上海實驗學校東校顧維燕《保爾的母雞》教案

1、課題：欣賞保爾的母雞【教材版本】上海音樂出版社音樂四年級第一學期第三單元【執(zhí)教教師】上海實驗學校東校 顧維燕【執(zhí)教時間】2014年11月19日 下午第一節(jié)【教學內(nèi)容】 欣賞弦樂四重奏保爾的母雞 【教材分析】本課選自上海音樂出版社九年義務教育課本音樂四年級第一學期第三單元美麗的農(nóng)村。樂曲保爾的母雞改編自一首同名的挪威民歌。民歌保爾的母雞曲調(diào)簡單明朗，情緒輕松活潑而詼諧生動，表現(xiàn)了農(nóng)村少年小保爾家的母雞因看管不慎被狐貍抓走，小保爾著急氣憤但又很無奈，后來他想出好辦法把麥子磨成面粉，以勞動彌補損失的有趣故事。弦樂四重奏保爾的母雞由歌曲的旋律基礎上展開，延續(xù)了歌曲輕松活潑又愉快的情緒，旋律一開始在大提

2、琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，緊跟而來的是樂曲的主題旋律，在兩個間奏之后，主題旋律變化再現(xiàn)，主題旋律在全曲中共出現(xiàn)了三遍?！緦W情分析】四年級學生在生理和心理上較之中低年級時相對成熟了許多，但也仍充滿童真童趣。音樂學習的綜合能力較好，師生關系較為和諧融洽，學生的課堂習慣常規(guī)總體不錯。授課班級四（4）班的學生，在音樂素養(yǎng)和感受力方面的總體情況不錯，對于旋律、情緒、節(jié)拍、速度等一般的音樂要素基本都能聽識明辨。班中有一部分孩子有器樂或聲樂專修，在音準、節(jié)奏感、識譜能力等各方面更是優(yōu)于普通孩子。【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀： 欣賞弦樂四重奏保爾的母雞，感受樂曲輕松活潑音樂情緒；簡單學唱歌曲，感受到小保

3、爾熱愛生活、積極樂觀的精神風貌。過程與方法：在參與聆聽、體驗感知、情景模仿、互動表演等過程中，運用聆聽想象、對比、模擬、歌唱、綜合表現(xiàn)等方法學唱歌曲和多維度欣賞樂曲。知識與技能：能聽辨、歌唱并記憶歌曲（樂曲）的主旋律；能聽辨樂曲中演奏樂器的不同音色；能理解不同的樂器音色對塑造不同音樂形象的作用；簡單知曉“弦樂四重奏”的相關知識。【教學重點】理解并簡單表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在此基礎上感受樂曲的情緒色彩及音樂形象?！窘虒W難點】能理解不同的樂器音色對塑造不同音樂形象的作用。【教學過程】一、進場二、感受與體驗（一）感受并表現(xiàn)歌曲大意，1.教師范唱 關鍵設問：歌曲表現(xiàn)了一個怎樣的故事？2.學唱歌曲(故事情節(jié)轉(zhuǎn)折

4、的樂段）1） 視唱樂譜 2） 學唱歌曲分析歌詞大意，理解并感受情節(jié)轉(zhuǎn)折時的情緒變化。嘗試做一些特殊音樂效果的表現(xiàn)。 3）師生合作說明：本環(huán)節(jié)讓學生感知并熟悉旋律的同時，重在對歌曲故事的了解，為樂曲的聆聽理解做準備。引導學生感受歌曲中的情節(jié)轉(zhuǎn)折，并在演唱中作力度等變化，幫助學生理解和表現(xiàn)歌曲中的情緒變化。（二）理解并展現(xiàn)音樂形象1.初聽全曲 關鍵設問：樂曲的情緒和速度分別是怎樣的？ 由哪些樂器在演奏？2.聆聽主題旋律 學生思考并完成表格：為不同音色的樂器排序，感受其所表現(xiàn)的不同音樂形象 擴展思考：“除這首樂曲之外，小提琴和大提琴還適于表現(xiàn)些什么形象？”3.多重對比并表現(xiàn)樂器音色（人聲模擬、樂器替換） 理解不同的樂器音色對塑造不同音樂形象的作用4.再聽全曲 要求：主題旋律出現(xiàn)時，請用lu輕聲模唱并劃拍 關鍵設問：主題旋律共出現(xiàn)了幾次？哪一段的旋律出現(xiàn)了小小變化？ 樂曲的演奏形式是什么？說明：本環(huán)節(jié)通過梳理音樂要素、對比聆聽、多重表現(xiàn)的音樂實踐活動，幫助學生充分感受不同樂器的音色特點，理解不同的音色對音樂形象的塑造和故事情境的渲染作用。5.歸納知識點，簡介“弦