《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

1、1 / 5 雪地里的小畫家教案設(shè)計 廣雅小學(xué) 翁悅梅 一、 教材分析 雪地里的小畫家是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文，富有童趣。課 文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運用形象的比喻，以生動活潑的兒歌語 言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事， 巧妙地利用小動物踩在雪地上的腳印來描述 了它們的腳的形狀特征。 最后還運用了一個設(shè)問句來指出青蛙沒來參加“畫畫”的原 因，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識。 語言活潑，富有童趣， 讀起來瑯瑯上口。 易于背誦，適合一年級的孩子學(xué)習(xí)。 二、 學(xué)情分析： 一年級的孩子剛剛上學(xué)，具有愛說、能說的優(yōu)勢，因此要調(diào)動孩子的積極性，創(chuàng) 設(shè)情境，營造民主和諧、快

2、樂的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上，實施快樂 教案，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、想、議、背等多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主 精神，豐富語言積累。 三、教案目標 、知識與技能：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪 （蹄） 子的 不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 、過程與方法：在盡情的朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅；通過“觀察”等方 法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”；通過“拓展閱讀、討論交流”了 解一些動物冬眠情況和其它動物腳印的特點。 、情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動背誦； 向往冬天，感受冬天的美好。 四、教案重難點 教案重點：

3、理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、 蹄子的不同 形狀以及青蛙冬眠的特點。 教案難點：四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點 。 2 / 5 五、 教具準備：教案課件、動物和它們的腳印圖片。 六、 教案過程 （一）復(fù)習(xí)生字詞 師：（出示課件）同學(xué)們，還認得這些生詞寶寶嗎？（齊讀） （二）激情激趣 美麗的秋姑娘走了，慈祥的冬爺爺悄悄地來到了我們身邊。冬爺爺是個神奇的 魔術(shù)師。它呼的一吹，潔白的雪花漫天飛舞，霎時間，整個世界都變了。（播放雪景 課件）同學(xué)們，你們看到了什么？（指名說） 同學(xué)們看，潔白的雪花從空中紛紛揚揚地飄落下來啦， 快伸出你的小手接住他們！ 我們在雪地里奔跑，

4、一邊跑一邊興高采烈地喊下雪啦，下雪啦！ （三）感悟文本 、師：你們的喊聲驚動了一群雪地里的小畫家。 、讓學(xué)生讀課題：雪地里的小畫家 、師：（播放課件）瞧，他們來 、師：雪地里來了哪些小畫家 ?（指名說，相機貼出小雞、小狗、小鴨、小馬圖片） 、師：它們都畫了些什么？請同學(xué)們打開書本，讀讀課文，找找看。（指名說，相機 貼出竹葉、梅花、楓葉、月牙圖片） 、師：它們是怎樣畫畫的呢？（為什么說他們的畫就是自己的腳印呢？）我們再來仔 細地看一看。（出示課件）： 3 / 5 （小雞）：小雞在雪地上散步，身后留下了一串腳印，看一看，說一說 ：（） 的腳印像（ ）。 （小狗）：小狗在雪地上奔跑，身后也留下了一串

5、腳印，誰還會說（ ）的腳 印像（ ）。 （小狗、小馬）：嘎嘎嘎，小鴨，小馬跑來了，身后腳印一串串，咦，它們的 腳印又像什么呢？ 、師：同學(xué)們既會觀察又會想象，真是頂呱呱！看看圖，連一連，我們再來說一說。 （課后讀讀連連）誰會連？（出示課件） 、過渡：哦，原來雪地上的畫真的是小動物們的腳??！難怪課文上說“不用顏料不用 筆，幾步就成一幅畫”。 、師：假如你就是雪地上的小畫家?？粗┑厣弦环利惖膱D畫。你的心里會怎么 樣？又會怎么說？（同桌說、指名說） 、師：看著雪地里神奇美麗的圖畫，小動物們開心極了。你呢？誰能用自己的朗讀把 快樂、自豪、激動帶給大家呢？ 、課件出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

6、小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不 用筆，幾步就成一幅畫。（指名，自練，男女生，齊讀） 、過渡：同學(xué)們讀得真棒！你們甜甜的聲音會吸引更多的小畫家到雪地里作畫。它們 會是誰呢？它們在畫什么？（出示圖片：小兔、小貓（梅花）、大象（圓坑、燒餅）、 螃蟹、企鵝（楓葉）、羊、小牛（桃心）、喜鵲（樹枝）、梅花鹿（分開的樹葉）說 一說： 畫 。 、師：咦，這么好玩的游戲，青蛙為什么沒參加？（青蛙為什么要在洞里睡懶覺？） 誰來解答他心中的疑問？（指名說） 、出示課件（介紹什么是冬眠）“青蛙的自述”：，同學(xué)們，你們好，我是小青蛙。 在寒冷的4 / 5 冬季，食物和水分都很缺乏。我為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不

7、動，像 睡覺一樣，人們管這種現(xiàn)象叫冬眠。等到春天，天氣暖和了，我會再恢復(fù)正常的活動。 同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道我為什么沒參加這么好玩的游戲了嗎？ （四） 拓展延伸。 、師：同學(xué)們，你們還知道有哪些動物和青蛙一樣也有冬眠這種現(xiàn)象的？請趕快拿出 閱讀材料，從里面找找答案。（出示階梯要求：廣&、用“”畫出冬眠的動物名稱； 、用“”畫出其中一種動物冬眠有趣的現(xiàn)象；、畫好后同桌交流交流。） 、（出示課件）請學(xué)生匯報：“我會說” h我還知道冬眠的動物有 有 還 有 。& h我還知道了 _ 冬眠時很有趣，它 _ ?！?（刺猬，蝙 蝠，蛇，熊，烏龜、山鼠、蝸牛、松鼠等） （五） 積累升華。 、師：同學(xué)們真棒。剛才我們欣賞了美麗的雪景，可愛的畫面，感受到了冬天的美好， 還了解到了一些冬眠的知識，心里快樂嗎？來，拿起書，我們一起讀一讀十七課。 、師：想不想把它背下來？來，用大家喜歡的方式背一背吧。（配樂背誦） 、師：我們剛學(xué)的課文還被編成了歌曲呢！最后我們一起來欣賞這首歌曲雪地里 的小畫家，來結(jié)束這堂課好嗎？（播放歌曲： ） （六）作業(yè)超市 背一背：把這首詩歌