《跑進家來的松鼠》教學設計2

1、跑進家來的松鼠教學設計教學目標：1、把課文讀順暢，積累“跳、蹲、蹭、叼、晾、鉆、躥”，“大吃一驚、哈哈大笑、不甘落后、哭笑不得、空落落”等詞。2、概括說出松鼠在“我”家做了哪些事。3、反復讀句子，體會松鼠的可愛和我們一家人對松鼠的喜愛之情。教學難點：1、體會松鼠的可愛和我們一家人對松鼠的喜愛之情。2、引導學生感悟作者的表達方法。教學課時：1課時教學過程：一、導入揭題1、老鼠大家都知道，那么你們知道老鼠還有一個近親嗎？這位老鼠的親戚比老鼠可愛多了。下面，老師給你們介紹一位老鼠的近親松鼠。2、同學們，松鼠是多么可愛、乖巧的小動物啊，它一般不會跑到人們的家里來。今天我們要來學習這篇課文，題目是跑進家

2、來的松鼠。題目告訴我們什么？題目就這么吸引人了，文章肯定有意思。大家來把文章自由讀一讀，讀的時候要做到讀準字音、讀通句子。二、整體感知，梳理課文1、自由讀。2、詞語積累。跳 蹲 蹭 咬 叼 晾 鉆 躥大吃一驚 哈哈大笑 哭笑不得 空落落3、課文讀過了，請大家快速地瀏覽一下課文，想一想課文寫了松鼠的哪些事情？4、交流：（1）松鼠千方百計地“儲存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；（2）我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早上把它們?nèi)郎狭?；?）天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩；（4）儲存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬分別是課文的哪些自然段？儲存冬糧（411）晾曬蘑菇（12-

3、15）墊窩過冬（16-20）三、學習13自然段閱讀課文第13自然段，你讀懂了什么？（1）我家的地理位置：緊挨森林，這是松鼠跑進我們家來的原因。（2）松鼠的習性（動作靈活）。四、交流探究，品評賞讀1、再讀詞語。要求：從課文中分別找出兩組詞語，用“”全出第一組詞語，用“”畫出第二組詞語。2、分別讀出第一組動詞所在的句子。你覺得哪些句子寫的意思？（1）“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西?！保?）爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的。（3）“有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是

4、又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？“（4）有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發(fā)上看書。忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上大柜頂。過了一會兒，它又叼走了一塊。總結(jié)：你覺得這是一只怎樣的松鼠？3、我們剛才抓住松鼠的動作體會到了松鼠的可愛靈活，作者對松鼠的喜愛之情。接下來交流第二組詞語所在的句子。（1）我拿起帽子，不由得大吃一驚那帽子下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭。（2）我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”（3）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱家的松

5、鼠自然也不甘落后！4、交流。（1）面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終于找到了元兇。如果是你，你會怎么想？怎么做？“原來”這個詞表示什么意思？（2）爸爸哈哈大笑，在笑什么？誰來讀讀？試著讀出爸爸當時說話的語調(diào)，可以配上動作。從爸爸的笑聲中你體會到什么？你看，剛剛那個同學抓住了爸爸的表情，表現(xiàn)了爸爸對松鼠的喜愛。（3）爸爸對松鼠很好，好在哪里？（沒有責怪，寬容，喜愛松鼠）（4）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊！松鼠跑哪兒去了呢？5、總結(jié)。同學們，我們一起學習了松鼠跑進我家來發(fā)生的趣事，這些事情在我們看來是有些荒唐的，因為它給我們帶來了一些麻煩，但我們都沒有責怪它，因為我們是那樣喜歡這只松鼠。我們也體會到了作者的表達方法，是抓住松鼠的動作和人物的語言體會到了松鼠的可愛靈活和我們一家人對松鼠的喜愛。五、課外拓展同學們，通過這節(jié)課的學習，我們跟隨作者認識了一只聰明可愛