兩件寶導(dǎo)學(xué)案

1、兩件寶導(dǎo)學(xué)案  教材分析兩件寶是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第13單元中的第一篇課文，內(nèi)容是四句兒童詩(shī)，配有一幅插圖，有14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)多月，已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。入學(xué)剛剛兩個(gè)多月的一年級(jí)學(xué)生記憶力極強(qiáng)，讀過(guò)兩、三遍的文章很容易能夠背誦。但是其中的字不一定認(rèn)識(shí)，更難說(shuō)掌握識(shí)字的規(guī)律。因此，我設(shè)計(jì)了隨文識(shí)字、學(xué)習(xí)從課文中脫離出來(lái)的詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)從課文中脫離出來(lái)的生字等教學(xué)環(huán)節(jié)，突破學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)，提高識(shí)字的效率，加深了對(duì)漢字的記憶

2、，逐漸掌握識(shí)字規(guī)律。識(shí)字的整個(gè)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本

3、課生字：正確認(rèn)讀生字12個(gè)；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。2能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。3情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。激發(fā)喜愛(ài)自己的雙手、大腦的感情。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？仔細(xì)聽(tīng)：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）人類(lèi)有個(gè)寶，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么？（大腦）你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟?lèi)的兩件寶。2、板書(shū)課題：兩件寶，指名讀。“件”、“寶”這兩個(gè)字誰(shuí)有辦法記住它？你能記住哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

4、大教育家陶行知先生寫(xiě)的這篇小短文兩件寶。二、檢查預(yù)習(xí)。1、在家預(yù)習(xí)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么辦的？（看、聽(tīng)、問(wèn)）2、指名試讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。3、小結(jié)評(píng)議預(yù)習(xí)情況。三、初讀課文，讀中識(shí)字。1、下面先聽(tīng)老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。2、跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？能讀哪句就讀哪句。其他同學(xué)干什么呢？(看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議)。4、還有誰(shuí)愿意讀？這么多!那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。四、掌握方法，自主識(shí)字。1、課文中介紹人的兩件寶是哪兩件寶？

5、結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：雙手、大腦。這兩件寶能干些什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：做工、思考。2、你有什么好辦法記這些生字？小組研究研究有什么好方法，選出一個(gè)代表，在全班說(shuō)說(shuō)。3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。識(shí)記“勞動(dòng)”，這兩個(gè)字中有一個(gè)相同的部件“力”，說(shuō)明勞動(dòng)是要用力氣的。切：研究筆畫(huà)、筆順，和豎鉤相比較，說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞：“才”字筆畫(huà)少，我們可以書(shū)空幫助記憶。4、指導(dǎo)寫(xiě)字：“才”、“手”五、回到整體，讀文理解。1、把生字都放到課文中，我們還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀課文。2、提問(wèn)：為什么說(shuō)手和腦是我們?nèi)说膬杉殻柯?lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。在多次扎扎實(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)

6、系生活，問(wèn)題肯定會(huì)迎刃而解。3、我們偉大的中華民族有很多著名的建筑，它們也是靠許許多多中國(guó)人勤勞的雙手和智慧的大腦創(chuàng)造出來(lái)的。（課件出示長(zhǎng)城、故宮、天安門(mén)圖片）指名介紹，補(bǔ)充。4、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉?，就讓我們帶著喜?ài)的感情，男女生比賽讀書(shū)。六、當(dāng)堂檢測(cè)。1、加一部分組成新字。又（  ） 力（  ） 玉（  ） 刀（  ） 云（  ）2、把下面的詞語(yǔ)組成一句話、我們、勞動(dòng)、愛(ài)、他、有、靈巧的手、一雙3、選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話 。勞動(dòng)  雙手  一切  大腦一件  才能   寶貝  會(huì)七、總結(jié)全文。課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩件寶 雙手&