三年級(jí)語文期中考試卷面分析

1、20142015學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)語文考試卷卷面分析忙碌了半個(gè)學(xué)期，一晃期中考試就結(jié)束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考。我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試，三年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是，看著試卷，想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，多了一份感觸。我們不斷地說：看似簡(jiǎn)單的題，學(xué)生怎么就做不對(duì)呢？是不是自己過于相信學(xué)生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。一、試題特點(diǎn)本試卷本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)新

2、理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測(cè)相對(duì)加大了力度和分值。二、卷面分析本次測(cè)驗(yàn)，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想。1、基礎(chǔ)知識(shí)：看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：胸脯、嬌嫩、拜訪。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。 按要求填空。此題是考察學(xué)生對(duì)查字典的運(yùn)用。平時(shí)也訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明教師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。 寫出句子中加點(diǎn)字的近義詞。所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理

3、想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。照樣子填詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的透徹。按要求改寫句子。大部分學(xué)生在做這一題時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，主要原因是教師平時(shí)訓(xùn)練的少。這就要求教師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。把古詩補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。大部分被學(xué)生能準(zhǔn)確的把古詩補(bǔ)充完整，但在完成習(xí)題時(shí)就不理想了。2、閱讀方面：丟分極其嚴(yán)重。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能國，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。3、習(xí)作：本次習(xí)作中

4、是結(jié)合實(shí)際，寫寫自己對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作對(duì)孩子是較為熟悉，貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該是有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過的寫秋天的美景，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。但個(gè)別學(xué)生把握不準(zhǔn)，得分不高。有的同學(xué)忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有的同學(xué)不假思索，寫成了別的作文，造成離題。這寫反映出學(xué)生的應(yīng)變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。三、存在的問題：1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。2、個(gè)別孩子不讀題，理解力差。3、作文中，少數(shù)孩子沒根據(jù)作文要求

5、寫（如，內(nèi)容要求是寫秋天的景色，內(nèi)容竟然寫課余生活等）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。四、今后改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把好詞好句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，4、注重學(xué)生審題能力的