【熱門】幼兒園說課稿大班范文十篇_1

1、【熱門】幼兒園說課稿大班范文十篇幼兒園說課稿大班 篇1 各位老師好，我今日說課的題目是大班語言活動春天。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。 第一個方面，說教材 教材分析：春天這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法，如比方擬人等，把春天的景物寫活了，讓小伴侶在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比方成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給小伴侶看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。 學(xué)情分析：裝扮小伴侶抽象規(guī)律思維正在進(jìn)展，這篇詩歌則采納了一系列的修辭手法來告知小伴侶。讓小伴侶在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅漂亮的畫面呈現(xiàn)

2、在小伴侶面前。 其次方面，說目標(biāo) 綱要指出要讓小伴侶接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語言的豐富和美麗，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，學(xué)問，情感三方面來提出以下目標(biāo)。 1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能） 2.初步感知詩歌，把握詩歌中的修辭手法。（學(xué)問） 3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華喜愛大自然的情感。（情感） 其中重點是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌，把握詩歌中的修辭手法。 第三個方面，說活動預(yù)備 1.物質(zhì)預(yù)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片 2.精神預(yù)備：陪小伴侶看過春天的景色 3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽

3、講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。 第四個方面：說活動過程 1.引出春天的話題（采納提問法來引起小伴侶的愛好） 師：“小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？” （春天） 師：“小伴侶們在春天里看到了什么？” 師：“你們覺得春天是什么樣的呀？” （小伴侶講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受） 師：“你們覺得春天像什么呀？” （小伴侶抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等） 2.引出詩歌（這部分采納視聽講結(jié)合法） 師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫春天，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？” (老師講一遍詩歌) 講完后提問 師：“詩歌中說春天像什么呀？” （像一本書）

4、 師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？” （彩色的書，會笑的書，會唱的書）老師把三本書拿出來，不翻開。 師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？”（老師再次朗誦詩歌） 小伴侶講自己聽到的東西老師根據(jù)挨次來將圖片貼到對應(yīng)的書上。 師：“小伴侶們再想想看春天還有什么東西是彩色的？” （還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等） 師：“小伴侶們再想想看春天還有什么東西會笑呀？” （小青蛙會笑，小燕子會笑） 師：“小伴侶們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？” (春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌) 小伴侶回答老師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫 3.小伴侶學(xué)習(xí)朗誦 師：“現(xiàn)在老師和小伴侶們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“

5、 (老師放慢朗誦的速度讓小伴侶能跟上速度) 小伴侶自己看著圖片朗誦 師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小伴侶們自己看著書把它朗誦出來?！?老師幫小伴侶翻書，小伴侶看著書朗誦。 （全班朗誦完后可以叫幾個小伴侶上來朗誦） 4.最終：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)覺師。” 第五個方面，說課后延長 可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽 將書放在圖書角供課后翻閱。 以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，感謝！ 幼兒園說課稿大班 篇2 一、活動背景 活動室一角，幾位孩子對著窗外的雨談?wù)撝?。陽陽說一下雨又不能出去玩了，真沒勁。 紅紅說秋天下了雨，菊花會開很漂亮的，明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子們你一

6、言我一語地發(fā)表著自己的看法。我發(fā)覺幼兒對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種改變，同時更不能感受雨景中的美。 為此，我細(xì)心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文秋天的雨生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境、輕松開心的情景中主動參加活動，獵取學(xué)問，同時又受到美的熏陶。 二、過程實錄 (一)活動目標(biāo)： 1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。 2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 3、理解并把握詞匯"五彩繽紛"、"溫順"等。 (

7、二)活動預(yù)備： 自制多媒體課件。 (三)活動過程： 1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。 2、完整觀賞散文詩秋天的雨。 (1)老師演示課件，幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩。 (2)幼兒自由爭論、講解并描述。(重點引導(dǎo)幼兒簡潔講解并描述散文詩的內(nèi)容) (3)提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，老師可適時用散文中的語句予以引導(dǎo)。 師：詩里說了些什么? 幼A：秋天的門開了。 幼B：小樹葉漸漸離開了樹媽媽。 幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小伴侶帶來了音樂。 幼D：各種顏色給了菊花，金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果。 師：你聽了這首散文詩有什么感覺? 幼A：我聽了這

8、首詩覺得很美、很好聽。 幼B：我覺得好象聞到了梨子的香味。 幼C：我覺得菠蘿甜甜的，有點讒。 3、幼兒再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。 師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。 (評：幼兒主動、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的看法，而且在不知不覺中就運(yùn)用了散文詩中的語言。) 4、結(jié)合五個畫面，分段觀賞。 (1)觀賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒留意傾聽、感受。 (2)提問，理解清潔、溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門? 幼A：由于秋雨一下，花兒都開了。 幼B：雨下了之后，我們的城市就變得很潔凈。 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多

9、的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了很多東西。 (評：由于幼兒對于溫順這個詞不理解，因此感受不到詩中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫順，這時老師采納敏捷方法，反復(fù)播放、定格觀看，關(guān)心幼兒進(jìn)一步來感受及理解秋天的雨的溫順。) (3)觀賞其次畫面： 在動態(tài)畫面中感受顏色的美。 (4)提問，重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色改變。 師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料? 幼A：雨下到哪個地方，哪個地方就變顏色。 幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃;落到楓樹上，楓葉就變成紅色;落到菊花上，漂亮的菊花都開了，所以它有各種各樣的顏色。 幼C：由于秋天的雨落到銀杏樹上、楓樹上、田野上，它們都變成各種顏

10、色，所以是五彩繽紛的。 師：由于秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。 (5)觀賞第三畫面： 進(jìn)一步傾聽，感知語言的美。 6)提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。 師：為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味是從哪里來的? 幼A：由于秋天水果都成熟了，好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。 幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠(yuǎn)都能聞到，所以秋天的雨有特別好聞的氣味。 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 (7)講一講秋天來了有些什么改變。 (8

11、)觀賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的? 幼A：天冷了，小動物們開頭穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙著預(yù)備一些食物，預(yù)備過冬了。 幼B：要給小樹刷上一些白的東西。 幼C：大風(fēng)吹過來有點冷，小樹葉鉆到泥土里會暖和一些，還有小草可以蓋在樹葉上當(dāng)被子，暖和一點。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著貯存食物。 (9)觀賞第五畫面： (10)提問，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。 師：為什么秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌? 幼A：由于秋天水果都成熟了、豐收了，所

12、以它是一首歡樂的歌。 幼B：吃了水果甜美蜜的，所以很歡樂。 (評：分段觀賞在以往是很枯燥的，幼兒愛好不高。但在顏色艷麗、動態(tài)的畫面中充分調(diào)動了幼兒的留意力、記憶力，幼兒主動思維，主動講解并描述。特殊是講到小動物、植物怎樣過冬時，幼兒特別地興奮，紛紛舉手要求回答。同時活動中老師設(shè)計的提問也著重于幼兒對散文詩的感受與理解，而不是純粹的記憶。) 5、再次完整觀賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。 6、爭論(重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中美麗的語句來表達(dá)) (1)你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美? (2)散文詩里是怎么寫秋天的美? (3)秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的? 7、初步理解散文的擬人化

13、寫法 師：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的顏料? (幼兒自由爭論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想象) 幼A：小雨滴答滴答就像在唱歌。 幼B：滴答滴答落在地上，有好聽聲音，所以小雨就唱歌了。 幼C：小雨把顏色給了銀杏、楓樹、田野、菊花，銀杏變黃了;楓樹變紅了;田野變得金黃;水果變成了橙紅色。 師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌;秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五彩繽紛的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。 (評：擬人手法對大班幼兒的理解有肯定的難度，但前兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行較扎實，在本環(huán)節(jié)中幼兒充分發(fā)揮想象，各抒己見，使幼兒的語言表達(dá)力

14、量有了進(jìn)一步的提高。) 幼兒園說課稿大班 篇3 一、說教材 1教材分析 食品袋上的隱秘-本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七大自然的禮物主題下的的次主題包裝袋上的標(biāo)識，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容。幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。大班幼兒對四周事物非常感愛好，有劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛探究問題，但孩子有時會對事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動在

15、幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺問題并能對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的力量。 2目標(biāo)分析 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并把握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了肯定的生活閱歷，所以對食品包裝也有了肯定的熟悉。本次活動通過查找發(fā)覺、觀看、爭論、嬉戲等方法激發(fā)幼兒探究食品袋上隱秘的愛好，引導(dǎo)幼兒親自探究和發(fā)覺而獲得有關(guān)閱歷。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)訓(xùn)練的特點，我設(shè)計的本活動的教學(xué)目標(biāo)是： （1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品

16、應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用； （2）通過探究，發(fā)覺食品包裝袋上的隱秘，并能客觀描述自己的發(fā)覺； （3）培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。 3重難點分析 本次活動的難點是：熟悉食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動的重點是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。因此，為了使活動順當(dāng)開展，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參加使其中，我讓每位幼兒自己預(yù)備一個包裹裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培育幼兒理

17、解教學(xué)內(nèi)容的目的形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，依據(jù)這一特點，我采納了爭論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培育相結(jié)合的原則和幼兒的實際進(jìn)展水平動身，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。 二、說教法 老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實際狀況，我在教學(xué)活動過程中運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法等。 在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有肯定心情顏色的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為同學(xué)的生動活動供應(yīng)詳細(xì)的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全

18、身心的投入到活動中去。 演示法是關(guān)心幼兒更好操作的最挺直的方法?；顒舆^程中通過嬉戲、講解、提問等方式，把食品展現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)覺并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的熟悉，在這一過程中，讓幼兒自備包裹裝食品觀看并與同伴爭論，使幼兒理解的更透徹。 此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問、嬉戲、爭論等教學(xué)方法，使整個教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 幼兒園說課稿大班 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對站立的折紙動物的討論與制作，使同學(xué)初步把握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手力量。 2.對動物的造型表

19、現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富同學(xué)的想象力和制造力，提高同學(xué)的審美力量。 3.通過對動物的了解與制作，培育同學(xué)對動物的寵愛之情。 重點、難點： 重點：讓同學(xué)在奇怪心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，討論與實踐動物站立的方法。 難點：啟發(fā)同學(xué)思維，舉一反三，依據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計和制作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 今日這節(jié)美術(shù)課讓我們一起走進(jìn)廣袤的森林和寬敞的草原，去看看動物們逍遙自在的生活吧！比比哪位小伴侶發(fā)覺的動物種類最多。（錄像） 它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)覺了哪些動物？ 小結(jié)：大自然真是宏大，制造出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進(jìn)一步的去觀賞一下吧。 二、綻開

20、1、 觀賞圖片：有這么多動物，你最喜愛其中的哪一種呢？能對它做個簡潔的介紹嗎？同學(xué)說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫) 2、 這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外，還有許多藝術(shù)家創(chuàng)作了很多動物雕塑作品。 3、你看了這些雕塑作品有什么感受？ 雖然他們用法的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發(fā)覺了嗎?(立體的能夠站立) 4、 我們今日也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小伴侶幫章老師想個方法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？(請同學(xué)上來) 其實讓一張紙站起來的方法是許多的：可以折、可以卷 5、 今日我們美術(shù)課就采納折的方法吧。來制作一

21、只能站立的折紙動物（課題） 6、拿到一張紙你可以依據(jù)你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折 7、“豬”的身體折了幾次？(一次) 假如你要制作的動物頭部和背部高度基本全都，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。留意：對折的地方不能剪。 哪些動物可以用這樣的方法？(鱷魚、熊、豹) 假如頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？(獅子、兔子、牛) 假如想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？(長頸鹿)最終可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。 三、同學(xué)作業(yè) 1、通過折、畫、剪、貼等方

22、法制作一只能站立的動物。 2、與同學(xué)們合作完成一個“動物樂園”。 四、作業(yè)展評 1、學(xué)著仿照你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學(xué)猜猜你制作的是什么動物。 3、 同學(xué)評價作業(yè)。 教學(xué)反思： 或許是我覺得同學(xué)比較喜愛動物，或許是我覺得上動物的內(nèi)容課堂效果比較好，經(jīng)過簡潔的選擇，我就確定了開課的內(nèi)容能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人，在備課中我找到了很多有關(guān)動物的資料，并經(jīng)過精選，選擇了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確，同學(xué)被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動，布滿童趣。 幼兒園說課稿大班 篇5 教學(xué)理念 幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么

23、圖形，注意幼兒的愛好和終身訓(xùn)練是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟識的環(huán)境之一。活動開頭我就讓幼兒觀看我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知力量，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又欣蠋熞灰龑?dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清晰的或出現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐煩的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參加活動中。 教材分析 圖形找家這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形熟悉及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形訓(xùn)練多與實物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒詳細(xì)技能的進(jìn)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感力量學(xué)問技能等方面的進(jìn)展。 活動目標(biāo) 通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主

24、義訓(xùn)練理念，為滿意幼兒認(rèn)知力量情感的需要，根據(jù)綱要涉及的五大領(lǐng)域訓(xùn)練目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為。 1、充分調(diào)動幼兒的主動性，熟悉常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。 2、在熟悉的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜愛的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，進(jìn)展幼兒的想象力和動手力量。 3、培育幼兒的認(rèn)知力量，學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。 活動預(yù)備 為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動預(yù)備方面，特作以下支配。 1、幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）。 2

25、、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。 活動過程 1、老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。 2、出示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么（房子樹卡車花）。 3、板書主題圖形找家，教幼兒熟悉圖形，說明圖形的特點。 4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。 5、指名幼兒來熟悉圖形，或從眾多的圖片查找老師需要的圖形。 6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。 7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。 說教法 運(yùn)用預(yù)備好的圖片及教具營造一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動中，我們要熟悉新伴侶，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點是運(yùn)用先讓幼兒熟悉新的伴侶和新的顏色，老師正確

26、的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的爭論，想一想再他門的家中的物品是什么外形的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和主動性。 板書設(shè)計 出示掛圖，板書主題圖形找家，熟悉各種圖形。 板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片。 送圖形回家。 活動延長 讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜愛的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜愛的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動進(jìn)一深化。 幼兒園說課稿大班 篇6 各位評委老師，大家好！ 我說課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動“蒲公英”，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么好玩的蒲公英?；ǘ涞蛑x后，花托上能結(jié)出潔

27、白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那潔白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕快地降落下來。 下面我就說說本次活動的設(shè)計方案： 一、教材分析 這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清晰分明，以第一人稱來寫，使孩子們在觀賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比方手法，使整篇散文美麗而又富于生命的活力，增加了孩子們對大自然美妙生活的喜愛和向往，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點，我在活動前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和了解熟悉蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。 依據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感訓(xùn)練、力量培育、學(xué)問三個方面仔細(xì)制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)是： 1、在觀看熟悉蒲

28、公英的基礎(chǔ)上幼兒觀賞散文，學(xué)會有感情地朗誦散文。 2、引導(dǎo)幼兒了解散文美麗的詞句和比方句。 3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的漂亮，激發(fā)幼兒對生命的喜愛。 活動的難點在于引導(dǎo)幼兒理解散文美麗的詞句和比方句，而重點則是在熟悉蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會朗誦散文。 二、說教法： 每個孩子都具有劇烈的奇怪心，他們對一切事物都具有極強(qiáng)的愛好?；顒舆^程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、老師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在美麗的意境中感受了散文的語言美，體驗學(xué)習(xí)散文的歡樂。活動的開展由易到難，層層深化，使孩子們能主動主動、自愿地參加和學(xué)習(xí)，獲得閱歷，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了綱

29、要中關(guān)于“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采納了觀賞傾聽法、談話溝通法、嬉戲表演法引導(dǎo)孩子在活動中敢說、想說、情愿說，樹立了孩子的自信念，從而使本次活動達(dá)到美的享受，歡樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。 說學(xué)法： 整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中把握了活動的重、難點。在活動中老師充分調(diào)動幼兒運(yùn)用直觀視聽法、爭論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感愛好。 活動預(yù)備： 1、幼兒觀看過蒲公英，了解它的形狀特征。 2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。 3、蒲公英頭飾若干。 4、課件及背景樂（畫面

30、一：蒲公英的形狀圖；畫面二：青草地上開著很多野花；畫面三：蒲公英的花形凋謝過程，結(jié)出絨白色的球風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)潔白的絨毛輕快降落；畫面四：其次年絨毛種子生根發(fā)芽的過程） 三、說過程 每個活動的過程是特別重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受力量，我把活動分成三部分完成。 第一部分：通過課件的展現(xiàn)，激起幼兒愛好。 綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開頭部分老師以談話的方式和課件的展現(xiàn)給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散

31、文意境。以神奇的語氣告知孩子說：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”孩子們肯定會主動的響應(yīng)我的提問，他們會綻開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什么，這時我再告知孩子們我看到的是草地上開著很多漂亮的野花，讓孩子們連續(xù)猜想我最喜愛什么花？激起幼兒劇烈的奇怪心，給孩子供應(yīng)一個自由想象說話的空間和機(jī)會。孩子們在談話想象中能自由自在地說出自己的想法和看法，體驗到語言溝通帶來的樂趣。這時老師再打開課件畫面一：蒲公英的形狀圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿意，激發(fā)起幼兒想去觀賞和學(xué)習(xí)散文的愛好。 其次部分：觀賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文美麗的詞句和比方句并學(xué)會有感情地朗誦散文。 這

32、一部分我分四個環(huán)節(jié)來完成： （一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜愛什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說：“多么好玩的蒲公英！你覺得它什么地方好玩？ （二）關(guān)心幼兒觀賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文。在教學(xué)過程中我運(yùn)用情景表演和視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的關(guān)心幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致

33、的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計了提問：“散文里是怎么說蒲公英好玩的？”“田野里的風(fēng)吹來，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文美麗的詞句，利用課件展現(xiàn)關(guān)心孩子理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會“輕快的降落”。此時，我適時地啟發(fā)引導(dǎo)孩子了解“蒲公英的種子輕快的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對生命的喜愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美妙。在示范朗誦時，老師配以情境表演和美麗的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語句，豐

34、富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子們處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。活動的重點在這也就水到渠成了。 （三）突破活動的難點，理解什么是比方句。老師采納的是示范舉例說明法，讓孩子去爭論：為什么說花托結(jié)出的種子像潔白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發(fā)的爭論歸納出比方就是把比作。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比方句并能舉一反三，如“小伴侶的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最終關(guān)心孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語豐富，語句美麗的優(yōu)點?！澳阌X得這篇散文聽起來怎么樣？為什么美麗呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著

35、朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點，激發(fā)孩子們對生命的喜愛。 在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子溝通中，我始終留意和孩子處在同一平行線上，擅長傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點老師機(jī)械授教，多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中，我賜予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們在 活動學(xué)習(xí)中的自主性。 第三部分：延長后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動： 1、繪畫“花”。 師以確定、賞識的言語鼓舞孩子在活動后畫下自己喜愛的花卉進(jìn)行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、顏色的.運(yùn)用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培育和進(jìn)展。 2、仿編散文。 鼓舞孩子將自己

36、的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，根據(jù)原散文的思路進(jìn)行仿編?！吧祥_著花，我最喜愛花?；ㄩ_著色的花，多么的花，春風(fēng)吹來，花似乎在，陽完照著，花好象，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛來，花說。” 散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴(yán)格根據(jù)老師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 幼兒園說課稿大班 篇7 一、說教材 最近我們正在實施彩色幻想曲主題，在這個主題中我們組織了各種各樣的活動，讓幼兒充分感受著五彩繽紛顏色的魅力。 今年四月份的時候我到上海參與了“從頭到腳玩音樂”的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次

37、，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行嬉戲的，學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。在主題彩色幻想曲實施過程中，我想蔬菜也是五彩繽紛的，假如能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動，與最近實施的主題比較吻合，而且幼兒確定喜愛。于是就設(shè)計了蔬菜湯這一活動。 二、說活動目標(biāo) 依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有閱歷，我將目標(biāo)定為： 1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。 2、嘗試依據(jù)語言中的節(jié)奏型改變不同的節(jié)奏組合。 3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。 三、說教學(xué)預(yù)備： 為了更好的開展活動我制作了PPT以及幼兒比較喜愛的蔬菜模型若干。

38、錄音機(jī)、磁帶四、說過程我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)愛好和老師一起煮蔬菜湯分組活動：“我們自己的蔬菜湯”嬉戲誰是“小饞貓”放松活動整個活動我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請小伴侶和我一起去買菜導(dǎo)入活動。接著熟悉各種蔬菜，在熟悉蔬菜的時候我有意識的讓小伴侶用一個字、兩個字、三個字、四個字的方法說各種蔬菜名稱，為接下來的活動做好鋪墊。接下來老師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請小伴侶分別組成一個字蔥、兩個字青菜、三個字胡蘿卜、四個字兩根黃瓜的詞語。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進(jìn)行念讀。 第三部分我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂即拍手念

39、讀整個節(jié)奏型三遍。在孩子基本學(xué)會節(jié)奏型的基礎(chǔ)上老師將圖片調(diào)換以增加難度讓小伴侶嘗試。 第四部分的分組活動“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動的重難點也是.部分。首先我提出活動要求：“請小伴侶分成4組，每組5人。分好組后每一組選出一個小組長先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領(lǐng)組員一起去煮蔬菜湯。在這個過程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個合作力量，大班這個年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識，因此學(xué)習(xí)指揮是很重要的一個音樂教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動能培育孩子們的相互合作意識。同時我讓孩子們自己選小組長也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運(yùn)用他們的方法來選，如推選、剪刀石頭布、點兵點將等。接下來以嬉戲”到誰家做客“

40、來檢驗孩子的學(xué)習(xí)成果。 第五部分”誰是小饞貓“讓小伴侶嘗試新節(jié)奏型，即加入休止符。 結(jié)束部分我組織了一個放松活動”小星星“讓小伴侶在走圓的形式中結(jié)束活動。 最終談一談組織活動后的體會，我覺得整個活動中，幼兒主動性都很高，在幫蔬菜說一個字、兩個字、三個字、四個字的時候愛好就很深厚，和老師一起煮蔬菜湯時主動投入，接著分組嬉戲時孩子們的興奮點達(dá)到了.。 幼兒園說課稿大班 篇8 大班幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動手動腦，探究問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。 教材分析： 自然界中布滿著奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季

41、每天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值春天，是孩子們探究風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在談?wù)摚何矣^察迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了；今日有點冷，媽媽又給我多穿了衣服從孩子的話中，發(fā)覺“風(fēng)”是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的神秘”的活動。 幼兒狀況分析： 大班幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動手動腦，探究問題。

42、但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。盼望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實，而不是老師的頭腦之中。 說目標(biāo)： 考慮幼兒對風(fēng)的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近進(jìn)展區(qū)的目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)覺風(fēng)的大小、探究和推斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。 2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。 3、在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會在合作中相互學(xué)習(xí)。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備： （1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容； （2）依據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)覺和

43、體驗用圖畫的形式進(jìn)行記錄； （3）請家長予以協(xié)作，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和學(xué)問，。 2、物質(zhì)材料的預(yù)備： （1）每組一塊分類板 （2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等 （3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。 3、環(huán)境資源的預(yù)備： 選擇有微風(fēng)的天氣。 設(shè)計思路： 老師在幼兒探究活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過試驗來證明風(fēng)的大小、推斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)覺自然界的奇異。在這個活動中，遵

44、循幼兒自主探究的原則，設(shè)置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡(luò)、試驗或詢問家長），讓幼兒在動眼看、動嘴說、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的閱歷，并自己想方法來解決一些問題，使幼兒在輕松、開心的氛圍中獲得學(xué)問，習(xí)得方法。 活動過程： 一、自然導(dǎo)入，激發(fā)愛好（5分鐘） 師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)懷天氣狀況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣狀況呢？ 師：“偏北風(fēng)23級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看、感受） 幼兒園說課稿大班 篇9 一、 說教材 在日常生活中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，他們活潑，對此特別感愛好，綱

45、要中指出：幼兒是訓(xùn)練活動的主動參加者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要接受力量想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，且處于語言迅猛進(jìn)展時期，但對數(shù)量詞的把握、理解還有肯定的困難，為了順應(yīng)幼兒的進(jìn)展需要，我想通過幼兒最喜愛的嬉戲，讓幼兒在把握的基礎(chǔ)上，敏捷運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)，因此，依據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際進(jìn)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于： 1、通過語言智力嬉戲提

46、高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好。 2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的力量。 3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確用法數(shù)量詞。 這三個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言力量的培育，學(xué)問閱歷的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力嬉戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深化，將學(xué)問進(jìn)行遷移，將重點漸漸攻破，活動將難點定在“正確用法數(shù)量詞，”從以下幾點突破： 1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，爭論圖片上物品名稱。 2、做嬉戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車” 為了完成本次活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的預(yù)備： （一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合 為了讓幼兒不再被動接受老師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動汲取，我整合了區(qū)域活動，依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，有機(jī)滲透訓(xùn)練內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的學(xué)問閱歷，促進(jìn)幼兒多方面力量發(fā)進(jìn)展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀