在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)上的講話

1、在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)上的講話在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)上的講話在持續(xù)開展思想作風(fēng)整頓思 想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的形勢(shì)下，臨近放假，縣 局部署安排這次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，有著特殊的形勢(shì)背景重大深 刻的現(xiàn)實(shí)意義。希望全體老師深刻領(lǐng)會(huì)縣局動(dòng)員會(huì)精神， 按照學(xué)校安排，扎實(shí)做 好有關(guān)工作，查找問題反思工作整改提高，力促師德師風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu) 化?，F(xiàn)就我個(gè)人的認(rèn)識(shí)，談下面幾點(diǎn)意見，供同志們參考：一端正思 想，提高服務(wù)意識(shí)在國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，倡導(dǎo)尊師重教的形勢(shì)下， 社會(huì)把太多的光環(huán)美譽(yù)給了教育和教師，理想信念使我們義無反顧， 太多的自我感覺良好使我們自信十足，以為只要本職工作上操心盡力 這便

2、萬事大吉。但我們不能不有的一個(gè)認(rèn)識(shí)是，隨著教育社會(huì)化的步伐加快，我 們所面對(duì)的挑戰(zhàn)苛責(zé)也正一步步加劇，這使教育日益蛻變?yōu)橐环N高危 行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)苛責(zé)身邊困境，使我們不得不重新看待教師這一角色。說透了教育也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為千萬家庭的幸福服務(wù)既為服務(wù)，服務(wù)對(duì)象的滿意程度，也就成為衡量我們的工作成效 的一個(gè)重要尺度。我們應(yīng)當(dāng)正視這一形勢(shì)新變，走出自我，超越一般意義上的問心無愧”，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，力求讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意。在本職工作中舍得盡心出力，也能夠?qū)W會(huì)贏得理解支持及肯定。二優(yōu)化態(tài)度，學(xué)會(huì)換位權(quán)衡師德的核心是一顆愛心， 為學(xué)生健康 成長(zhǎng)樂于付出的誠(chéng)心。為學(xué)生及其家庭的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益盡責(zé)， 看

3、準(zhǔn)了的事總想做徹底，要求 于學(xué)生的總期望學(xué)生一點(diǎn)不拉一刻不差的做到位，這愿望本身并無什 么不安。但太過的較真，過于的一根筋，常會(huì)落得 好心被當(dāng)驢肝肺”，欲 速反而不達(dá)的結(jié)局。事實(shí)上，每一個(gè)鮮活的生命，都有他的自我意志和愿望，獨(dú)生子女留守兒童增加，家庭溺愛家教缺失嚴(yán)重，這使得如今的學(xué)生自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，相當(dāng)多的孩子并不能用心體察老師的心意和感受但說過，孩子畢竟也就是個(gè)孩子，我們要維護(hù)自尊要保持尊嚴(yán)， 就必須有換位思維的意識(shí)，有時(shí)就得識(shí)點(diǎn)眼色，管教學(xué)生不一味的磕 扎動(dòng)緊，很多的時(shí)候應(yīng)學(xué)會(huì)以退為進(jìn)，始終保持平和心，有個(gè)好態(tài)度， 愛”讓學(xué)生能感受，也能接受。三講求方法，凡事講究實(shí)際不同的教育管理以至問

4、責(zé)方法所產(chǎn)生 的實(shí)際效果不盡相同，有時(shí)甚至是截然相反。常言道：一把鑰匙開一把鎖”，我們應(yīng)努力尋求最實(shí)際有用的 開 心鑰匙”，對(duì)學(xué)生既不簡(jiǎn)單化的一味放任，更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并舉，剛?cè)嵯酀?jì)，力避過當(dāng)無效干預(yù)，謹(jǐn)防任何 形式的矛盾升級(jí)力戒矛盾激化。當(dāng)然了，一旦有矛盾產(chǎn)生禍端染身，也要有擔(dān)負(fù)的胸襟，要理智 警覺主動(dòng)妥善的做好善后工作，及時(shí)采取挽回局面的妥當(dāng)措施。絕不可破罐子破甩，一致事態(tài)進(jìn)一步升級(jí)，小失誤釀成大禍端， 讓一巴掌真的拍走數(shù)千元。當(dāng)然，老師們?cè)谧约汗ぷ骱蜕钪腥缬龅讲豁樞氖聲r(shí)， 也要學(xué)會(huì) 以合乎情理的渠道表達(dá)自己的訴求，不盲目輕率亂用網(wǎng)絡(luò)方式。因?yàn)檫@樣的窩里斗，只會(huì)污損咱

5、們教育人的整體形象，也同時(shí)玷 污了自身形象，落個(gè) 惡人先告狀”的惡名。四強(qiáng)化保障，切實(shí)抓好防范目前，全國(guó)范圍內(nèi)的安全問題屢屢發(fā) 生，體罰毆童事層出不窮，借助網(wǎng)絡(luò)傳播，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，讓整個(gè)地 球人都知道，教育界的這類事更是動(dòng)輒即成人們口誅筆伐的靶子。給人的錯(cuò)覺就是教師個(gè)個(gè)都成狼外婆，個(gè)個(gè)都像十足變態(tài)的兇手。有人就義憤填膺高呼 莫以教育的名義行體罰之實(shí)”，在這般輿論 一邊倒的形勢(shì)下，身為教育人更應(yīng)安全規(guī)范的警鐘長(zhǎng)鳴， 學(xué)法懂法守 法，嚴(yán)守師德規(guī)范，遵守有關(guān)規(guī)定，按照精細(xì)化要求，努力用優(yōu)化堂 教學(xué)優(yōu)化師生關(guān)系增強(qiáng)教育教學(xué)的凝聚力，并以此確保教育教學(xué)質(zhì)量 的穩(wěn)步提升。堅(jiān)決防止因違規(guī)操作而招致安全管理收

6、費(fèi)及業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的禍當(dāng)然，學(xué)校也要進(jìn)一步完善有關(guān)制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，以制 度約束規(guī)范教育行為，以規(guī)范管理提升教育的威懾力。五學(xué)會(huì)調(diào)適，確保心理健康如今時(shí)代，凡事講求速度和效益，老 師們承擔(dān)著較為繁重的教育教學(xué)任務(wù)，除了業(yè)務(wù)工作也還有許多場(chǎng)面 上的事務(wù)需要配合，事關(guān)全局，這些工作事實(shí)上也在所難免。另外，面對(duì)績(jī)效掛鉤的業(yè)績(jī)考評(píng)，工作中的體力心理壓力本不輕， 作為擁有多重身份的社會(huì)人，也常常面對(duì)自家庭及自身的壓力， 老師 們的心理健康也必須引起各方面尤其是老師們自己的重視。要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，始終保持積極健康平和的心態(tài)。手躁在某種意義上說就是心躁的表現(xiàn)， 心理失衡的情況下，一反 常態(tài)的失態(tài)行為也便難免。要善于放寬心胸容人容己，多從好的方面想事處事。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)盡力為優(yōu)化老師們的生存環(huán)境做努力?？傊?，既然踏進(jìn)教育的門，教書育人就是半輩子甚至一輩子的事。愿我們以豁達(dá)的心胸博愛的情懷，樂觀熱情而理智的去面對(duì)工作 中的矛盾，積極修煉師德師能，努力創(chuàng)建天時(shí)地利人和俱在的良好教 育環(huán)境，以此確保我們事業(yè)的和順暢達(dá)，以此去創(chuàng)建我們期望的工作 業(yè)績(jī)，讓教書育人真正成為太陽底下最燦爛的事業(yè)， 讓教書真正成為 幸福可愛的職業(yè)。整理范文，僅