中職班主任的職業(yè)幸福

1、中職教師的職業(yè)幸福轉眼間，我已在教師這個平凡的工作崗位上走過了七個春秋，而擔任班主任工作的這幾年是我職業(yè)生涯中最辛苦，也是最有幸福感的幾年。職業(yè)學校的學生，都是我們所說的問題學生，因此班主任工作就更加難干，但是當我們用愛心把一個個問題學生轉化，用愛心把一個個難題化解時，我們也能體會到班主任工作的職業(yè)幸福感。下面我就將我在擔任班主任工作時的做法與大家交流。我剛擔任班主任時就建立了班級QQ群，在網(wǎng)上與同學們聊天了解學生們的思想狀況架起與學生的溝通橋梁,走進學生的心靈世界,只要你真誠學生一定會真心。同時凡事與學生商量,尊重學生的意愿,讓學生參與班級事務的決策,對做出的決定自覺遵守。此外,讓自己保持一

2、顆純真的童心,用童心理解學生,從學生的成長出發(fā),用學生能夠接受的方式開展教育交流,使學生感到學習的愉快,從而實現(xiàn)教育的目的。呂佳，一個腦子很聰明的男孩，但有些“桀驁不遜”，學校對學生的發(fā)型都有一定的要求，男生的頭發(fā)不能過長。班里其他學生都能按照要求來做。惟獨他，很個性、很另類的樣子。我找他談過多次，每次都耐心的勸說，可是無濟于事，他還是我行我素，過后，我冷靜的想了想，這名男生自尊心很強，也許是我的正面強攻受到他自尊心的強烈防御，必須尋找另外的突破口。我最后決定針對他自尊心極強的特點制定了曲線進攻的策略。又一個月的儀容儀表的檢查前一天，我把他找來對他說，呂佳你這頭該剪了吧，明天又要檢查了，他卻說

3、：“老師，你不知道我這臉型只適合我這個發(fā)型，如果理短了就不瀟灑了。”我聽后并沒有強迫他去理發(fā)，而是說，“喔，老師知道了，如果你認為這個發(fā)型適合你，那你就蓄著，老師也認為你這個發(fā)型很美，如果理了很可惜，扣分就扣分吧，反正也就扣兩三分對班級的量化影響不大。”可我沒想到第二天他理了一個平頭走進辦公室說，“老師，你看我這個平頭好看嗎？我一看說好看，比你原來那個發(fā)型還好看?！焙髞砦覇柊嗌贤瑢W，呂佳怎么起把頭發(fā)理了？他們說，“呂佳告訴他們說他從小學開始，老師家長都是逼他理發(fā)，只有張老師不僅不逼他還支持他把頭發(fā)蓄起，如果我再不去理短扣了班級分實在對不起班主任老師?！弊鳛榻逃ぷ髡?我們都知道“要愛學生”的道

4、理,然而在現(xiàn)實當中面對學生的各種各樣的錯誤,我們會情不自禁地變得急躁,不太耐煩,說到底其實是我們的內心還沒有讓愛心真正扎根。因此,我們應該有一個正確對待學生犯錯誤的態(tài)度。任何人都會犯錯誤,我們也曾犯過錯誤,所以要允許學生在犯錯誤的過程中不斷長大。犯錯誤是難免的,改正錯誤則是令人尊敬的,這樣我們就會從內心去接受學生,接受學生所犯的錯誤,然后用心地去教育他們。一天下午剛下課，我就接到張老師的電話，“張老師在上課時，我班的胡永剛同學跟他吵了一架，并且還說了一些出口臟，罵得非常難聽，希望班主任處理一下?！苯油觌娫捄螅曳浅５纳鷼?，又是胡永剛！這是一個脾氣暴躁的學生。此時，我就暗暗想一定要嚴肅處理這件事

5、情。 晚自習時，我把胡永剛叫出教室問他：“今天上數(shù)學課時怎么了？”他說：“我跟張老師吵了一架，”我說：“為什么要吵架？你這是第幾次跟老師吵架？突然我有一種想法，讓他當著全班同學檢討，想到此，我又對他說：“你要到講臺上去檢討！”聽到這句話，發(fā)現(xiàn)他臉上一陣紅說：“老師，不會吧？”我就說：“有什么不會??！就是要上講臺去說！”。第二天我又走進教室，用眼神暗示胡永剛同學上講臺檢討，我本以為他會拒絕的，但是他還是走上了講臺，進行了檢討?？墒?，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理，他說：“上初中時，他的數(shù)學成績就不好，今天上課時，老師讓他上黑板做題，他說不會做，但老師堅持讓他做，還說了一些挖苦的話，

6、他覺得很沒面子，就和老師吵到一起了?！彼终f：“他雖然有錯，但是張老師也有不對的地方，動不動就冷嘲熱諷他們。他認為張老師不會尊重學生，因此根本不值得他尊敬。”聽到此，臺下的同學都笑了，看到這個情景，我突然覺得臺下有部分同學是認同他的看法的。此時我覺得自己這樣做到底是對還是不對？我這樣做會不會給他造成心理傷害？  此時，我覺得該如何評定這個學生非常難。既不能說他做得不對，又不能完全肯定他做得對。如果說學生做得對，那就會助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定他說得有道理。但是胡永剛同學也有不對的地方，老師處于責任心對你要求嚴格了些。或許有些言語過激，如果按你這樣的想法，對你不尊敬

7、的人，我們都不應該尊敬他了是嗎？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們？所以我希望同學們在遇到這樣的問題時，應該多點忍讓，體現(xiàn)自己的素質。最后，我還說，胡永剛同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。  從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為學生的心理其實也是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。 教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出的,才能打動到心的深處。因此,沒有愛就沒有教育。教師熱愛學生的過程,是師生情感交流的過程,只有對學生抱有強烈的