教學設(shè)計的實施與評價反思

1、模塊8 教學設(shè)計的實施與評價反思學習目標1 1了解教學設(shè)計成果的評價量表和評價方法。了解教學設(shè)計成果的評價量表和評價方法。2 2反思自己的教學設(shè)計成果，對其進行進一步優(yōu)化。反思自己的教學設(shè)計成果，對其進行進一步優(yōu)化。3 3了解說課的方法和技巧。了解說課的方法和技巧。4 4了解教學實施效果的評價方法，從而了解教學實施中的指導策略了解教學實施效果的評價方法，從而了解教學實施中的指導策略與注意事項。與注意事項。5 5在小組活動中進一步體驗協(xié)作學習的過程，理解合作的意義；在在小組活動中進一步體驗協(xié)作學習的過程，理解合作的意義；在對個人活動、小組活動的評價與反思過程中加強反思的意識。對個人活動、小組活動

2、的評價與反思過程中加強反思的意識。預(yù)期學習成果1 1選擇一份教學設(shè)計成果的評價量表選擇一份教學設(shè)計成果的評價量表2 2進一步完善后的教學設(shè)計成果進一步完善后的教學設(shè)計成果3 3本模塊的學習記錄本模塊的學習記錄教學設(shè)計的實施與評價教學設(shè)計成果的評價教學設(shè)計成果說課評價教學實施效果的評價說課教學設(shè)計成果評價量規(guī)教學設(shè)計成果評價方法說課評價量規(guī)教學實施效果評價量規(guī)活動活動1 1：了解教學設(shè)計成果的評價量表與方法：了解教學設(shè)計成果的評價量表與方法 小組活動小組活動1：選擇一份教學設(shè)計成果的評價量表：選擇一份教學設(shè)計成果的評價量表 自主活動自主活動1：了解教學設(shè)計成果評價的方法：了解教學設(shè)計成果評價的方

3、法 活動活動2 2：了解說課評價方法與量表：了解說課評價方法與量表 小組活動小組活動2：了解說課的含義與方法：了解說課的含義與方法 小組活動小組活動3：了解說課評價量表：了解說課評價量表 活動活動3 3：分享和優(yōu)化教學設(shè)計成果：分享和優(yōu)化教學設(shè)計成果 小組活動小組活動4：組內(nèi)評價：組內(nèi)評價/優(yōu)選教學設(shè)計成果優(yōu)選教學設(shè)計成果 師生互動師生互動1：優(yōu)秀教學設(shè)計成果的全班匯報：優(yōu)秀教學設(shè)計成果的全班匯報 自主活動自主活動2：完善并提交教學設(shè)計成果：完善并提交教學設(shè)計成果 活動活動4 4：教學實施效果的評價：教學實施效果的評價 師生互動師生互動2：了解教學實施效果的評價量表：了解教學實施效果的評價量表

4、 師生互動師生互動3：全班匯報優(yōu)秀教學實施案例與評價：全班匯報優(yōu)秀教學實施案例與評價 小組活動小組活動5：討論教學實施中應(yīng)注意的問題：討論教學實施中應(yīng)注意的問題 活動活動5 5 填寫評價量表填寫評價量表 自主活動自主活動3：填寫量表，檢查學習成果：填寫量表，檢查學習成果 重點重點重點重點活動活動1 1：了解教學設(shè)計成果的評價量表：了解教學設(shè)計成果的評價量表與評價方法（與評價方法（6060分鐘）分鐘）小組活動小組活動1 1：選擇一份教學設(shè)計成果的評價：選擇一份教學設(shè)計成果的評價量表（量表（3030分鐘）分鐘） 1 1了解教學設(shè)計成果的種類了解教學設(shè)計成果的種類閱讀理論導學中的材料，思考下列問題：

5、閱讀理論導學中的材料，思考下列問題：您知道還有哪些形式的教學設(shè)計成果？您知道還有哪些形式的教學設(shè)計成果？您在教學過程中曾制作過哪些形式的教學設(shè)計成果？您在教學過程中曾制作過哪些形式的教學設(shè)計成果？請在小組內(nèi)部進行交流，并討論課堂教學設(shè)計成果中教請在小組內(nèi)部進行交流，并討論課堂教學設(shè)計成果中教學設(shè)計方案、教學資源的重要性，將你們的觀點記錄在教材學設(shè)計方案、教學資源的重要性，將你們的觀點記錄在教材中。中。 教學設(shè)計的成果教學設(shè)計的成果教學設(shè)計可以分為宏觀層次和微觀層次，不同層次的教學設(shè)計可以分為宏觀層次和微觀層次，不同層次的教學設(shè)計成果表現(xiàn)形式不同。教學設(shè)計成果表現(xiàn)形式不同。宏觀層次的教學設(shè)計主要

6、面向大型、復(fù)雜的教學系統(tǒng)，宏觀層次的教學設(shè)計主要面向大型、復(fù)雜的教學系統(tǒng)，其教學設(shè)計成果可以是學習系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程、課程及教材、其教學設(shè)計成果可以是學習系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程、課程及教材、教學資源庫、題庫系統(tǒng)、評價系統(tǒng)等。教學資源庫、題庫系統(tǒng)、評價系統(tǒng)等。微觀層次的教學設(shè)計主要面向具體課程內(nèi)某個單元、微觀層次的教學設(shè)計主要面向具體課程內(nèi)某個單元、某堂課的設(shè)計，其教學設(shè)計成果大多是面向課堂教學、單某堂課的設(shè)計，其教學設(shè)計成果大多是面向課堂教學、單元教學的教學設(shè)計方案、媒體教學材料、學習資源、活動元教學的教學設(shè)計方案、媒體教學材料、學習資源、活動模板等。模板等。只有課堂教學設(shè)計方案和媒體教學材料有機結(jié)合，才

7、只有課堂教學設(shè)計方案和媒體教學材料有機結(jié)合，才能真正在教學中發(fā)揮作用，提高教學效果，因此本模塊著能真正在教學中發(fā)揮作用，提高教學效果，因此本模塊著重討論對這兩種教學設(shè)計成果進行評價的方法。重討論對這兩種教學設(shè)計成果進行評價的方法。 2 2思考教學設(shè)計成果的評價維度思考教學設(shè)計成果的評價維度請和您的小組學員一起討論完成下面的表格。請和您的小組學員一起討論完成下面的表格。評價維度評價原則教學設(shè)計成果評價的原則教學設(shè)計成果評價的原則1 1完整性和規(guī)范性完整性和規(guī)范性一個完整的課堂教學設(shè)計成果至少應(yīng)包含兩部分內(nèi)容：一個完整的課堂教學設(shè)計成果至少應(yīng)包含兩部分內(nèi)容：一份規(guī)范的教學設(shè)計方案和一份媒體素材清單

8、及多媒體資一份規(guī)范的教學設(shè)計方案和一份媒體素材清單及多媒體資源。源。規(guī)范的教學設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學設(shè)計過規(guī)范的教學設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學設(shè)計過程：程：（1 1）教學目標闡述）教學目標闡述（2 2）學習者特征分析）學習者特征分析（3 3）教學策略選擇與學習活動設(shè)計）教學策略選擇與學習活動設(shè)計（4 4）教學資源和工具的設(shè)計）教學資源和工具的設(shè)計（5 5）教學過程設(shè)計）教學過程設(shè)計（6 6）學習評價和反饋設(shè)計）學習評價和反饋設(shè)計（7 7）總結(jié)和幫助）總結(jié)和幫助完整的媒體素材清單及多媒體資源指應(yīng)提供教學涉及完整的媒體素材清單及多媒體資源指應(yīng)提供教學涉及到的各類媒體素材清單，如投影、幻

9、燈、掛圖、模型、計到的各類媒體素材清單，如投影、幻燈、掛圖、模型、計算機軟件等。算機軟件等。2 2可實施性可實施性（1 1）時間因素：）時間因素：（2 2）環(huán)境因素）環(huán)境因素（3 3）教師因素）教師因素（4 4）學生因素）學生因素3 3創(chuàng)新性創(chuàng)新性（1 1）既能發(fā)揮教師的主導作用、又能體現(xiàn)學生的主體地位；）既能發(fā)揮教師的主導作用、又能體現(xiàn)學生的主體地位；（2 2）教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學生的興趣；）教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學生的興趣；（3 3）有利于促進學生高級思維能力的培養(yǎng)；）有利于促進學生高級思維能力的培養(yǎng)；（4 4）體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。）體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。

10、4 4媒體資源的支持性媒體資源的支持性（1 1）教育性：能用來向?qū)W生傳遞教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容，）教育性：能用來向?qū)W生傳遞教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容，為實現(xiàn)預(yù)期的教學目標服務(wù)。為實現(xiàn)預(yù)期的教學目標服務(wù)。（2 2）科學性：正確地反映了學科的基礎(chǔ)知識或先進水平。）科學性：正確地反映了學科的基礎(chǔ)知識或先進水平。（3 3）技術(shù)性：傳遞的教學信息達到了一定的技術(shù)質(zhì)量。）技術(shù)性：傳遞的教學信息達到了一定的技術(shù)質(zhì)量。（4 4）藝術(shù)性：具有較強的表現(xiàn)力和感染力。）藝術(shù)性：具有較強的表現(xiàn)力和感染力。（5 5）經(jīng)濟性：以較小的代價獲得了較大的效益。）經(jīng)濟性：以較小的代價獲得了較大的效益。 教學設(shè)計成果的評價方法形

11、成性評價是教學設(shè)計人員用來獲取數(shù)據(jù)，并通過這形成性評價是教學設(shè)計人員用來獲取數(shù)據(jù)，并通過這些數(shù)據(jù)修正他們的教學，提高教學效率效果的過程。形成些數(shù)據(jù)修正他們的教學，提高教學效率效果的過程。形成性評價的重點是搜集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，改進教學設(shè)計。形性評價的重點是搜集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，改進教學設(shè)計。形成性評價開始于分析階段，持續(xù)于選擇和設(shè)計階段，如果成性評價開始于分析階段，持續(xù)于選擇和設(shè)計階段，如果計劃中還有試用階段，那么還將持續(xù)到實施過程的前期。計劃中還有試用階段，那么還將持續(xù)到實施過程的前期。教學設(shè)計成果的形成性評價通常包括六個階段：自我教學設(shè)計成果的形成性評價通常包括六個階段：自我評價、專家評議、一

12、對一評價、小組評價、實地試驗、進評價、專家評議、一對一評價、小組評價、實地試驗、進行中的評價。理想情況下，這些方法都依次實施的，當然，行中的評價。理想情況下，這些方法都依次實施的，當然，在設(shè)計實踐中，可能不會實施所有的形成性評價方法。在設(shè)計實踐中，可能不會實施所有的形成性評價方法?；顒踊顒? 2：了解說課評價方法與量表（：了解說課評價方法與量表（2525分鐘）分鐘）小組活動小組活動2 2：了解說課的含義與方法（：了解說課的含義與方法（1515分鐘）分鐘） 1 1思考什么是說課，說課的目的是什么？并將您的收思考什么是說課，說課的目的是什么？并將您的收獲和思考填寫在下表中。獲和思考填寫在下表中。什

13、么是說課什么是說課說課的目的說課的目的其他其他說課說課說課是一種教學研究活動，是提高教師教學能力的一個說課是一種教學研究活動，是提高教師教學能力的一個有效手段。它要求教師以教育理論、教學大綱、教材為依據(jù)，有效手段。它要求教師以教育理論、教學大綱、教材為依據(jù)，針對某一課題的自身特點，結(jié)合教育對象的實際情況，于授針對某一課題的自身特點，結(jié)合教育對象的實際情況，于授課前面對領(lǐng)導、同行或者評委口頭表述該課題教學的具體設(shè)課前面對領(lǐng)導、同行或者評委口頭表述該課題教學的具體設(shè)想、設(shè)計及其理論依據(jù)。想、設(shè)計及其理論依據(jù)。說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點

14、在于二者都是某一課題的教材。不同處在于：者都是某一課題的教材。不同處在于：1.1.目的不同目的不同2.2.內(nèi)容不同內(nèi)容不同3.3.對象不同對象不同4.4.方法不同方法不同2小組討論、匯報請您和小組成員一起討論下表的相關(guān)內(nèi)容并填寫該表，請您和小組成員一起討論下表的相關(guān)內(nèi)容并填寫該表，以便讓您的說課更精彩，使你們能更多的分享彼此的經(jīng)驗。以便讓您的說課更精彩，使你們能更多的分享彼此的經(jīng)驗。建議建議教學設(shè)計成果的核心部分是教學設(shè)計成果的核心部分是聽眾最想聽的部分和環(huán)節(jié)是聽眾最想聽的部分和環(huán)節(jié)是教學設(shè)計成果各部分的介紹教學設(shè)計成果各部分的介紹順序、方法順序、方法表達方面（聲音、邏輯、時表達方面（聲音、邏

15、輯、時間等）間等）我們還應(yīng)該我們還應(yīng)該我們應(yīng)避免我們應(yīng)避免需要的工具和材料需要的工具和材料如何說課1 1說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容（1 1）說教材和目標）說教材和目標（2 2）說學習者特征）說學習者特征（3 3）說教學思想）說教學思想（4 4）說教學過程）說教學過程（5 5）說評價）說評價2 2說課應(yīng)遵循的原則說課應(yīng)遵循的原則（1 1）理論聯(lián)系實際原則）理論聯(lián)系實際原則（2 2）科學性原則）科學性原則（3 3）創(chuàng)新性原則）創(chuàng)新性原則（4 4）可行性原則）可行性原則小組活動小組活動3 3：了解說課評價量表（：了解說課評價量表（1010分鐘）分鐘） 小組內(nèi)部對量表的各評價項目及使用方式進行討小組內(nèi)部對量

16、表的各評價項目及使用方式進行討論。論。 說課的評價說課的評價好的說課有以下幾個重要特征：好的說課有以下幾個重要特征： 1 1突出教學理念突出教學理念2 2詮釋教學思想詮釋教學思想3 3體現(xiàn)教學能力體現(xiàn)教學能力4 4展現(xiàn)教學境界展現(xiàn)教學境界5 5展示演講才華展示演講才華活動活動3 3：分享和優(yōu)化教學設(shè)計成果（：分享和優(yōu)化教學設(shè)計成果（6060分鐘）分鐘）小組活動小組活動4 4：組內(nèi)評價：組內(nèi)評價/ /優(yōu)選教學設(shè)計成果（優(yōu)選教學設(shè)計成果（1515分鐘）分鐘） 1檢查所需要的工具和材料請保證每個組員都有一份教學設(shè)計成果評價量表，你們請保證每個組員都有一份教學設(shè)計成果評價量表，你們可以使用活動可以使用

17、活動1 1中小組自己選定的評價量表填寫下面表格，小中小組自己選定的評價量表填寫下面表格，小組組長負責收集每個小組成員對各個教學設(shè)計成果的打分。組組長負責收集每個小組成員對各個教學設(shè)計成果的打分。小組成員1小組成員2小組成員3小組成員教學設(shè)計成果1教學設(shè)計成果2教學設(shè)計成果3教學設(shè)計成果2組內(nèi)分享/評價教學設(shè)計成果在小組內(nèi)匯報您的教學設(shè)計成果，征求并記錄小組學在小組內(nèi)匯報您的教學設(shè)計成果，征求并記錄小組學習伙伴的建議，填寫下面的習伙伴的建議，填寫下面的“教學設(shè)計成果建議表教學設(shè)計成果建議表”。教學設(shè)計成果內(nèi)容教學設(shè)計成果內(nèi)容設(shè)計方面設(shè)計方面呈現(xiàn)方面呈現(xiàn)方面選題教學設(shè)計方案教學資源其它自主活動自主

18、活動2 2：完善并提交教學設(shè)計成果（課外完成）：完善并提交教學設(shè)計成果（課外完成）1整理教學設(shè)計成果修改建議（1 1）收集教學設(shè)計成果修改建議）收集教學設(shè)計成果修改建議您可以從以下途徑收集對自己的教學設(shè)計成果的修改您可以從以下途徑收集對自己的教學設(shè)計成果的修改建議：建議：小組活動小組活動1 1 分享與評價的教學設(shè)計成果中，每個分享與評價的教學設(shè)計成果中，每個小組成員對你教學設(shè)計成果的建議小組成員對你教學設(shè)計成果的建議師生互動師生互動3 3 優(yōu)秀教學設(shè)計成果的全班匯報中，您優(yōu)秀教學設(shè)計成果的全班匯報中，您所受到的啟發(fā)；如果您代表所在的小組進行教學設(shè)計成果所受到的啟發(fā)；如果您代表所在的小組進行教學

19、設(shè)計成果交流，您還可以登錄到網(wǎng)絡(luò)培訓平臺的討論組中收集班級交流，您還可以登錄到網(wǎng)絡(luò)培訓平臺的討論組中收集班級成員對您的建議成員對您的建議（2 2）整理教學設(shè)計成果修改建議）整理教學設(shè)計成果修改建議在從上述方面對教學設(shè)計成果修改建議進行收集的基在從上述方面對教學設(shè)計成果修改建議進行收集的基礎(chǔ)上，填寫自己的礎(chǔ)上，填寫自己的“教學設(shè)計成果建議表教學設(shè)計成果建議表”，以便形成教，以便形成教學設(shè)計成果修改的明確方案。學設(shè)計成果修改的明確方案。教學設(shè)計成果名稱教學設(shè)計成果名稱提供者提供者對您的啟發(fā)對您的啟發(fā)相關(guān)建議相關(guān)建議2再次完善教學設(shè)計成果根據(jù)整理的教學設(shè)計成果修改建議，再次修改和完善根據(jù)整理的教學設(shè)

20、計成果修改建議，再次修改和完善您的教學設(shè)計成果，并在您的作業(yè)文件夾下作好保存，同您的教學設(shè)計成果，并在您的作業(yè)文件夾下作好保存，同時更新網(wǎng)絡(luò)學習平臺上的作品（參照模塊時更新網(wǎng)絡(luò)學習平臺上的作品（參照模塊7 7相關(guān)內(nèi)容）。相關(guān)內(nèi)容）。3閱讀其他學員的作品選擇作業(yè)區(qū)中同學科學員的教學設(shè)計成果或其他小組成選擇作業(yè)區(qū)中同學科學員的教學設(shè)計成果或其他小組成員的教學設(shè)計成果，并下載到作業(yè)區(qū)的員的教學設(shè)計成果，并下載到作業(yè)區(qū)的“臨時文件臨時文件”的文件的文件夾中，瀏覽這些教學設(shè)計成果，并選擇您認為比較好的份夾中，瀏覽這些教學設(shè)計成果，并選擇您認為比較好的份教學設(shè)計成果認真閱讀，在下面的橫線上記錄這些作品對您

21、教學設(shè)計成果認真閱讀，在下面的橫線上記錄這些作品對您的啟發(fā)，并用網(wǎng)絡(luò)培訓平臺中的消息功能發(fā)給其他學員。的啟發(fā)，并用網(wǎng)絡(luò)培訓平臺中的消息功能發(fā)給其他學員。 教學設(shè)計成果名稱教學設(shè)計成果名稱提供者提供者對您的啟發(fā)對您的啟發(fā)活動活動4 4：教學實施效果的評價（：教學實施效果的評價（6060分鐘）分鐘）師生互動師生互動2 2：了解教學實施效果的評價量表（：了解教學實施效果的評價量表（4040分鐘）分鐘） 1教學實施效果的表現(xiàn)形式教學實施效果的表現(xiàn)形式主要是現(xiàn)場課、錄像課，以及包教學實施效果的表現(xiàn)形式主要是現(xiàn)場課、錄像課，以及包括錄像課、教學設(shè)計方案、教學資源等在內(nèi)的綜合課例等。括錄像課、教學設(shè)計方案、

22、教學資源等在內(nèi)的綜合課例等。2擬定教學實施效果的評價維度列出您認為需要考慮的評價維度，同列出您認為需要考慮的評價維度，同時列出您的困惑。時列出您的困惑。評價維度評價維度困惑困惑 教學實施效果的評價維度教學實施效果的評價維度1 1教學結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變教學結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變2 2學生學習方式和學習效果學生學習方式和學習效果（1 1）學生采用積極主動的學習方式；）學生采用積極主動的學習方式；（2 2）積極的情感投入、成就感的獲得；）積極的情感投入、成就感的獲得；（3 3）廣泛的認知范圍；）廣泛的認知范圍；（4 4）深層次的認知體驗；）深層次的認知體驗；（5 5）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；（6 6）學科知識的有效運用；）學科知識的有效運用；（7 7）問題解決技能的訓練。）問題解決技能的訓練。3 3教師教學方式和效果教師教學方式和效果（1 1）角色轉(zhuǎn)換）角色轉(zhuǎn)換（2 2）教學設(shè)計的落實與調(diào)整）教學設(shè)計的落實與調(diào)整（3 3）教學方法和手段）教學方法和手段（4 4）學習資源與工具）學習資源與工具（5）教學組織）教學組織小組活動小組活動5 5：教學實施中應(yīng)注意的問題（：教學實施中應(yīng)注意的問題（1515