七年級上冊第三單元第五章導學案

1、學習目標（一） 歸納光合作用的概念。（二） 能舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。重難點歸納光合作用的概念，能舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用自學指導合作探究：（二）觀察“光合作用產(chǎn)生氧氣”的演示實驗，回答：1、什么時候取出試管？2、將快要熄滅的衛(wèi)生稥插入試管內(nèi)，你看到了什么現(xiàn)象？3、這個實驗說明了什么？（四）請歸納出光合作用的概念、公式：1、光合作用實質(zhì)上是： 。2、光合作用的反應式： 。（五）光和作用的應用:1、種植農(nóng)作物時，既 ，也 ，應該 。鞏固練習達標測試：（一）選擇題1、給蔬菜大棚使用“氣肥”，可提高作物產(chǎn)量，氣肥是指（ ）A、氮氣 B、氧氣 C、氫氣 D二氧化碳2、在有陽光和燈

2、光照射的魚缸內(nèi)放置一些新鮮水草，目的是（ ）A、增加魚缸水中的氧 B、美化魚的生活環(huán)境C、增加魚缸內(nèi)的營養(yǎng) D、吸收魚缸水中的二氧化碳3、西瓜表皮與地面接觸的部分往往呈現(xiàn)黃色，原因是接觸地面的部分（ ）A、見不到陽光B、得不到氧氣C、沒有葉綠體D、得不到二氧化碳4、某果農(nóng)為了提高大棚作物的產(chǎn)量，采取了下列措施，其中不能達到目的的是（ ）A、適當提高二氧化碳濃度 B、合理密植C、保持棚內(nèi)溫度恒定 D、適當增加光照時間5、如果連續(xù)出現(xiàn)陰雨天氣，就會導致大棚蔬菜的產(chǎn)量下降，主要原因是陰雨天不利于棚中蔬菜的（ ）A、傳粉受精 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸騰作用達標檢測21世紀教育網(wǎng)（二）將一盆植

3、物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中（如右圖），做如下實驗：（1）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠將 ，原因是 。（2）將此裝置放置在陽光下，小白鼠將 。（3）在（2）中，小白鼠為綠色植物進行光合作用提供了 ，而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進行生命活動提供了 。（4）上述裝置中，若取出綠色植物，小白鼠將 ，由此可見綠色植物在生物圈中的重要性。21世紀教育網(wǎng) 學習目標1、呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么？2、呼吸作用是植物獨有的特征嗎？3、綠色植物是怎樣維持生物圈中碳氧平衡的？重難點學習重點：呼吸作用的過程難點：呼吸作用的實質(zhì)自學指導（一）、綠色植物通過光合作用制造的 ，除了構建植物體，還有另外一

4、個重要作用 為植物的生命活動 。（二）、演示實驗1：萌發(fā)的種子在呼吸作用種放熱。觀察實驗過程，回答下列問題：21世紀教育網(wǎng)1）、你看到了什么現(xiàn)象？ 2）、這個實驗說明了_ 。演示實驗2：種子在呼吸作用中釋放二氧化碳。想一想：1）、在瓶中澄清的石灰水發(fā)生了什么變化？為什么？2）、二氧化碳是_釋放出來的，科學實驗證明_ 。演示實驗3：種子在呼吸作用中吸收氧氣。觀察實驗過程，思考：1)、甲瓶中的蠟燭為什么熄滅了？氧氣哪里去了？2)、乙瓶中蠟燭為什么沒有熄滅？3)、該實驗說明了_。（三）1、歸納呼吸作用的概念_ _ 。寫出呼吸作用的公_ 2、呼吸作用的實質(zhì)（意義）是： 3、呼吸作用的場所： 4.呼吸作

5、用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應用？5、_是生物的共同特征。（四）通常情況下，大氣中的氧氣和二氧化碳含量相對穩(wěn)定，主要是因為綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了其自身_對氧的需要，其余的氧都以_的形式排到了大氣中，而且綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的_，這樣就維持了生物圈中的_和_的平衡，簡稱_。隨著社會的發(fā)展，由于人類活動生產(chǎn)活動向大氣中排放了大量的二氧化碳，導致溫室效應帶來了異常的氣候，我們能采取哪些措施來改善這樣的現(xiàn)狀？鞏固練習1、將收獲的小麥、玉米盡快曬干后入倉存放，目的是（ ）A、降低蒸騰作用，避免能量消耗 B、促進光合作用，延長種子壽命C、保證種皮干燥，防止蟲類叮咬 D、抑制呼吸作用，降低有機物的消耗2、新鮮水果用保鮮膜包裹可延長存放時間，主要原因是保鮮膜可（ ）A、不讓水果內(nèi)的水分散失 B、避免水果受到機械損傷C、抑制水果進行呼吸作用 D、防止害蟲病菌侵入水果3、用綠豆發(fā)豆芽，1千克綠豆可以長出45千克綠豆芽。在這個過程中，綠豆的物質(zhì)變化是（ ）A、有機物增多，水分減少 B、有機物增多，水分增多C、有機物減少，水分增多 D、有機物減少，水分減少4某生物小組的同學在玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實