往事依依導學案

1、往事依依授課時間授課班級課前準備課型閱讀課總課時數(shù)二課時學習目標1. 自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當2. 欣賞本文優(yōu)美的語言，提高欣賞散文的能力。3. 體會文章的情感，認識文學作品對青少年成長的意義，培養(yǎng)學生 主動閱讀的習慣。學習重點體會閱讀文學作品對少年兒童成長的意義。學習難點學會運用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。第一課時學習過程二次備課【課前預習】一、注意加點子的讀音和與法徜徉（）浩淼（）走投（）無路雕鏤（）雨晦（）絢（）麗鐫（）刻心曠神怡（）嬋娟（）諄諄（）教導二、解釋下列詞語 歷歷在目：津津有味：心曠神怡：美不勝收：三、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句及作者背 景介紹【

2、自主學習】一、預習展示1.展示預習筆記，檢查預習效果2.作者及背景介紹：（學生課前搜集）二、整體感知1.朗讀課文，了解內(nèi)容，能復述出所回憶 的四件事。（1）學生自由朗讀。（朗讀要求：準確、 流利，盡量做到有感情。）（2）概括文中所寫四件事：(3)文中所寫事情大致是按什么順序?qū)懙?？這 些事都跟什么有關(guān)？【合作探究，展示交流】一、復述四件事，感悟金色的往事對作者的成 長有哪些影響？方法指導：復述事情大體過程，抓關(guān)鍵語 句。小組交流、補充，推舉一人，準備全班復 述。 全班交流。二、理解作者寫作思路：結(jié)合所選四件事，你認為課文選材精當在何 處？作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？【拓展延伸】一、在自己的經(jīng)

3、歷中，是否有些書籍對你的成 長產(chǎn)生了一些影響？是哪些書籍？產(chǎn)生了什么影 響？二、作者的經(jīng)歷，對你現(xiàn)在的學習、生活有什 么啟迪？【學有所獲】這節(jié)課我學到了：板書設(shè)計往事依依看圖一一身歷其境，樂在其中 讀詩沉醉意境，美不勝收聽課一一入情入理，激發(fā)興趣第二課時學習過程二次備課【課前預習】一、學法指導如何品味文早語言內(nèi)涵好的文章往往通過一些精彩的語句來表達感 情，認真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美，哪 些句子引發(fā)你的聯(lián)想，哪些句子引發(fā)你的共鳴，讓 你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。舉例：（詞或句子）用得好，好在這段寫得好，使我想起了注意：1.抓住富有表現(xiàn)力與感染力的動詞、形 容

4、詞。2.抓修辭手法的運用。二、相關(guān)鏈接1、千家詩是由宋代謝枋得重定千家詩 （皆七言律詩）和明代王相所選五言千家詩合并而成。它是我國舊時帶有啟家性質(zhì)的詩歌選本。 因為它所選的詩歌大多是唐宋時期的名豕名篇，易 學好懂，題材多樣：山水田園、贈友送別、思鄉(xiāng)懷 人、吊古傷今、詠物題畫、侍宴應(yīng)制，較為廣泛地 反映了唐宋時代的社會現(xiàn)實，所以在民間流傳非常 廣泛，影響也非常深遠.千家詩實際只有122家。按朝代分：唐代 65家，宋代52家，五代1家，明代2家，無從查 考年代的無名氏作者2家。其中選詩最多的是杜甫， 共25首，其次是李白，共8首；女詩人只選了宋 代朱淑真2首七絕。千家詩雅俗共賞、老少咸宜， 現(xiàn)在仍

5、然可以作為我們學習中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀 讀物。希望同學們在閱讀與欣賞中取其精華，去其 糟粕，古為今用。2. 辛棄疾和南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 何處望神州。滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡長江袞袞流。年少萬兜鍪（mou）。坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英 雄誰敵手。曹劉。生子當如孫仲謀。辛棄疾：南宋詞人.字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人著有稼軒長短句三、知識預習1、“給我以廣闊的天地”運用（比喻）的修辭 手法，形象地描繪了讀書的（益智）作用。2、“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看 不上眼”運用（對比）的修辭手法，顯示了石印本千家詩的魅力3、一篇好的文章，往往用一些精彩的語句來 表達思想感情。

6、請大家閱讀課文，感受一下哪個詞 用得好，哪個句子寫得美。請用筆把它畫下來，并 說一說自己的理解?！竞献魈骄浚故窘涣鳌恳?、品味欣賞于漪的這篇散文，用一個字來評 價就是：美。美在哪里：形美、神美。形美語言 風格、詞語優(yōu)美、神美 思想內(nèi)涵有深度和廣度。1.文中哪些詞語、句段最能打動你的心，為什 么？要求：1.獨立閱讀、思考。2.在書上做好圈點、批注。教師范例：2段寫看畫入了神的幾個詞語用得 準確貼切：“凝視”、“進入畫中”、徜徉于山水 之間”。寥寥數(shù)詞，就把一個癡迷于想像的小學生 形象勾勒出來。（方法指導，閱讀文章，要學會扣住關(guān)鍵字詞 來把握主要內(nèi)容。）2 快速瀏覽課文，思考：作者在對下列往事 的

7、描寫中，分別側(cè)重于哪個字，請?zhí)畛觯夯貞浺唬盒r候看畫和水滸傳插圖，猶如 身臨其境。（以動人）回憶二：學生時代讀千家詩，編織了童年 美麗生活的花環(huán)。（以動人）回憶三：兩位國文老師頌讀詩歌的情狀，在我 心上雕鏤下深刻的印象。（以動人）回憶四：老師關(guān)于讀書的教導，銘刻在心，一 生受用。（以服人）3.逐一來感受：回憶一小時候看畫，猶如身臨其境。作者能這樣做， 她用什么方法，你會嗎？請同學們靜下心來把課文 再默讀一遍，然后以“我最喜歡的詞句是它讓我仿佛看到、聽到、感受到”的句式來說說自 己的理解。今后在閱讀、寫作、鑒賞藝術(shù)作品中，要運用 這種方法去訓練自己，相信每位同學都能夠在藝術(shù) 的天空中得到陶冶，逐

8、漸脫離低級趣味，提高自己 生命的質(zhì)量?；貞浂?全班齊讀P37作者列舉的詩句分別是：春夏秋冬，分別用括 號括起來。（見課本） 課件展示春、夏、秋、冬圖片，學生用課本 上的詩句或者自己知道的詩句亂猜。 “春早嫩綠夏早青，秋早枯黃冬早盡；春雨 綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪。”除課本上的詩句 外你還能說出描寫四季景物的詩句嗎？回憶三找出文中對老師講課的情狀的描寫，并分析有 什么相同與不同之處，寫這些情狀有什么可借鑒之 處。感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟 示？回憶四教我們讀書明理，明做人的道理。4 請同學們有感情地朗讀自己喜歡的語段，各 取所需，自由朗讀,再次品味文章優(yōu)美的語句。5.本文主旨 創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)想一下：于漪老師今天也來到了我們的現(xiàn) 場，她會對我們說些什么呢？作者少年時代為什么 會愛讀文學作品呢？ 我們青少年應(yīng)該怎么做呢？【拓展延伸】仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的 情狀和自己聽課的感受。【學有所獲】請從品味文章語言的方法