《圓明園的毀滅》導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化

1、本周課堂規(guī)范：五河縣小學(xué)“三為主”課堂導(dǎo)學(xué)案課 題 21 圓明園的毀滅 課時 2課時 編 號 Y5037 課時 第一課時 復(fù)備人 郭卉影教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標1我能認識7個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“估量、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語。（5分鐘）2我能有感情地朗讀課文，了解圓明園的布局和圓明園中宏偉的建筑。3了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，牢記這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)認真讀課文，圈點勾畫疑難處，對子間相互討論，仍有疑惑，組內(nèi)討論，共同解決。1、知識鏈接圓明園 坐落在北京西郊海淀區(qū)，與頤和園緊相毗鄰。它始建于康熙46年（1709年

2、），由圓明園、長春園、萬春園三園組成。有園林風(fēng)景百余處，建筑面積逾16萬平方米，是清朝帝王在150余年間創(chuàng)建和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。1860年10月，圓明園遭到英法聯(lián)軍的洗劫和焚毀，此事件成為中國近代史上一頁屈辱史。2、整體感知（1）查找圓明園相關(guān)資料，加深對圓明園的了解。（2）自由讀文，邊讀邊畫出難讀的生字詞，借助工具書，讀準字音，理解意思。（3）運用自己喜歡的方式朗讀課文，對子互讀互糾，把課文讀正確、讀流利，并試著背誦三、四自然段。（4）讀完課文后，用一個詞形容一下你此時此刻的心情或感受。（ ）不借助課本和工具書，獨立完成，對子間互相批改，組長如實記錄錯誤，組內(nèi)討論解決。3、預(yù)習(xí)檢測（5

3、分鐘）（1）、給帶點字注音。 不可估量（ ） 瑰寶（ ） 玲瓏剔透（ ）（ ）統(tǒng)統(tǒng)（ ）（ ）（2）、請寫出下列詞語的近義詞。 估量（    ）  舉世聞名 （      ） 瑰寶（   ） 銷毀（         ）（3）、我要把令我感受深的段落讀給對子或全班同學(xué)聽。課內(nèi)探究在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下潛心讀文，先自主學(xué)習(xí)，疑難處與對子交流，組長統(tǒng)計共性問題，全班討論。自主學(xué)習(xí)（10分鐘）合作探究1、2題（15分鐘）1、自由讀

4、課文，找出作者高度評價圓明園的句子，用“”劃下來2、重點研讀2、3自然段，說說昔日的圓明園給你留下了什么印象？從哪里看出來的？（用“ ”劃出相關(guān)的句子，旁邊寫出自己的感受，再有感情地讀一讀。）3、自由讀第四自然段，說說圓明園為什么是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？4、自由讀第5自然段“毀滅”。在文中畫出英法聯(lián)軍毀滅圓明園的語句，帶著仇恨的感情讀一讀。想一想：能不能把課文中“闖進”換成“進入”？能否把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意、連”這些詞去掉？為什么？ 5、課文題目是“圓明園的毀滅”，可作者為什么用較大篇幅寫了它輝煌的過去？ 拓展延伸：現(xiàn)在如果你站在圓明園的廢墟上，你會想些什么？ 學(xué)習(xí)完了我還有什

5、么疑問： 當堂檢測（5分鐘）獨立完成后對子互改，訂正。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）圓明園中，有（              ）的殿堂，也有（             ）的亭臺樓閣；有象征著（             ）的“買賣街”，也有象征著（    ）的山鄉(xiāng)村野。 （2）漫步園內(nèi)，有如漫步在（              ），飽覽著中外（           ）；流連其間，仿佛置身在（      ）的境界里。2、按要求寫句子。圓明園建筑宏偉。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一