二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》說課、設(shè)計(jì)、反思

1、日月潭說課稿：金鳳五小 馬惠玲一、說教材日月潭是人教版第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國領(lǐng)土上寶島臺(tái)灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略到日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味到對(duì)祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統(tǒng)一、親人團(tuán)聚的深厚感情。二、說目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，并積累詞語。2、能正確、流利地讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。三、說重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用多種方法識(shí)記生字、積累語言。四、說教法、學(xué)法本課主要以識(shí)字、讀文為主，在識(shí)字過程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字

2、效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識(shí)字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過讀單元導(dǎo)讀和看祖國的地圖，讓學(xué)生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。（二）初讀課文，識(shí)記生字本環(huán)節(jié)老師范讀把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認(rèn)識(shí)的字：自學(xué)生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，交流識(shí)字方法等。最后用猜字游戲鞏固識(shí)字、把字放入詞語中、句子中讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，為學(xué)生讀課文做好鋪墊，完成識(shí)字任務(wù)。（三）學(xué)寫3個(gè)字“繞”、“約”、“紗”教師出示生字，學(xué)生觀察，先分析字形“應(yīng)如何寫好？

3、”，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立書寫能力，并在分析過程中識(shí)記生字。（四）讀課文，理解課文大意“把字送回課文，你還認(rèn)識(shí)嗎？”導(dǎo)入第四環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在教師邊指導(dǎo)朗讀過程中，學(xué)生在讀課文中體會(huì)日月潭的美景。第一自然段通過學(xué)生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。第二自然段，學(xué)生默讀畫出名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時(shí)間、不同氣候美景各不相同，教師指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。（五）拓展情境進(jìn)行愛國教育通過兩個(gè)問題：1、日月潭很美，臺(tái)灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎？”和“看雪一課臺(tái)灣小朋友的愿望是什么？”進(jìn)行

4、聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)們：為了實(shí)現(xiàn)我們共同的愿望，讓我們共同期盼祖國早日統(tǒng)一。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)金鳳五小 馬惠玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3有盼望臺(tái)灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。二、讀文識(shí)字1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺得難讀的句子，標(biāo)個(gè)記號(hào)。2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B、湖面上飄著薄薄的霧。C、晨星和燈光隱隱約約地倒映

5、在湖水中。D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。4、自主識(shí)字展示與交流。 出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力?！罢印庇螒颍鹤屚瑢W(xué)摘果子，如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上。挑最易寫錯(cuò)的字，提醒大家注意，練習(xí)寫字，并展示。重點(diǎn)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的字“建”練習(xí)平捺、寫好建字底。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一部分（一、二自然段）：1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞

6、語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。3.提問：為什么叫“日月潭”？引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。（1）正確、流利地朗讀第二段。（2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。（3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來： 小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。 朗讀感悟第二部分（三、四自然段）4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。（1）自由讀。（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。（3）讀自己認(rèn)為難讀的段

7、落，聽聽小伙伴是怎么讀的。 深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。 選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）（4）說一說，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處？（聽聽學(xué)生對(duì)文章的理解） 請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽高照時(shí)要讀得響亮、明朗。）四、整體朗讀，日積月累日月潭的景色這么美，請(qǐng)你通過朗讀把它介紹給大家。在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。小組內(nèi)進(jìn)行賽讀，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。把會(huì)寫的詞語都抄下來，記住，存入

8、“詞語寶庫”。五、實(shí)踐活動(dòng)可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。日月潭教學(xué)反思金鳳五小 馬惠玲日月潭這篇課文是要讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。在教學(xué)中，我注重以下幾個(gè)方面。一、以讀為本，自主感悟 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在教學(xué)中，我借助掛圖和多媒體課件，讓學(xué)生對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。其中第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，要通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間，不同天氣景色的變化。為此，我設(shè)計(jì)了指名讀，自由放聲讀，男女生賽讀、找伙

9、伴讀，小組讀，師生合作讀等多種朗讀方式，在老師適時(shí)的點(diǎn)撥和示范下，體會(huì)和感悟日月潭的秀麗風(fēng)光。二、以評(píng)促學(xué)，鼓勵(lì)為主 教師課堂上的口頭評(píng)價(jià)以及生生之間的評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了多種鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言去肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，如：你讀得真美！老師為你的進(jìn)步而感到高興！“老師知道你很努力，我們相信，你的付出一定會(huì)有收獲的”等。學(xué)生在老師的感染下，也能體現(xiàn)出了評(píng)價(jià)的發(fā)展作用，對(duì)同學(xué)也是先肯定，然后提改進(jìn)意見。“良言一句三春暖”，學(xué)生在長期的發(fā)展性評(píng)價(jià)中，膽子大了，能力也強(qiáng)了，對(duì)閱讀的興趣也越來越濃了。 此外，實(shí)踐積累也是新課程改革的另一重要目標(biāo)，它能為學(xué)生以后的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。日月潭文字優(yōu)美，如詩如畫，使人入情入境，是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句的雋文。在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生的積累興趣，教給他們積累的方法，同時(shí)給予他們展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們實(shí)踐運(yùn)