人教版小學(xué)語文一年級上冊《靜夜思》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)語文一年級上冊?靜夜思?教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目的會讀本課10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞：“疑、“思故土、“舉頭的意思；并能用自己的話說說詩意；體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，說說詩句的意思，體會詩的意境。三、教學(xué)過程：師：同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，如今請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。生：漂亮生：星星多，有月亮師：引入新課：古代有一個(gè)詩人叫李白，在一個(gè)靜靜的夜晚站在窗前，望著天上的明月，在想什么？靜夜思板書師：范讀。生：讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：師：自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。生：讀課文師：學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。生：認(rèn)讀生

2、字：師：出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。生：認(rèn)讀生字，開火車讀。師：“明月光是指怎樣的月光？生：亮堂的月光生：十五的月光師：第一行詩意，亮堂的月光照在詩人床前。4、學(xué)習(xí)第二行生：讀整行詩。師：根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑的意思生：疑心生：好似師：“霜霜在秋冬季節(jié)很冷的早晨形成在地面物體上的白色的冰晶：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。師：說說這兩行詩的意思。用上“什么好似是什么的句式。亮堂的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜師：朗讀，引導(dǎo)。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？冷清師：描繪今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)

3、離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師：用冷清的語氣范讀生：試著用冷清的語氣讀。師：學(xué)習(xí)第三行生：讀整行詩。生：做動作理解“舉頭。師：可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)聚。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情師：想想詩人在干什么？生：詩人抬頭望著天上的亮堂的月亮。師：朗讀、引導(dǎo)。師：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？生：會想到家鄉(xiāng)，想到親人生：反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行師：讀整行詩，說說詩句的意思。生：將三、四行連起來說說詩意師：指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故土。生：用自己的話說說全詩的意思。師：體會全詩詩意，并朗讀全

4、詩一遍。師：指名有感情地朗讀。生：有感情地齊讀，背誦。師生共同朗讀：老師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。師;過渡：我們知道這首詩是李白寫的，如今誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議。師：指導(dǎo)寫字、觀察田字格里的字：觀察“目、耳在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。指學(xué)生說一說再書空。學(xué)生書寫后展示、評議。、學(xué)生觀察“頭、來兩個(gè)字在田字格中的位置：老師范寫，注意最后兩筆，寫時(shí)要注意。書空、書寫、展示、學(xué)生評議。師：同學(xué)們，今天回家后，把?靜夜思?被送給爸爸、媽媽聽，并且將以將詩句的意思。四：教學(xué)反思：只有讓學(xué)生體會到詩人的情感，才不會在讀書的時(shí)候毫無表情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問：他會思念家鄉(xiāng)的誰呢？學(xué)生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹，有的說是玩過的小溪。于是我又問他們：你們也有過想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎？什么時(shí)候最想？我特意讓全托生懂宇航先說，她說每天晚上她最想爸爸媽媽，于是學(xué)生的話題就這樣翻開了，就這樣他們明白了詩人的心