《為你打開一扇門》教學設計

1、為你打開一扇門趙麗宏一、目標導引： （一）、教學目標：1熟讀課文，整體感知課文內容； 2在精讀課文的基礎上，學習、體會課文優(yōu)美豐富的語言。 （二）、學習重點、難點體會優(yōu)美豐富的語言。 （三）、學法指導： 有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。 二、自主預習： 1、填空：為你打開一扇門的作者是_，根據(jù)課文內容，可知此處的“門”是指_，題目的意思是 。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的_，是這個時代的_，是這個時代千姿百態(tài)的_和_，是這個時代的_和_的結晶。2、解釋下列詞語的含義并造句。潛移默化 造句： 憧憬 造句： 3、解釋加粗字在句中的含義。當別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時，他

2、卻在沉睡。（ ）只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。（ ）三、合作探究：1、朗讀課文，初步感知課文內容，學習優(yōu)美的語言。 （1）布置自學任務： 自由朗讀課文，了解： 作者為誰打開一扇門；作者要打開的是怎樣的一扇門；作者認為怎樣才能打開這扇門；聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；作者的寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結構。 （3）討論、啟發(fā)。 題目中的“為”，引出行為的對象“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。 作者要打開的是一扇文學之門。 從文中第2節(jié)可知打開文學之門的條件。 題目是講：把你領進文學領域的入口處。 文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文

3、學、領悟文學的思路，可分兩部分。 四、導撥提煉：學習第一部分（14節(jié)） 學習第12節(jié)： 自由朗讀本部分，思考、討論以下問題： 本段的話題是什么？（門） 第1節(jié)中的1、2句的兩個“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領域） 文中的“你”指什么人？（青少年讀者） 第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對比，說明打開門的必要性） 第2接中，作者認為怎樣才能打開這些門？ 五、反饋提煉：學習第34段： 學生自由朗讀，思考、討論： 第3節(jié)在文中的作用；（點題） 文學的特點是什么？文學的內容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關的句子（

4、序號） 中心句；（第12句） 怎樣理解“高智商的野蠻人”？ 方法指導：通過朗讀，給句子標上序號，找出有關句子，再小組討論、交流。 點撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學作品的意義所在。 學生齊讀第4節(jié)。 六、檢測反饋：1、據(jù)拼音寫出漢字。（6分）恐_（hè）破_（zhàn）陶_（y）情操 徘(huái) 危言 （sng）聽 (bì) 益 2、聯(lián)系語言環(huán)境，仿照打波浪線句子的句式，續(xù)寫出一個句子。（02年宿遷試題）（3分）我長大了，逐漸遠離曾給我?guī)須g樂的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學名著的海洋之中。我有時在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊里生活

5、，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時_文學，成了我的良師益友。3、熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內過關。第二課時一、目標導引：1、受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學；。2、會文中優(yōu)美豐富的語言。 3.、重點、難點：通過閱讀，感悟文學的魅力。 二、自主預習：熟讀6-11節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準備參加朗讀比賽。 三、合作探究：1、自學第5節(jié)，思考、討論：本段的寫作內容、作用。 2、學習第6-11節(jié)： （1）學生齊讀。 （2）布置自學任務： 從內容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？ （對話方式，從文中第5節(jié)“我和文學的對話”可見；用了擬人手法；給人以親切感，

6、增強了文章的感染力，便于讀者接受） 本部分的“你”指什么？（文學） 這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內容，照應上文的哪一句話？ （增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情三個角度；寫了文學的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學內容的時間性、文學作品對讀者的影響、文學作品的真誠和忠實、文學作品愛憎分明幾個方面寫的；照應第4節(jié)的中心句） 作者寫這幾段的用意何在？ （引起青少年讀者對文學的興趣，鼓勵他們去打開文學這扇大門） （3）學法指導：通過反復的朗讀，體會、感悟，先思考再討論。 四、反饋展示：生自由朗讀，細細品味611節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。發(fā)表自己的意見看法。五、檢測反饋：閱讀課文第四段回答下列問題：2、形象的詮釋”是什么意思？ （關鍵詞是“詮釋”） 3、“一個民族的文學，是這個民族的歷史”，是因為？ 4、“優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒？為什么？ （從語意角度入手） 5、.什么是“高智商的野蠻人”？ 6、“很多人的共識”是什么？ 7、.這段文字是分幾個層次進行闡述的？主要闡述了幾個方面