《蜂》教學設計

1、1 / 4教材分析 蜂一詩，借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊頌那 些象蜜蜂一樣貢獻了一生，不求名利，為人類所造福的勞動者。教學目標：1、讀懂古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私 奉獻、團結向上的精神。2、體會詩所表達的思想感情。3、學習本課生字、詞，理解詩句的意思。4、有感情地背誦這首古詩。教學重點1、了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結 向上的精神。2、體會詩所表達的思想感情。教學難點了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向 上的精神。教學準備作者簡介。教學過程：（一）、創(chuàng)設情景，導入新課1、談話導入。小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而

2、享受甚少，古今中外，多 少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美 的詩。板2 / 4書題目：蜂，并指讀。（點評：創(chuàng)設良好的古詩文學習氛圍，激發(fā)學生學習古詩的興 趣。）2、簡介作者（二）、自讀詩文，啟迪質疑1、用學過的方法，自讀，思考：1）、這首詩寫了什么內容？有什么不懂的地方？2）、羅隱在贊美蜜蜂什么？3）、學生小組試講，逐句理解。2精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。1）自由讀全詩，連貫講詩意。2）、思考議論，加深理解。3）、體會作者表達的思想感情。1輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？2想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦。提示：無論是平原田野還是崇山

3、峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都 是蜜蜂的領地。這里作者運用不論、無限、盡等詞，寫出了蜜蜂 辛勤采蜜的情景。3蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？進一步通過朗讀，揣摩、體會。提示：采得百花已顯示了蜜蜂的辛苦，成蜜二字雖具甜意。但末 二句的反問為誰辛苦？為誰甜？， 言下之意非常明顯， 蜜蜂把辛 苦歸自己、甜蜜屬別人。3 / 4（點評：設置問題情景，通過朗讀、揣摩、品味，不禁為蜜蜂短 暫的生命而惋惜，為蜜蜂不知疲倦地辛勤勞作而感動，更為蜜蜂 無私奉獻的崇高品質而震撼。在這一環(huán)節(jié)，我為學生搭建了一個 激發(fā)智慧、釋放思想的展示平臺。）4說說這首詩表達了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表 達的？朗讀體會。5有感情

4、地朗讀，想象情景。6贊美蜜蜂。老師為同學們搭建一個才藝展示臺，同學們可以用不同的方式來 贊美?？梢运退痪涓裱裕瑸樗皇赘?，或者創(chuàng)作一首詩歌。（點評：這一環(huán)節(jié)，讓學生盡情地展示自己的才能。此時，學生 的心靈迸發(fā)出了創(chuàng)作的火花，他們?yōu)槊鄯渌蜕狭艘皇资踪澑?，?上了一句句詩句。這種融理解、創(chuàng)造于一體的語文實踐，富有很 強的感染力，對提高學生的綜合素養(yǎng)，有著不可低估的作用。）（三）、鞏固練習。同學們，此時，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在 百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？先小組討論，再集體討論。（點評：雨果說：想象是人類思維中最美的花朵。的確，想象是 會飛的思維，想象是創(chuàng)造的雛形。課堂教學中解放學生的思想， 為他們插上想像的翅膀，在創(chuàng)新的王國，自由馳騁。通過這樣一 種別出心裁的教學方式，不僅讓學生掌握了整首詩的內容，而且 更好地帶學生進入到詩的意境之中。）（四）、師小結4 / 4蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻了一生，不求名利，為人類所造 福。蜜蜂的這些貢獻，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是 同學們應該具備的， 只有這