第二單元百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

1、第二單元百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材北師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元P25-26內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)增加百分之幾或減少百分之幾的意義 ,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)或比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 ,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義 ,能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【學(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明一、導(dǎo)入1、我國(guó)有一個(gè)非常著名的科學(xué)家-袁隆平 ,大家知道嗎？如果有學(xué)生知道 ,可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2、他是我國(guó)雜交水

2、稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人 ,也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家 ,是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席參謀 ,被譽(yù)為雜交水稻之父。3、因?yàn)殡s交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多 ,所以我國(guó)雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1、生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題2019年某地在教水稻的種植面積為20萬(wàn)公頃 ,2019年的種植面積比2019年增加25% ,2019年雜交水稻的種植面積是多少公頃？2、線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出2019年和2019年之間的數(shù)量關(guān)系嗎？學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖展示學(xué)生的成果教師評(píng)價(jià)25%=1/420公頃2019年25%2019年3、學(xué)生自主解答問(wèn)題4、班內(nèi)交流方法一：202

3、5%=5公頃205=25公頃方法二：125%=125%20195%=25公頃三、試一試1、生活中的折扣游樂(lè)場(chǎng)的套票原來(lái)每套30元 ,六一期間八折優(yōu)惠 ,購(gòu)置一套這樣的套票能省多少元？2、思考：八折是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解教師評(píng)價(jià)八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%3、學(xué)生自主解答然后交流方法一：3080%=24元3024=6元方法二：30180%=3020%=6元四、練一練1、教科書(shū)P26練一練第1題2、教科書(shū)P26練一練第2題3、教科書(shū)P26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？從教材提供的情境開(kāi)始討論 ,從介紹雜交水稻之你袁隆平的事跡 ,引出問(wèn)題 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)某

4、地2019年與2019年雜交水稻種植的情況介紹 ,引出比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在已有的知識(shí)根底中通過(guò)類(lèi)比解決這個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。學(xué)生自己通過(guò)各種方法自主解答。重點(diǎn)放在方法交流之中。引導(dǎo)學(xué)生分析 ,要求購(gòu)置

5、能省多少元 ,先求什么。讓學(xué)生有一個(gè)完整的解題思路。【教學(xué)反思】其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)

6、觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,

7、我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,