中考復(fù)習(xí)方案（云南）2015中考生物總復(fù)習(xí) 第26課時 生命的起源和生物進(jìn)化課件（體驗云南 考點聚焦 專項突破）

1、體體 驗驗 云云 南南體體 驗驗 云云 南南專專 項項 突突 破破專專 項項 突突 破破考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦第第2626課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化體體 驗驗 云云 南南考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南1 120142014昆明昆明 從生活環(huán)境看，生物進(jìn)化的總體趨勢是從生活環(huán)境看，生物進(jìn)化的總體趨勢是( () )A A簡單到復(fù)雜簡單到復(fù)雜 B B低等到高等低等到高等C C水生到陸生水生到陸生 D D自養(yǎng)到異養(yǎng)自養(yǎng)到異養(yǎng)答案答案 C C第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源

2、和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南2 220142014云南云南 下列敘述不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是下列敘述不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是( () )A A生物一般都具有很強的生殖能力生物一般都具有很強的生殖能力 B B動物在生存斗爭中，體型較大的個體一定獲勝動物在生存斗爭中，體型較大的個體一定獲勝C C在生存斗爭中，適應(yīng)環(huán)境的個體一定獲勝在生存斗爭中，適應(yīng)環(huán)境的個體一定獲勝 D D生物常常會為爭奪食物和生活空間而發(fā)生生存斗爭生物常常會為爭奪食物和生活空間而發(fā)生生存斗爭答案答案 B B第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考考 點點 聚聚 焦焦考點考點

3、1 1地球上生命的起源地球上生命的起源考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南地球大約是在地球大約是在4646億年前形成的，關(guān)于地球上生命起源的說億年前形成的，關(guān)于地球上生命起源的說法與觀點較多。目前較得到認(rèn)可的觀點是法與觀點較多。目前較得到認(rèn)可的觀點是_說，該說，該觀點認(rèn)為生命的起源經(jīng)歷了四個主要階段：從觀點認(rèn)為生命的起源經(jīng)歷了四個主要階段：從_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_，從，從_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_，從，從_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_，從，從_演變?yōu)檠葑優(yōu)開。海洋化學(xué)起源海洋化學(xué)起源無機小分子無機小分子有機小分子有機小分子有機小分子有機小分子有機大分子有機大分子有機多分子體系有機多分子體系原始的生命原始的生命有

4、機大分子有機大分子有機多分子體系有機多分子體系第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南 點撥點撥 原始生命誕生有其特殊的環(huán)境條件，如高溫、紫外原始生命誕生有其特殊的環(huán)境條件，如高溫、紫外線輻射、雷電作用等。在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上不會再形線輻射、雷電作用等。在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上不會再形成原始生命。成原始生命。 比較比較 自然發(fā)生論、宇宙生命論、海洋化學(xué)起源說的區(qū)別自然發(fā)生論、宇宙生命論、海洋化學(xué)起源說的區(qū)別及其科學(xué)性。及其科學(xué)性。第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云

5、南體驗云南 小結(jié)小結(jié) 條件條件原始大氣的成分：原始大氣的成分：_；原始地；原始地球的條件：球的條件：_過程過程無機小分子無機小分子有機有機_有機大分子有機大分子有機有機_原始的生命原始的生命搖籃搖籃原始海洋原始海洋實驗證實驗證據(jù)據(jù)米勒實驗米勒實驗水蒸氣、氫氣、氨、甲烷水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氫等、二氧化碳、硫化氫等高溫、紫外線輻射、雷電作用等高溫、紫外線輻射、雷電作用等小分子小分子多分子多分子 第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南考點考點2 2生物進(jìn)化的歷程生物進(jìn)化的歷程1 1在生物學(xué)研究中常常用到在生物學(xué)研究中

6、常常用到_的方法。的方法。_是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以_，確定它們的相同和不同之處。通過比較，可以把握事物之間，確定它們的相同和不同之處。通過比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物的本質(zhì)。的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物的本質(zhì)。比較比較比較比較對比對比第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南 注意注意 (1) (1)化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。化種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過

7、若干萬年的復(fù)雜變化形成的。化石在研究生物進(jìn)化中是非常重要的證據(jù)；石在研究生物進(jìn)化中是非常重要的證據(jù)；(2)(2)魚類的化石在比較魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，兩棲類、爬行類、哺乳類則依次在越古老的地層中就出現(xiàn)了，兩棲類、爬行類、哺乳類則依次在越來越晚近的地層中才出現(xiàn)，通過比較，反映出各類生物在地球來越晚近的地層中才出現(xiàn)，通過比較，反映出各類生物在地球上出現(xiàn)的先后順序；上出現(xiàn)的先后順序；(3)(3)通過對鄭氏始孔子鳥化石的研究表明，通過對鄭氏始孔子鳥化石的研究表明，這種動物既像鳥，又像爬行動物，由此推斷鳥類可能是由爬行這種動物既像鳥，又像爬行動物，由此推斷鳥類可能是由爬行動物進(jìn)化來的。動

8、物進(jìn)化來的。第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南2 2生物進(jìn)化的大致歷程。生物進(jìn)化的大致歷程。 圖圖26261 1原始生命原始生命_動物動物無脊椎動物無脊椎動物_類類_植物植物_類類_類類_類類_類類_植物植物_植物植物_植物植物單細(xì)胞單細(xì)胞魚魚兩棲兩棲爬行爬行鳥鳥哺乳哺乳藻類藻類苔蘚苔蘚蕨類蕨類種子種子第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 生物進(jìn)化的總體趨勢：生物進(jìn)化的總體趨勢：從生活環(huán)境考慮，生物進(jìn)化是由從生活環(huán)境考慮，生物進(jìn)化是由_到到

9、_；從結(jié)構(gòu)特點考慮，生物進(jìn)化是由從結(jié)構(gòu)特點考慮，生物進(jìn)化是由_到到_；從生物的進(jìn)化地位考慮，生物進(jìn)化是由從生物的進(jìn)化地位考慮，生物進(jìn)化是由_到到_。水生水生陸生陸生簡單簡單復(fù)雜復(fù)雜低等低等高等高等第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南考點考點3 3生物進(jìn)化的原因生物進(jìn)化的原因1 1生物進(jìn)化的原因，一方面是自然選擇，另一方面是人工生物進(jìn)化的原因，一方面是自然選擇，另一方面是人工選擇。二者的區(qū)別如下表：選擇。二者的區(qū)別如下表：選選擇擇者者選選擇擇速速度度結(jié)果結(jié)果自自然然選選擇擇自自然然環(huán)環(huán)境境較較慢慢適應(yīng)適應(yīng)環(huán)境環(huán)境人人工工選選擇擇

10、滿足滿足人類人類需要需要第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南2.2.自然界中的生物，通過激烈的自然界中的生物，通過激烈的_，_生存下來，而不適應(yīng)者被淘汰掉，這個過程就叫生存下來，而不適應(yīng)者被淘汰掉，這個過程就叫_。原原因因過度過度繁殖繁殖手手段段生存生存斗爭斗爭基基礎(chǔ)礎(chǔ)遺傳遺傳和變和變異異結(jié)結(jié)果果適者適者生存生存生存斗爭生存斗爭適應(yīng)者適應(yīng)者自然選擇自然選擇 小結(jié)小結(jié) 自然選擇的原因、手段、基礎(chǔ)及結(jié)果如下表：自然選擇的原因、手段、基礎(chǔ)及結(jié)果如下表：第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化專專 項項 突突 破破專項

11、一專項一核心概念核心概念1 1生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化?；＠? 120142014泉州泉州 生活在不同環(huán)境中的青蛙具有不同的體色生活在不同環(huán)境中的青蛙具有不同的體色。用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點分析，這是。用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點分析，這是( () )A A人工選擇的結(jié)果人工選擇的結(jié)果 B B自然選擇的結(jié)果自然選擇的結(jié)果C C過度繁殖的結(jié)果過度繁殖的結(jié)果 D D水體染色的結(jié)果水體染色的結(jié)果考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云

12、南體驗云南變變式題式題 古代長頸鹿的頸不太長，現(xiàn)代長頸鹿的頸都很長，古代長頸鹿的頸不太長，現(xiàn)代長頸鹿的頸都很長，用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點解釋，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是頸長的用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點解釋，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是頸長的個體個體( () )A A繁殖能力較強繁殖能力較強 B B攻擊力弱攻擊力弱C C生存機會大生存機會大 D D吃高處樹葉使頸越伸越長吃高處樹葉使頸越伸越長答案答案 C C第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南2 2地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)

13、。供證據(jù)。例例2 2古生物化石保護(hù)條例自古生物化石保護(hù)條例自20112011年年1 1月月1 1日起施行。日起施行。條例規(guī)定：單位或者個人未取得批準(zhǔn)運送、郵寄、攜帶古生條例規(guī)定：單位或者個人未取得批準(zhǔn)運送、郵寄、攜帶古生物化石出境構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。下列化石能作為物化石出境構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。下列化石能作為爬行類進(jìn)化成鳥類證據(jù)的是爬行類進(jìn)化成鳥類證據(jù)的是( () )A A魚類化石魚類化石 B B恐龍化石恐龍化石C C鄭氏始孔子鳥化石鄭氏始孔子鳥化石 D D蕨類化石蕨類化石 答案答案 C C 解析解析 化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)。鄭氏始孔子鳥化石既具化石是研究生物進(jìn)化的重要

14、證據(jù)。鄭氏始孔子鳥化石既具有爬行類動物的特征，又具有鳥類的特征，所以證明了鳥類是可能由爬行動有爬行類動物的特征，又具有鳥類的特征，所以證明了鳥類是可能由爬行動物進(jìn)化而來。物進(jìn)化而來。第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南變變式題式題 科學(xué)家以科學(xué)家以“脊椎動物心臟結(jié)構(gòu)脊椎動物心臟結(jié)構(gòu)”為材料研究生物進(jìn)為材料研究生物進(jìn)化，該材料屬于化，該材料屬于( () )A A化石證據(jù)化石證據(jù)B B解剖學(xué)證據(jù)解剖學(xué)證據(jù)C C分子生物學(xué)證據(jù)分子生物學(xué)證據(jù)D D胚胎發(fā)育學(xué)證據(jù)胚胎發(fā)育學(xué)證據(jù)答案答案 B B 解析解析 研究生物進(jìn)化的證據(jù)有很多，化石是

15、最重研究生物進(jìn)化的證據(jù)有很多，化石是最重要的證據(jù)，除此之外，解剖學(xué)也能為生物進(jìn)化提供證據(jù)。要的證據(jù)，除此之外，解剖學(xué)也能為生物進(jìn)化提供證據(jù)。第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化專項二專項二實驗探究實驗探究模擬保護(hù)色的形成過程模擬保護(hù)色的形成過程動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色就叫保護(hù)動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色就叫保護(hù)色。實驗過程中，彩布相當(dāng)于生物生活的環(huán)境，小紙片代表不同色。實驗過程中，彩布相當(dāng)于生物生活的環(huán)境，小紙片代表不同顏色的生物，我們扮演的是捕食者的角色。實驗結(jié)果是與彩布顏顏色的生物，我們扮演的是捕食者的角色。實驗結(jié)果是與彩布顏色相近的

16、紙片越來越多，而其他顏色的紙片會越來越少。反映出色相近的紙片越來越多，而其他顏色的紙片會越來越少。反映出保護(hù)色的形成的自然選擇的結(jié)果。保護(hù)色的形成的自然選擇的結(jié)果?？键c聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和生物進(jìn)化例例3 320132013臨沂臨沂 在在“模擬保護(hù)色形成過程模擬保護(hù)色形成過程”活動中，取活動中，取紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色的小紙片紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色的小紙片2525張，放在一塊黃布上，實張，放在一塊黃布上，實驗者先背對黃布，然后轉(zhuǎn)身快速拿取。經(jīng)過若干次后，最后剩驗者先背對黃布，然后轉(zhuǎn)身快速拿取。經(jīng)過若干次后，最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應(yīng)該是下的小紙片數(shù)量最多的應(yīng)該是( () )A A紅色的紅色的 B B綠色的綠色的C C藍(lán)色的藍(lán)色的 D D黃色的黃色的 考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破體驗云南體驗云南第第26課時生命的起源和生物進(jìn)化課時生命的起源和