口語(yǔ)交際·習(xí)作一（2篇）

1、口語(yǔ)交際·習(xí)作一2篇?口語(yǔ)交際middot;習(xí)作一?教學(xué)設(shè)計(jì)二學(xué)習(xí)目的通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人交往溝通等才能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)展習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備自由組成小組開(kāi)展我愛(ài)學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美妙的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次我愛(ài)讀書(shū)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。你們小

2、組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同進(jìn)步口語(yǔ)交際程度。推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能獲得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。提示互動(dòng)內(nèi)容：?竊讀記?中的小女孩，在書(shū)店里品味了竊讀的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？?小苗與大樹(shù)的對(duì)話?中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。假設(shè)你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。全班互動(dòng)。以小組為

3、單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益，看了那些不安康的書(shū)反而有害。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣翻開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！第二、三課時(shí) 習(xí)作在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。

4、大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)展修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期讀書(shū)樂(lè)為主題的手抄報(bào)。匯報(bào)與展示?口語(yǔ)交際

5、middot;習(xí)作一?教學(xué)設(shè)計(jì)一口語(yǔ)交際經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)一定有了新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開(kāi)展。一、談體會(huì)我愛(ài)閱讀是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過(guò)這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書(shū)感受？獲得了哪些讀書(shū)樂(lè)趣？獲得了哪些有效的讀書(shū)方法？大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋６?、講故事通過(guò)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照方案去讀書(shū)，有的采訪了愛(ài)讀書(shū)的人，有的搜集了一些名人讀書(shū)的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)。三、辯論會(huì)根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題。開(kāi)卷是否有

6、益？根據(jù)自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)展辯論。1明確辯題。正方：開(kāi)卷有益。反方：開(kāi)卷未必益。2選擇辯題，確定辯論方。可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開(kāi)，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間互相辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。3進(jìn)展辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)展人身攻擊，就話題展開(kāi)辯論。4辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的本卷須知。習(xí) 作1提出習(xí)作要求以記一次為題寫(xiě)一篇文章。2確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深化的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)展描寫(xiě)。3交流說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內(nèi)容。4動(dòng)筆5講評(píng)很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)展積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)展積極評(píng)價(jià)。成果交流會(huì)組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書(shū)記錄卡、圖書(shū)推薦卡、讀書(shū)目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、讀書(shū)心得體會(huì)、積累的讀書(shū)名言等對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作名言書(shū)簽圖書(shū)推薦卡讀書(shū)筆記集錦等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書(shū)成