三年級語文第一單元活動單設(shè)計

1、三年級語文第一單元 燕子（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)本課生字詞，能正確書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀了解課文內(nèi)容。 4.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美?！緦W(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)本課生字詞，能正確書寫，通過朗讀了解課文內(nèi)容?！净顒臃桨浮炕顒右唬喊匆笞詫W(xué)課文。 1.明確自學(xué)要求。 （1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 （2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。 2.學(xué)生自學(xué)。 3.檢查自學(xué)效果。 （1）出示新詞語，各組選取代表展示自學(xué)成果。 （2）說說詞語的意思。 4.小組朗讀課文，看看哪組讀得

2、正確、流利?；顒佣簩W(xué)習(xí)第一自然段 這篇文章寫的確實很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1.小組內(nèi)自由讀，并說說自己的感受。2.小組指名學(xué)生用自己的話來說。3.思考：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？4.句子中用“烏黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5.有感情朗讀這一段。活動三：進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。1.再讀第一段把鄭振鐸寫的燕子畫下來。2.小組內(nèi)互相介紹一下自己畫的燕子。3.小組成員到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？4.注意到?jīng)]有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們描寫景物應(yīng)注意什么？【檢測反饋】 背誦第一段。抄寫生字

3、詞燕子（第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.運(yùn)用合作交流探究的方法自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果 。 3.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重難點】1.體會燕子的可愛和春天景色的生機(jī)勃勃。2.在觀察景物的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進(jìn)行描寫。【活動方案】活動一：學(xué)習(xí)第二自然段 1.默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？2.再讀第二自然段。（1）什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？ （2）什么叫“趕集”？請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

4、3.這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請朗讀第四句并回答下面問題。（1）誰能簡單地說說這句話的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？4.小組派代表展示學(xué)習(xí)效果。 5.小組成員用贊美的語氣來朗讀這一段看誰讀得好。 活動二：學(xué)習(xí)課文第三自然段。1.讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？2.一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？4.從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，想一想、說一說。5.還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？6.大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美?；?/p>

5、動三：學(xué)習(xí)第四自然段。1.讀第四自然段，看看寫的是什么？2.哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。3.“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。4.這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？ 5.小組派代表說說自己小組學(xué)習(xí)的體會。【檢測反饋】 背誦全文，積累好詞佳句古詩兩首（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識書寫生字，理解詩句的意思。2.朗讀詩歌，背誦詩句。3.通過朗讀理解詩意，積累詩句。 4.在理解中提高能力，在背誦中增加素養(yǎng)。【學(xué)習(xí)重難點】理解詩句的含義，想象詩歌所描寫的意境?！净顒臃桨浮炕顒右唬罕痴b古詩，導(dǎo)入新課1）.春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌

6、來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?2）.學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求1.把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，2.指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點。3）.小組代表反饋學(xué)習(xí)成果，全班交流學(xué)習(xí)?；顒佣豪首x古詩，理解詩意，體會感情1.小組內(nèi)讀詩句，說說自己對詩意的理解。2.小組交流，相互點撥：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?( )(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3.展示

7、小組的成果全班交流學(xué)習(xí)。4.結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)小組內(nèi)讀，小組成員評議。(3)小組代表全班讀，全班評議?！緳z測反饋】1.粗讀下一首古詩春日2.背誦默寫古詩。古詩兩首（第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識書寫生字，理解詩句的意思。2.朗讀詩歌，背誦詩句。3.通過朗讀理解詩意，積累詩句。4.在理解中提高能力，在背誦中增加素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)重難點】理解詩句的含義，想象詩歌所描寫的意境?！净顒臃桨浮炕顒右唬簻亓?xí)舊知1.指名背誦詠柳。2.用自己的話說說詩句的意思?；顒佣簩W(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求1.把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2.讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”

8、“濱”。3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4.小組交流：互相釋疑，討論難點。5.全班交流：解決疑難，共同進(jìn)步?；顒尤鹤x古詩，理解詩意，體會感情1.讀詩句，說說自己對詩意的理解。2.小組學(xué)習(xí)，相互點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?3.小組匯報，全班學(xué)習(xí)交流。4.結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)小組內(nèi)讀，小組評議。(3)全班展示，評選“朗讀小明星”。5.感悟：試著說說學(xué)習(xí)了這首詩你有什么感想從中領(lǐng)悟到了什么？【檢測反饋】1收集幾首朱熹的詩讀一讀，背一背。2.到大自然中去走一走，看

9、一看，寫一些你眼中的春天。荷花（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字詞能正確讀寫，正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 圖文對照感受荷花的美 。 3.培養(yǎng)觀察能力和想象能力。【學(xué)習(xí)重難點】圖文對照感受荷花的美?！净顒臃桨浮炕顒右唬汉苫ㄐ≈R。1.誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？2.簡單用自己的話說說你知道的荷花?；顒佣河^察荷花插圖。1.荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？2.白荷花剛開、全開和沒開時各是什么樣子？3.滿地的白荷花開得怎樣？4.圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。5.小組交流學(xué)習(xí)心得，并選舉小組代表。6.小組代表全班交流，全班

10、相互學(xué)習(xí)交流?；顒尤撼踝x課文，讀通句子。1.自己小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？2.通過拼音認(rèn)識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。3.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：(1)挨挨擠擠： (2)碧綠：(3)蓮蓬： (4)翩翩起舞：(5)飽脹： (6)破裂：活動四：再讀課文，理清脈絡(luò)。我看荷花 我愛荷花 我變荷花1.小組討論：看提綱；給課文分段。2.小組匯報展示成果。3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議?！緳z測反饋】 思考我為什么去看荷花，找出荷花的特點。荷花（第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2.感受荷花的美，加深對荷花美的感悟。  

11、3.培養(yǎng)觀察能力和想象能力?！緦W(xué)習(xí)重難點】1.結(jié)合課文說說一“一大幅活的畫”指的是什么。2.理解我看荷花時展開的美妙想象。【活動方案】活動一：粗讀課文1.分組讀課文。 2.評議，全班指導(dǎo)?；顒佣杭?xì)讀課文，深究文意。1.精讀第1部分。(1)讀第1自然段，思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點？(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句用“-”畫下來。 (3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？(4)質(zhì)疑：荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？讀讀和自己說的比比。池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？A.這個句式說明了什么？ B.“才”

12、“全”“還”表示什么？還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢美？2.自讀第3自然段。(1)讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？“看作”是什么意思？(2)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“”畫下來。(3)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？3.自學(xué)第4、5自然段。(1)默讀課文：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？(2)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？(4)第5自然段主要說什么？它對第四自然段有什么作用？4.小

13、組交流并匯報學(xué)習(xí)成果，全班交流反饋?！緳z測反饋】學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們心中都會留下荷花美麗的樣子吧?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，談?wù)劇拔已壑械暮苫ā?。珍珠泉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.了解課文寫了珍珠泉的哪些特點。3.通過多種形式朗讀，品味優(yōu)美詞句 。 4.感受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重難點】了解課文寫了珍珠泉的哪些特點，領(lǐng)悟作者的思想感情?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤x題質(zhì)疑1.說一說泉水是怎樣的，它與溪水、河水有什么區(qū)別。2.這個泉的名字加珍珠泉，大家又有怎樣的疑問？活動二：初讀課文，整體感知1.自由讀文，利用工具書或與同桌交流讀準(zhǔn)字音。2.用自己喜歡的

14、方式理解生詞。 3.開火車讀課文，說說課文圍繞珍珠泉都寫了什么內(nèi)容。4.小組交流學(xué)習(xí)，選小組代表全班反饋?；顒尤壕x課文，感知珍珠泉的特點1.用自己喜歡的方式讀課文，思考剛才的問題。為什么叫珍珠泉？珍珠泉有哪些特點？2.再讀課文，說說“我”對珍珠泉有怎樣的感情。3.哪一句話更能表達(dá)“我”的這種感情？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？4.小組討論，歸納總結(jié)。5.全班展示，相互學(xué)習(xí)?；顒铀模和卣股A1.為珍珠泉設(shè)計一段導(dǎo)游詞。2.小組交流，推薦寫的好的同學(xué)作品，全班展示?！緳z測反饋】想一想家鄉(xiāng)有哪些景物，該如何介紹。語文園地一（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對

15、家鄉(xiāng)的熱愛。【學(xué)習(xí)重難點】講清事物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛?！净顒臃桨浮炕顒右唬赫f說我們家鄉(xiāng)的美我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：一）、明確說與聽的要求：1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2.認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。二）、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)。三）、全班交流，其他人點評或提問。四）、評選出“家鄉(xiāng)美最佳使者

16、”五)、布置在生活中的交際。向父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物?！緳z測反饋】一、選詞填空。勁頭 盡頭1聽說要舉行跳長繩比賽，同學(xué)們（ ）十足。2在這條街道的（ ），有一座小公園。原因 緣故1這件事情的（ ）是這樣的。2可惜沒有魚，是水太清太涼的（ ）吧。二、照樣子，把下面的句子寫具體。例：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。1花兒是那么紅，_ _。2水是那么清，_ _。 3草是那么密，_ 。4水泡是那么美，_ _。語文園地一（第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.把景物特點寫清楚。2.運(yùn)用所學(xué)到寫作方法描寫家鄉(xiāng)景物。【學(xué)習(xí)重難點】運(yùn)用所學(xué)到寫作方法描寫家鄉(xiāng)景物【活動方案】活動一：激趣入題，習(xí)作練習(xí)

17、通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！1.閱讀課文p15頁“習(xí)作”內(nèi)容。2.根據(jù)要求，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。3.自主完成習(xí)作，并與小組成員進(jìn)行互評，完善習(xí)作。4.完成習(xí)作，小組展示，選出23篇比較有特色的習(xí)作進(jìn)行全班展示。5.展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗。6.根據(jù)展示情況，與別人的習(xí)作比較后，完善自己的習(xí)作?！緳z測反饋

18、】拓展創(chuàng)新下面的句子各用了什么修辭手法，選擇填空。反問 比喻 擬人 排比1水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（ ）2水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊?。?）3難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？（ ）4水泡越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！（ ）語文園地一（第三課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累詞匯【學(xué)習(xí)重難點】發(fā)現(xiàn)詞的特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語?！净顒臃桨浮炕顒右唬何业陌l(fā)現(xiàn) 1.出示課本里的詞語。 2.自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.小組交流，并匯報。 4.說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。 活動二：日積月累 1.我會填 （1）自己嘗試填一填 （2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語