一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7.3《曹沖稱(chēng)象》｜長(zhǎng)春版(2016)(第二課時(shí))

1、1 / 3曹沖稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣前進(jìn)鄉(xiāng)中心校劉娜教學(xué)要求：1 1，正確、流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法2 2，練習(xí)用自己的話(huà)講述這個(gè)故事3 3，通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話(huà)說(shuō)得更加具體、明確、有力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 1，教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文2 2，教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟 曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙教具準(zhǔn)備：多媒體課件第二課時(shí)一、分步細(xì)讀，讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙1,1, 指名朗讀第一自然段2,2, 學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”(1)(1)指名朗讀(2)(2)學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)大象又高又大

2、的語(yǔ)句，互相交流再出示“這頭象又高 又大，身子像一堵墻， 腿像四根柱子”這個(gè)句子， 指導(dǎo)朗讀， 體會(huì)大 象“又高又大”看看人們是怎樣稱(chēng)大象的(3)(3)激發(fā)想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言：2 / 3大象的身子像( (一堵墻) )大象的身子還像()()腿像( (四根柱子) )腿還像()() 指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣3,3, 學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱(chēng)象辦法(1)(1)四個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀，再互換角色朗讀 思考、討論：官員們提出了什么稱(chēng)象辦法 ？他們的辦法好嗎？為什 么？4 4 學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙(1)(1)自由朗讀，要求讀熟 教師出示“先再然后”等表示承接關(guān)系

3、的詞語(yǔ)，讓同桌之間互相說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法再指名學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱(chēng)象的辦法說(shuō)清楚了(3)(3) 實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說(shuō)一邊通過(guò)道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱(chēng)象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察(4)(4) 思考、討論：曹沖的稱(chēng)象辦法好嗎？為什么？( (通過(guò)討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象，解決不能把大象宰割成一塊一塊稱(chēng)的問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)到曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙) )5 5、指導(dǎo)朗讀最后一段，注意“微笑著”“果然”這兩侖詞的語(yǔ)氣二、升華認(rèn)識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神3 / 31,1, 一頭大象，官員們想不出好辦法稱(chēng)它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢？（絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象， 曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么東西可 以代替大象呢？曹沖又聯(lián)想到石頭，石頭可以代替大象因此，教師要 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn)）2,2, 同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱(chēng)象的故事，有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄撒尿澆 滅導(dǎo)火索的故事那么在生活中，你們遇到過(guò)什么難題，想了什么辦法 解決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒(méi)有想到解決的辦法，說(shuō)出來(lái)吧，大家 幫你想辦法，好嗎？三、作業(yè)