《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會生字新詞，能有感情地朗讀課文。 2. 學(xué)習(xí)小興安嶺春天的段落，感受小興安嶺春天的美麗。 3. 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的方法進(jìn)行描寫。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，感受小興安嶺春天的美麗。 教學(xué)難點(diǎn) . 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的方法進(jìn)行描寫。 教學(xué)方法 以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀感悟。 學(xué)法指導(dǎo) 以讀為主，讀中感悟。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，板書課題 1. 播放小興安嶺四季的風(fēng)光片。 2. （課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置。 3. 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺，去欣賞那里迷人的 風(fēng)光。 板書課題，強(qiáng)調(diào)“興”的讀音。 二、初讀課文，整體感

2、知 1. 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：作者是 按怎樣的順序來介紹小興安嶺的美麗的？ 2. 認(rèn)讀詞語。 3. 了解作者的寫作順序：春、夏、秋、冬。 三、品讀課文，感受美麗 （一）體會樹之“多” 1小興安嶺幾百里全是森林，以樹多著稱，讀讀第一自然段， 看看從哪兒感受到樹多。 2讀后交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語來理解： （1）“數(shù)不清”“幾百里連成一片”說明什么？（樹多） （ 2）省略號表示什么？（樹的品種多） （ 3）作者把小興安嶺比作什么？體會比喻句的作用。 3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清” “幾百里連成一片”“綠色的海洋”等 詞語，讀出小興安嶺的樹多。 （二）感受春之“美” 1春天來了

3、，我們一起去看看春天的小興安嶺。 2.指名讀描寫小興安嶺樹木的句子。 （板書：樹木） （1）抽出是什么意思？能換個詞嗎？（長出） （2）枝條積蓄了一個冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間 生長出來。這個“抽出”用得多好啊，它寫出了什么？（枝條快速而 有力地生長） （ 3）讓我們和春姑娘一道呼喚新的枝條快速生長吧。 3除了樹木，找找春天還寫了哪些景物？（板書：積雪、小 溪、小鹿） 這些景物美嗎？你從哪兒感受到的呢？ 課件出示：山上的積雪融化了 ,雪水匯成小溪 ,淙淙地流著。溪 里漲滿了春水。 （ 1）淙淙是什么意思？指導(dǎo)讀“淙淙地流著。 ” （2）想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。 課件出示：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水 ,有的側(cè)著 腦袋欣賞自己映在水里的影子。 （ 1）指名讀。 （2）你覺得這是一只怎樣的小鹿？感受擬人句。 （ 3）做動作，想象小鹿的樣子感情朗讀。 （4）展開想象還有的小鹿在干什么？ 5.師生合作讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀 小鹿）。 四、課堂總結(jié)，指導(dǎo)寫法 1.作者抓住了樹木、 積雪、小溪、小鹿這四種最具代表性的景物， 把小興安嶺的春天描寫的生機(jī)勃勃，富有活力。 2.選取具有代表性的景物，用準(zhǔn)確、生動的語言來描繪景物的特 點(diǎn)，這樣文章才會有聲有色、有條有理。 五、課外練筆，拓展美麗 寫一寫家鄉(xiāng)的春天， 注意抓住