 將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學生養(yǎng)成用英文問候的好習慣。二、Presentation &a

3、mp; Practice1.Lets learn1老師展示大象與小狗的圖片，比照大象與小狗。老師指著大象與學生問答。T:Look！Whats that?Ss:Its an elephant.T:Yes.The elephant is big.同時用夸大的動作表示big老師指著小狗與學生問答。T:Whats that? Ss:Its a dog.T:Yes.The dog is small. 同時用夸大的動作表示small板書big與small并帶讀三遍。2請兩名學生分別運用A部分所學的句型描繪看到的大象與小狗圖片。S1:Look at that elephant.Its big!S2:Look

4、 at that dog.Its small!3老師利用課件展示猴子圖圖中用箭頭指著猴子的尾巴，教授單詞tail。然后讓學生用所學形容詞描繪猴子的尾巴。S1:The tail is long.T:Yes.It has a long tail.帶著學生將這兩個句子讀三遍，板書long。4老師又展示熊貓圖圖中用箭頭指著猴子的尾巴，讓學生用兩種句型描繪熊貓的尾巴。S1:The tail is short.It has a short tail.帶著學生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說明short的兩種意思。5老師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描繪這些身體部位的特征。S

5、1:It has a small head.S2:It has a big body.S3:It has two long legs.此處學生會說成“It has a long leg.，老師要提醒學生leg的數(shù)量，注意名詞單復數(shù)S4:It has a short tail.6播放錄音三遍，跟讀并模擬單詞與句子發(fā)音。7請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。8老師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描繪人物的典型特征。提醒學生注意人稱代詞的使用。S1:He has a big head.介紹大頭兒子S2:He has a small head.介紹小頭爸爸2.Lets do1老

6、師每說一句A部分Lets do的指令，就請一名學生做動作，其余學生判斷動作是否正確，假設不正確就請另一名學生做。2老師邊說B部分Lets do的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生理解句子意思。3播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。4再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。5游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long！Make your arms long. 先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。 典型的卡通人物特征，讓學生學習情緒高漲，老師還可以讓學生描繪胡圖圖的特征

7、。作業(yè)設計 用所學句型描繪你自己最喜歡的動物。板書設計Unit 3 At the zoobigsmall longshortIts.It has.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.男女對唱歌曲“At the zoo。2.游戲：猜動物。老師描繪動物特征，學生猜測描繪的是什么動物。T:Its so tall.It has a small head，a long neck.此時老師指著自己的脖子并說：“This is a neck.Guess!Whats it?S1:Its an elephant.T:No.S2:Its a giraffe.T:Yes.Good

8、! 時間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學生描繪，其余學生來猜。二、Presentation & Practice1.Lets talk1老師展示大象的圖片，讓學生描繪它的特征。每人說一個特征。S1:Its big.S2:It has a long nose.S3:It has big ears.S4:It has small eyes.S5:It has a short tail.2播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音理解對話大意。給出連線題讓學生試著完成。big small long shortears tail nose eyes3播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞

9、組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。4老師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶著學生將對話讀兩遍。5詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，老師為學生解答。講解句子“Come here,children！的意思。6游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。7仿照對話，交換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：S1:Come here,children!Look at the panda.S2:Wow!Its black and white.S3:It has a

10、 fat body.S4:It has a short tail.2.Make a monster1兩人一組，每人描繪幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描繪的特征畫畫。2請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。 學生先自己描繪大象特征，再聽錄音更能理解對話內(nèi)容。 課堂上主要是以學生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學理念。作業(yè)設計 熟讀Lets talk部分的對話。板書設計Unit 3 At the zooa long nose a short tailsmall eyes big earsIt has a/an.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：

11、反義詞配對。老師將本單元的八張單詞卡片short卡片有兩張發(fā)給八名學生，學生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。2.請四人表演Lets talk部分的對話。 找反義詞復習詞匯，便于學生比照記憶單詞。二、Presentation & Practice1.Start to read1在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描繪它們的特征。2完成第29頁的練習題。3同桌之間互相檢查核對答案。4聽錄音，跟讀。5兩人一組，一人用兩三句話描繪一種動物的特征，另一名學生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。

12、2.Lets check1Look and match.請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應意思。老師讓學生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。給學生三分鐘完成題目，老師巡視輔導。師生核對答案。2Listen and tick.讓學生看圖并結(jié)合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。播放兩遍錄音，完成題目。播放第三遍錄音，每題停頓一會兒，師生核對答案。再次播放錄音，學生跟讀。3.Story time1播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內(nèi)容。2播放錄音，學生跟讀。3老師帶著學生讀熟故事。4分角色朗讀故事。 先讓學生猜測聽力內(nèi)容，做題目更加容易。故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash