《寶蓮燈》音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寶蓮燈音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)寶蓮燈音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)羅菊年級：五年級下冊（人音版）課型：欣賞課課時：一課時教材內(nèi)容分析：欣賞動畫片寶蓮燈的插曲是人音版教材第十冊第三課內(nèi)容,包括天地在我心和望月節(jié)二首。歌曲天地在我心為三段體，由男高音獨(dú)唱，旋律優(yōu)美抒情，抒發(fā)了沉香思念和深愛母親的真摯感情。望月節(jié)是動畫片中的配樂，由女聲主唱，輔以樂隊(duì)和人聲的襯托。整段音樂都是以同一音調(diào)為基礎(chǔ)，多次變化出現(xiàn)，同時在伴奏中還運(yùn)用了電子合成器，營造了神話的神秘氛圍。學(xué)生情況分析：1、小學(xué)五年級的學(xué)生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，他們對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信，但對音樂的理解和表達(dá)還需要老師的引導(dǎo)，音樂綜

2、合能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。2、通過直觀教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而認(rèn)真地聆聽和積極的思考，進(jìn)而以自己的理解進(jìn)行二度創(chuàng)作。3、在動中學(xué)、在樂中學(xué)符合學(xué)生的心理和生理規(guī)律。通過參與教學(xué)活動的愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):（一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過信息技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀地了解神話故事是人們對生活的一種寄托，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)沉香的精神，做一個孝敬父母、不怕困難、勇敢自信的好孩子。（二）過程與方法目標(biāo)：通過信息技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生積極動腦、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議

3、、看，全方位開拓思維空間，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行續(xù)編故事，提高學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。（三）知識與技能目標(biāo)：通過信息技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生簡單了解音樂小知識一一電聲音樂和電子合成器，在聆聽由電聲音樂演奏的這二首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞二首插曲，熟悉音樂及主題思想，感受其音樂表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂欣賞進(jìn)行唱續(xù)編故事，把自己對作品的理解大膽的表現(xiàn)出來。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：（一）聲像呈示行為教學(xué)策略：在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，聽覺與視覺相結(jié)合，取其容量大，手段新，刺激感官強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn),靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，增大課堂信息量

4、，加強(qiáng)視覺享受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，并將學(xué)生由感性認(rèn)識逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的效能。（二）啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)策略：在教學(xué)中教師抓住學(xué)生對音樂初步感受的濃厚興趣，用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，提出問題讓學(xué)生通過自己思考和自由討論對音樂進(jìn)行分析與描述來理解作品，在此過程中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在欣賞中得到熏陶與教育。（三）交互合作教學(xué)策略：在教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相

5、互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動的過程，又是學(xué)生與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動的過程，也是學(xué)生內(nèi)部的多種心理因素（認(rèn)知、情感、意志）相互作用的過程。學(xué)生與教師之間的交流不再只是面對面的交流,更多的是在教師指導(dǎo)下，通過信息技術(shù)開展教學(xué)活動，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與學(xué)生進(jìn)行交互作用的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙向互動。（四）激勵創(chuàng)新教學(xué)策略：整堂課由“創(chuàng)設(shè)情境欣賞音樂分析理解拓展延伸”四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，將聆聽、唱歌、創(chuàng)編融合在一起，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極參與表現(xiàn)，促

6、進(jìn)學(xué)生的多向思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，對學(xué)生良好的表現(xiàn)，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。教學(xué)媒體設(shè)計(jì):運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，有利于音樂欣賞與音樂表現(xiàn)創(chuàng)造的整合，有利于與非藝術(shù)學(xué)科整合。信息技術(shù)的應(yīng)用在音樂欣賞教學(xué)中，節(jié)省了板書、換磁帶、搜索等時間，使課堂內(nèi)容大大增加。采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過程中運(yùn)用PPT課件進(jìn)行輔助教學(xué)，集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、聲像合一，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣、幫助學(xué)生理解作品，通過出示問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從而有感而發(fā)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入欣賞1）教師課

7、件出示一盞蓮花燈：這是什么？學(xué)生很驚奇，七嘴八舌地說出來。師：這就是傳說中的寶蓮燈。2）老師有感情地講述寶蓮燈的故事：天宮中的三圣母熱愛生活、追求幸福，她喜歡上了人間的一位名叫劉彥昌的書生，因而觸犯天規(guī)被其兄二郎神壓鎖在華山底下，三圣母的兒子沉香長大成人后,從土地爺?shù)目谥械孟ぷ约旱纳硎兰捌渖副幌萼蜞舻谋瘧K遭遇，立即帶著母親的寶蓮燈逃離天宮，來到人間，決心救出自己的母親。在孫悟空的指點(diǎn)和幫助下，沉香以頑強(qiáng)的意志過人的勇氣，歷經(jīng)磨難和考驗(yàn)，終于戰(zhàn)勝了陰險殘暴的二郎神，救出母親，母子得以團(tuán)聚。3）今天，我們就通過音樂去感受沉香救母的故事，體驗(yàn)幻想的無窮魅力。（多媒體課件出示課題寶蓮燈）【設(shè)計(jì)意圖】

8、通過出示一盞蓮花燈激起學(xué)生的好奇心，老師在此情境之中有感情的講述寶蓮燈的故事引出欣賞課j（二）欣賞歌曲、分析表現(xiàn)1）初聽天地在我心學(xué)生聆聽動畫片寶蓮燈中的插曲天地在我心思考以下問題（多媒體課件播放視頻音樂）A、歌曲是故事中的哪個角色在演唱？B、歌曲是什么演唱形式？其音色歸屬哪個聲部？（答案A、歌曲是故事中的沉香在演唱。B、歌曲是男高音獨(dú)唱。）2）復(fù)聽天地在我心師：請大家?guī)е旅娴膯栴}再聽一遍（多媒體課件出示問題）：C、歌曲分為幾個樂段？每樂段的旋律的情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的感情？3）合作性學(xué)習(xí)：聽完歌曲后學(xué)生對照問題自由討論做回答。4）學(xué)生回答，老師小結(jié)，并用多媒體課件展示：C、歌曲分為三樂

9、段。第一樂段表現(xiàn)了魂?duì)繅艨M、思念母親的痛苦心情；第二樂段表達(dá)“我”戰(zhàn)勝邪惡，劈山救母的堅(jiān)定決心；第三樂段氣氛寧靜，情緒由激動轉(zhuǎn)為平和，蘊(yùn)含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往，表達(dá)了沉香思念和深愛母親的真摯感情。5）再聽天地在我心師：剛才在欣賞的時候一些同學(xué)都情不自禁地唱起來了，現(xiàn)在把自己當(dāng)作沉香有感情地放聲歌吧！（多媒體課件播放歌曲）【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體視頻音樂激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們直觀地聆聽感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們圍繞老師的問題分析歌曲，同時通過將自己當(dāng)作主人公體會歌曲的感情。（三）音樂知識、過渡導(dǎo)入1）再聽天地在我心老師提問：歌曲中除了歌聲以外，你還聽到了什么聲音？學(xué)生回答：動

10、物叫聲、風(fēng)聲、雨聲師：動物叫聲、風(fēng)聲、雨聲、神奇的棍聲等等，這些都是由電子合成器制作的電聲音樂，它往往給人一種神秘感，使人產(chǎn)生幻想。（課件播放風(fēng)聲、雨聲、神奇的棍聲等等。）什么是電聲音樂？什么是電子合成器？就讓我們來了解一下吧！2）介紹音樂小知識一一電聲音樂和電子合成器（課件出示電子合成器圖片及解釋）電子音樂：是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)應(yīng)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。電子合成器:是先用電子采集各種音源,把幾百種的音源進(jìn)行分析,通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵鈕發(fā)出各種模擬的音響。3）師：沉香在風(fēng)雨交加的夜晚艱難的前進(jìn)著，他翻越重重大山，淌過條條大河，

11、歷盡艱辛萬苦朝著救母的方向奔去，突然前方亮起了一團(tuán)火焰（課件出示），這是什么？學(xué)生瞪大了眼睛。師：接下來欣賞望月節(jié)就知道了。（多媒體課件出示望月節(jié)）【設(shè)計(jì)意圖】通過出示電子合成器的圖片演示，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)電聲音樂知識，并根據(jù)電子合成器模擬的風(fēng)聲雨聲產(chǎn)生聯(lián)想，導(dǎo)入望月節(jié)。（四）欣賞樂曲、即興舞動1）老師介紹：在影片中，這段音樂是神話中的部落民眾因二郎神“一手遮月”而恐懼，在舉行祈拜儀式以免災(zāi)禍的場景的配樂，由女聲主唱，輔以樂隊(duì)和人聲的襯托，營造了神話傳奇的神秘氛圍。在欣賞時請同學(xué)們仔細(xì)體會電子合成器營造的神秘意境。（多媒體課件出示）2）學(xué)生聆聽音樂。（多媒體播放視頻音樂）【設(shè)計(jì)意圖】首先老師介紹，讓學(xué)生體會電子合成器營造的神秘意境，將欣賞和幻想有機(jī)的結(jié)合在一起。（五）拓展延伸、續(xù)編故事1）師：沉香救母獲得了成功，母子終