新人音版小學(xué)音樂四年級下冊《森林的歌聲》教學(xué)案例

1、新人音版小學(xué)音樂四年級下冊森林的歌聲教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。2、聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗樂曲結(jié)構(gòu)。3、喜歡聆聽森林狂想曲，進一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動中來，感受到人與大自然要和諧相處。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師：同學(xué)們，森林里要舉行一場演唱會，小動物們早早的被布谷鳥叫醒，聽聽，都有哪些小動物？（播放：動物的聲音）引子部分生：蛐蛐、布谷鳥、青蛙、。補充：秧雞、飛鼠、師：這些小動物都是怎樣叫的？找一個你

2、喜歡的，學(xué)一學(xué)。在森林里，青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。板書：青蛙：24 × ×× × × 布谷鳥：24 × × × × 練習(xí)要求：根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲，注意節(jié)奏的重拍，突出強弱根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲，注意強弱、聲音的感覺分兩組，青蛙和布谷鳥的聲音交替進行，突出層次和強弱師:分兩組，青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進行，突出層次和強弱【設(shè)計意圖：調(diào)動情緒、做好鋪墊】師：真不錯！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。讓我們帶著這種愉快的心情，開始今天的欣賞。二、初聽全曲：1、 與森林共賞：今天我們要隨

3、著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。板書-森林的歌聲【播放影象資料】森林的歌聲的視頻資料師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。并思考問題： 樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？生：樂曲輕快、流暢生:一個熱鬧的歡樂的森林。師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜熱鬧安靜2、 與森林共奏：師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學(xué)們聽一聽第一種、第二種、？生：笛子、小提琴、吉他【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢?！俊驹O(shè)計意圖：全曲感受，對樂曲留下整體印象?！咳⒎治鰳非号c森林共舞-聽樂曲結(jié)構(gòu)1、我們對樂曲有了初步的理解之后，讓

4、我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律-a：師：聆聽的時候，同學(xué)們可以再用點手心的方式感受樂曲速度?！静シ艠非蒩】旋律a：246 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 67 1 3 2 1 6 5 3 - 3 - 6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 - 1 3 2 1 6 5 6 - 6 - 師：同學(xué)們聽完a段旋律，這段音樂是用什么演奏的？笛子（獨奏） 除了笛子的演奏還有什么聲音？-小動物的聲音樂曲的速度是：慢、稍快、很快？樂曲給你什么樣的感覺輕快、流暢（笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既歡快又流暢。）再來體會一次：邊聽邊模仿吹笛子的姿勢。下面我們再通過模唱進一步感受樂曲

5、：師彈奏a段旋律，生看譜模唱(1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律跟琴：慢速分句模唱跟琴：稍快不分句模唱跟音樂哼唱（做吹笛子狀）【設(shè)計意圖：熟悉了主旋律，加深了印象?！啃墒且魳返撵`魂，節(jié)奏是音樂的骨骼。我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一樂句）：24 × × ：24 × × × × ：24 × ×× × ××：24 ×× ×××× ××師：看似很難的旋律，其實正是由這些基本節(jié)奏型組成的。

6、正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們一起練一練。（選拍手方式）將旋律和節(jié)奏對照，按照旋律的發(fā)展，拍打出a旋律的節(jié)奏。6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 67 1 3 2 1 6 5 ×× ×× × ×× × ×× × ×× ×× ×× × 3 - 3 - 6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 × × ×× ×× 

7、5; ×× × ×× 3 - 1 3 2 1 6 5 6 - 6 - × ×× ×× × × × × 讓學(xué)生稍做練習(xí)，再集體展示。再次聆聽音樂a，將學(xué)生分兩組，一組跟音樂哼唱旋律，一組拍打節(jié)奏型，拍打節(jié)奏的一組，聲音稍弱些。（2）請同學(xué)們再來體會一下樂曲的第二段主旋律：b師：聆聽的時候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊聽是哪種樂器演奏的。【播放旋律b】旋律b：241 2 3 4 5 4 3 2 2 3 2 6 7 1 2 3 7 6 7 - 7 - 1 2 3

8、 4 5 4 3 2 2 3 2 - 1 3 2 1 6 5 6 - 6 - 師：同學(xué)們聽完b段旋律：是用什么樂器演奏的？-小提琴獨奏除了小提琴還有什么聲音？-小動物的聲音。樂曲的速度是：慢、稍快、很快？小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。再來體會，邊聽邊模仿拉小提琴的姿勢。跟琴：慢速la模唱跟琴：稍快模唱跟音樂哼唱（做拉小提琴狀）師：我們一起來看b旋律的樂譜，來看b旋律中的基本節(jié)奏型：24 × × ：24 × × × × ：24 × ×× × ×&#

9、215;：24 ×× ×××× ××師：原來還是由這些基本節(jié)奏型組成的，通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉這四條節(jié)奏，對照b旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型，一組跟音樂哼唱旋律，一組拍打相應(yīng)的節(jié)奏型。師：（現(xiàn)在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。）（3）請同學(xué)們體會第三段旋律：C段是最熱鬧的一段，聆聽時： 請注意：這段旋律是很強還是很弱？與a、b、和c比起來他們的力度就稍微-

10、弱一點。一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？就是？-合奏（因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富） 那么a、b是一種樂器單獨演奏，就是？-獨奏（音樂色彩就相對單一）、abc的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。演奏時又用到了什么樂器？-笛子、小提琴、吉他、其他樂器的合奏旋律從力度上來分析-很強強還是強？相比之下a,b的力度是很強還是強？旋律c通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來總結(jié)：下面，請同學(xué)們邊看圖表，一邊完整聆聽樂曲聽辯樂曲的結(jié)構(gòu)：師：完整聆聽樂曲，請同學(xué)們仔細聽，三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序。【播放 ababca】旋律a旋律b

11、旋律c演奏樂器笛子小提琴樂器合奏演奏形式獨奏獨奏合奏旋律色彩單一單一豐富力 度強強很強情 緒熱鬧熱鬧歡騰生：聽辨分組聽辨音樂，板書樂曲結(jié)構(gòu)： ab-a-b-ca同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏ababca作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏ababca作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。與森林共唱-感受音效的伴奏1、聽一聽、找一找、拍一拍師:同學(xué)們通過聽樂曲，動物的叫聲集中出現(xiàn)在哪三個地方？生:前奏,間奏,結(jié)尾師:其實,在樂曲的找中間,動物們擔(dān)當(dāng)了伴奏的角色.一起聽,聽到的時候請你舉手表

12、示【播放：ab】 聽ab找動物的聲音出現(xiàn)在哪？聽ab師引導(dǎo)學(xué)生在動物聲音處加入拍手， ×× × 動物叫聲的出現(xiàn)，豐富了音樂色彩，烘托了音樂氣氛，使樂曲顯得清新、自然、富有生機、充滿情趣。2.按節(jié)奏和曲中動物一起為樂曲伴唱師:同學(xué)們我們一起模仿布谷鳥、青蛙聲音為樂曲伴唱。師：播放ab ，引導(dǎo)學(xué)生輕聲加入青蛙和布谷鳥的聲音。（注意強弱，更有層次感）我們一起來看樂曲的結(jié)構(gòu)：ab-a-b-ca，剛才我們給第一個ab的每句結(jié)束句處，拍打×× × 下面還有第二組ab我們加入剛才練習(xí)的節(jié)奏為它伴奏怎么樣？ab我們是怎么練習(xí)的同學(xué)們還記得嗎？（兩組，

13、一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏）我們知道c是樂曲中最熱鬧的一段，我們就把四條節(jié)奏同時演奏，來襯托這種熱鬧怎么樣？同學(xué)們同意嗎？當(dāng)a旋律第三次響起，我們就不要節(jié)奏來伴奏了，只要青蛙和布谷鳥的聲音就夠了。好像感覺森林又恢復(fù)了安靜。師：我們一起把最難的、中間的a-bc連起來來一遍。播放abc，引導(dǎo)學(xué)生分組哼唱和拍打。師：同學(xué)們的表現(xiàn)出乎了老師的意料，真是太棒了，看似很難的問題，卻一點也難不倒我們同學(xué)，那同學(xué)們有沒有信心，完整表現(xiàn)ab-a-b-ca！注意：老師的手勢表現(xiàn)了強和弱。哪組同學(xué)該進入，哪組同學(xué)該準備，請同學(xué)們一定要，看老師的指揮。設(shè)計意圖：用游戲方式參與音樂，感受樂曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華與森林共歡樂-合作表現(xiàn)表現(xiàn)全曲：師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照ab ab c a的排列順序，盡情表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)ab-a-b-ca。【師播放旋律ababca 】（看到同學(xué)們的表情，我知道同學(xué)們已經(jīng)在音樂中體會到了快樂，老師也一樣，一節(jié)課下來，很滿足，很幸福;雖然我們對樂曲的理解還很淺顯，雖然我們的表現(xiàn)還有些生澀，沒那么完美，可是，在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了，你們是最棒的。）四、介紹樂曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。師介紹：今天我們欣賞的這首樂曲森林的歌聲是森林狂想曲其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年