《怒吼吧_黃河》教案

1、S版小學(xué)語文第十一冊第四單元第19課怒吼吧，黃河（第二課時） 執(zhí)課教師：韋雯琳一、 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。三、教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景，理解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。四、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入師：微笑走上講臺，問：同學(xué)們，老師現(xiàn)在的表情怎樣？生：微笑師：老師每天都可以從同學(xué)們的臉上看到笑容，如果我們回到1938年的戰(zhàn)爭年代，我們還會經(jīng)?？?/p>

2、到這樣幸福的微笑嗎？A、 利用多媒體課件出示大量的日軍侵華期間犯下的罪行實錄照片。師：（同時輔以我悲憤的控訴）據(jù)統(tǒng)計，日軍侵華期間，我國共死傷民眾達(dá)一千八百萬人。一千八百萬人吶，同學(xué)們！此時此刻，山在哭，水在吼！所有的情感化成一個字“怒”字！2、（隨機板書“怒” 字。）下面，就讓我們一起感受黃河的怒。（相機板書課題）（二）、學(xué)習(xí)新課1、 感受黃河的“怒吼”。B、（用多媒體播放黃河壺口瀑布錄像）感受黃河的怒吼。師：同學(xué)們，聽到這樣的聲音你想用那些詞語來形容黃河？學(xué)生們說：洶涌澎湃、滔天巨浪、怒吼等詞 （此時相機讓學(xué)生理解重點句子的含義，反問句修辭手法，同時通過有感情地朗讀。在朗讀中感悟黃河的“怒

3、”。）2、感受詩人與作曲家的“怒”。師：目睹了黃河的怒吼，詩人激情澎湃，當(dāng)他看到老朋友冼星海時，詩人迫不及待地向朋友傾訴激情，兩位摯友是怎樣互訴心曲的呢？（請學(xué)生設(shè)想一下兩位摯友當(dāng)時的心情，邊想象當(dāng)時的情景邊相互扮演角色說說。這樣既拓展了文本的內(nèi)容，也豐富了學(xué)生的想象力。）師：兩位摯友同訴心曲，他們的激情在碰撞。讓我們一起去感受那激情的熱烈碰撞與升華。下面同學(xué)們來讀一下四、五、六自然段。生：讀（1） 師：光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣

4、勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河（2）、師：詩人為什么時而激情、時而哀傷、時而歡快、時而悲壯？（3）、師：誰能找出能體會詩人情感的詞語，表示語調(diào)的詞語？（用以指導(dǎo)朗讀，例如：激情，鏗鏘有力等。這樣，讓本文的主題“在讀中悟”在這里得到很好的體現(xiàn)。）（4）師：A、在這樣的時候，這樣的詩歌，這樣的朗誦，在場的人有什么反應(yīng)？B、牽動了在場的每一個人的心，更是深深觸動了他的摯友冼星海的心，聽了光未然的朗誦，冼星海的心情是怎樣的？C、 你是從文中哪個地方看出來的？（5）請學(xué)生個別范讀第六自然段。師：我們想象一下冼星海是怎么克服困難的，他需要怎么做？（學(xué)生此時充分想象：可能會說，他時而冥思苦想

5、，時而踱步沉思，時而又輕輕哼出一兩句。也有的說，餓了，他就吃一個窩頭，渴了，他就喝一口冷水，累了，就在椅子上打一會兒盹。）這樣，學(xué)生們紛紛動起腦子來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。師：你從光未然和冼星海的表現(xiàn)中體會到他們是一個怎樣的人？（學(xué)生想當(dāng)然總結(jié)出：愛國，有旺盛的革命激情的特點。）這樣，本文的學(xué)習(xí)重點得到了落實。3、感受全國人民的怒。師：是旺盛的革命激情，讓他們又一次成功合作，中國迄今為止，唯一能在國際舞臺上成為經(jīng)典保留曲目的鋼琴協(xié)奏曲黃河大合唱誕生了！你們想聽聽嗎？黃河大合唱全曲共八章，氣勢磅礴，感人肺腑。特別是第八樂章怒吼吧，黃河更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與冼禮！讓我們用心來聆聽。

6、（播放第八樂章，讓學(xué)生在音樂中感受人民的怒）。師：這民族的心聲，這時代的強音，震撼了每一個人的心靈。激起了全國人民的怒。特別是在延安的首場演出，更是深深地感染了在場的每一個人。請大家默讀課文七、八兩個自然段，默讀時，邊讀邊思考：黃河大合唱為什么有如此大的感染力？師：A、請大家再看課題，看這個 “怒”字，誰來說說，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？黃河僅僅指的是一條河流嗎？（學(xué)生會說，發(fā)揚黃河不畏困難、一往無前的精神，是因為這首歌寫出了中國人民共同的心聲：那就是，向日本侵略者發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！這個黃河就是人中國人民的象征！人們的怒已經(jīng)像黃河那樣勢不可擋了）師：“怒”字是心上一個奴，正是因為我們

7、心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！4、激發(fā)學(xué)生的怒師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強大，西方一些國家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。就在今年九月，日本就曾經(jīng)在釣魚島扣留了我們中國的漁船，面對這樣的事，同學(xué)們會怒嗎？所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！（這樣，學(xué)生的愛國主義得到了升華。）、怒吼吧，黃河（第二課時）說課稿大家好！，我的說課將從以下幾方面展開。一、 說教學(xué)理念。1、注重閱讀是語文教學(xué)中的大項，因為“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，整個過程中，我堅持“以讀為本”，于讀中悟情，讀中入情，整體領(lǐng)

8、會文意，培養(yǎng)語感，激發(fā)并強化學(xué)生樸素的愛國情感。2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生在動態(tài)中思維，以多媒體課件作為烘托氣氛，渲染情感，提供感性認(rèn)識的載體，讓學(xué)生在動情的氛圍里，情操受到陶冶，獲得獨特的閱讀體驗。二、說教材。 怒吼吧，黃河這篇課文講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作黃河大合唱的經(jīng)過。文章情緒激昂，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族感情。三、 說學(xué)生。我所面對的是小學(xué)六年級學(xué)生，他們對相關(guān)的歷史知識了解甚少，很難理解黃河大合唱創(chuàng)作的重大意義，所以課前講訴抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識對于學(xué)生理解本課的愛國之情是非常有必要的。同時教師自身的情感一定要而真實投入。四、 說教學(xué)方法。1、從課題中的“怒”字入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩人、作曲家的“怒”、全中國人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾，激起學(xué)生的共鳴！2、從學(xué)生的需要出發(fā)，播放圖像、聽壺口瀑布聲、音樂，讓學(xué)生真切地感受“黃河的怒吼”和樂曲的感染力。五、說教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過