心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)--基礎(chǔ)理論-自測(cè)題一-及答案(共15頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn) 基礎(chǔ)理論 自測(cè)題一 及答案一、單選題（共 20 道試題，共 20 分。） 1.  孩子開(kāi)始知道“我是誰(shuí)”，“我是男孩還是女孩”是在（）。 A. 嬰兒期B. 幼兒期C. 少年期D. 學(xué)齡前期      滿(mǎn)分：1  分2.  動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生（） A. 只受外因的影響B(tài). 只受內(nèi)因的影響C. 受內(nèi)外兩種因素的影響D. 不受內(nèi)外因的影響     &#

2、160;滿(mǎn)分：1  分3.  成年期指（）以后的各個(gè)發(fā)展階段。 A. 18,19歲B. 20,21歲C. 21,22歲D. 19,20歲      滿(mǎn)分：1  分4.  以下不是小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)的是（ ）。 A. 在教學(xué)的影響下，有意注意開(kāi)始發(fā)展，而無(wú)意注意仍然發(fā)揮著重要作用B. 在教育教學(xué)的影響下，小學(xué)生對(duì)抽象材料的注意正在逐步發(fā)展C. 在整個(gè)小學(xué)期內(nèi)，教學(xué)的抽象性，是引起兒童注意的重要條件D. 整個(gè)小學(xué)階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩。 

3、     滿(mǎn)分：1  分5.  脫離了社會(huì)環(huán)境，人們就不會(huì)產(chǎn)生（）。 A. 認(rèn)知B. 印象C. 歸因D. 態(tài)度      滿(mǎn)分：1  分6.  （）就是心理的亞健康狀態(tài)。 A. 一般心理問(wèn)題B. 嚴(yán)重心理問(wèn)題C. 心理障礙D. 精神疾病      滿(mǎn)分：1  分7.  （）一般表現(xiàn)為緊張不安和憂(yōu)慮的心境。 A

4、. 焦慮B. 恐懼C. 抑郁D. 神經(jīng)衰弱      滿(mǎn)分：1  分8.  （）提出了十種不合理信念。 A. 羅杰斯B. 艾利斯C. 巴普洛夫D. 弗洛伊德      滿(mǎn)分：1  分9.  態(tài)度具有一定的（）和持久性。 A. 穩(wěn)定性B. 漸進(jìn)性C. 永恒性D. 可變性      滿(mǎn)分：1  分10. 

5、0;成年期包括成年（），成年中期和成年晚期。 A. 前期B. 早期C. 初期D. 后期      滿(mǎn)分：1  分11.  青春期是個(gè)體的中學(xué)階段，個(gè)體在這個(gè)階段經(jīng)歷著生理發(fā)育的第（ ）次高峰 A. 五B. 四C. 三D. 二      滿(mǎn)分：1  分12.  情緒的構(gòu)成不包括（） A. 主觀體驗(yàn)B. 生理喚醒C. 外在行為D. 主觀行為     &

6、#160;滿(mǎn)分：1  分13.  侵犯即侵犯行為，也稱(chēng)為（）。 A. 傷害行為B. 破壞行為C. 攻擊性行為D. 搶劫行為      滿(mǎn)分：1  分14.  以下對(duì)兒童性別判斷正確的是（ ）。 A. 2歲左右的兒童能確定自己的性別B. 大多數(shù)253歲的兒童不能正確地說(shuō)出自己的性別C. 5-7歲的兒童不能理解性別的堅(jiān)定性D. 理解男女生理上的差異是在學(xué)齡期間。      滿(mǎn)分：1 

7、0;分15.  社會(huì)認(rèn)知不包括（ ）。 A. 對(duì)自己的認(rèn)知B. 對(duì)他人的認(rèn)知C. 對(duì)群體的認(rèn)知D. 對(duì)世界的認(rèn)知      滿(mǎn)分：1  分16.  經(jīng)典型條件反射是（）發(fā)現(xiàn)的 A. 巴甫洛夫B. 馬斯洛C. 弗洛伊德D. 柯?tīng)柌?#160;     滿(mǎn)分：1  分17.  下列不屬于認(rèn)知風(fēng)格的是（） A. 獨(dú)立性和場(chǎng)依存性B. 沖動(dòng)和沉思C. 自我認(rèn)知和自我體驗(yàn)D. 同時(shí)性和繼時(shí)性&#

8、160;     滿(mǎn)分：1  分18.  心理健康是一個(gè)（）狀態(tài)。 A. 連續(xù)B. 斷斷續(xù)續(xù)C. 時(shí)斷時(shí)續(xù)彌散      滿(mǎn)分：1  分19.  嬰兒自我的意識(shí)的發(fā)展主要集中在（ ）方面 A. 自我意識(shí)B. 自我認(rèn)識(shí)C. 自我記憶D. 自我評(píng)價(jià)      滿(mǎn)分：1  分20.  到（）歲的時(shí)候，兒童認(rèn)為權(quán)威基

9、本上是自愿的合作的。 A. 4B. 6C. 8D. 9      滿(mǎn)分：1  分請(qǐng)同學(xué)及時(shí)保存試題,如您在20分鐘內(nèi)不作操作,系統(tǒng)將自動(dòng)退出。        二、多選題（共 30 道試題，共 60 分。） 1.  以下有關(guān)青少年心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)的判斷正確的是（ ）。 A. 以青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)B. 以青少年的心理需要為基礎(chǔ)C. 以關(guān)注學(xué)生自身的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)D. 以培養(yǎng)青少年健康心理為主線(xiàn)

10、      滿(mǎn)分：2  分2.  情緒的功能包括 A. 適應(yīng)功能B. 動(dòng)機(jī)功能C. 組織功能D. 信號(hào)功能      滿(mǎn)分：2  分3.  學(xué)齡前期兒童言語(yǔ)發(fā)展都表現(xiàn)在哪些方面（）？ A. 詞匯的發(fā)展B. 語(yǔ)法的掌握C. 口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展D. 思維的發(fā)展      滿(mǎn)分：2  分4.  小學(xué)生道德

11、品質(zhì)的發(fā)展包括哪些方面()? A. 道德意識(shí)的形成B. 道德意識(shí)的發(fā)展C. 道德行為的發(fā)展D. 道德觀念的理解      滿(mǎn)分：2  分5.  不當(dāng)教育方法是學(xué)生心理健康的殺手，主要表現(xiàn)有（ ） A. 批評(píng)不當(dāng)，懲罰過(guò)嚴(yán)B. 不顧實(shí)際，負(fù)擔(dān)過(guò)重C. 過(guò)分關(guān)心或漠視學(xué)生D. 評(píng)價(jià)隨意、武斷，以偏蓋全      滿(mǎn)分：2  分6.  歸因的常見(jiàn)分類(lèi)有（）。 A. 內(nèi)因與外因B. 穩(wěn)定性C. 易變性D.

12、 可控性      滿(mǎn)分：2  分7.  常見(jiàn)的漸進(jìn)策略是）。 A. 登門(mén)檻效應(yīng)B. 過(guò)度理由效應(yīng)C. 留面子效應(yīng)D. 目標(biāo)分解效應(yīng)      滿(mǎn)分：2  分8.  人際交往的含義包含那兩方面的意義？ A. 動(dòng)態(tài)B. 靜態(tài)C. 主動(dòng)D. 被動(dòng)      滿(mǎn)分：2  分9.  如何擺正“好”學(xué)生的”壞

13、“心理”。 A. 擺正個(gè)人在集體中的位置B. 建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系C. 激勵(lì)教育與挫折教育并行D. 注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)      滿(mǎn)分：2  分10.  以下屬于認(rèn)知風(fēng)格的有（ ） A. 場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性B. 沖動(dòng)與沉思C. 思考與回憶D. 同時(shí)性和繼時(shí)性      滿(mǎn)分：2  分11.  在會(huì)談時(shí)，輔導(dǎo)雙方還會(huì)通過(guò)非言語(yǔ)的方式進(jìn)行交流，包括（ ） A. 目光注視B. 身體語(yǔ)言C. 距

14、離和角度D. 沉默      滿(mǎn)分：2  分12.  青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的基本原則是（）。 A. 民主性原則B. 參與性原則C. 接受性原則D. 開(kāi)發(fā)性原則      滿(mǎn)分：2  分13.  常見(jiàn)的特殊自我表現(xiàn)策略包括（）。 A. 迎合B. 恫嚇C. 自我抬高D. 懇求      滿(mǎn)分：2  分14. &

15、#160;出現(xiàn)沉默時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)迅速判斷和分析沉默產(chǎn)生的原因，這是靈活應(yīng)付沉默的前提。 A. 當(dāng)輔導(dǎo)員看到輔導(dǎo)對(duì)象陷入長(zhǎng)久的沉默之中時(shí)，可以適時(shí)的問(wèn)“能告訴我你在想什么嗎B. 如果輔導(dǎo)對(duì)象由于思考而沉默時(shí)，輔導(dǎo)員最好以微笑、目光、微微點(diǎn)頭表示自己的關(guān)注、理解和鼓勵(lì)，以等待對(duì)方打破沉默C. 如果輔導(dǎo)對(duì)象由于思考而沉默且沉默時(shí)間過(guò)久，輔導(dǎo)員可用關(guān)切的詢(xún)問(wèn)提示對(duì)方D. 如果沉默是由于害怕、憤怒或愧疚引起的，輔導(dǎo)員就要對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的這些負(fù)面情感進(jìn)行及時(shí)處理。      滿(mǎn)分：2  分15.  以下說(shuō)法中正確

16、的是() A. 知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物個(gè)體的認(rèn)識(shí)B. 知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)C. 感覺(jué)是人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)D. 感覺(jué)是人腦對(duì)事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)      滿(mǎn)分：2  分16.  心理健康輔導(dǎo)是（ ） A. 一門(mén)科學(xué)B. 一門(mén)技術(shù)C. 一門(mén)藝術(shù)D. 一門(mén)管理      滿(mǎn)分：2  分17.  在結(jié)束輔導(dǎo)應(yīng)注意（）樣的問(wèn)題。

17、A. 處理好輔導(dǎo)關(guān)系結(jié)束B(niǎo). 針對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的情況，輔導(dǎo)雙方要討論C. 輔導(dǎo)結(jié)束后，對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行追蹤反饋D. 所有的問(wèn)題都需要追蹤反饋      滿(mǎn)分：2  分18.  青少年適應(yīng)于發(fā)展問(wèn)題有（）。 A. 環(huán)境適應(yīng)B. 社會(huì)適應(yīng)C. 人際適應(yīng)D. 自我適應(yīng)      滿(mǎn)分：2  分19.  依據(jù)測(cè)驗(yàn)的對(duì)象，可將心理測(cè)驗(yàn)分為（）和（）。 A. 個(gè)別測(cè)驗(yàn)B. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)C. 能力測(cè)驗(yàn)D. 人格測(cè)驗(yàn)

18、60;     滿(mǎn)分：2  分20.  從那幾方面對(duì)心理健康狀態(tài)進(jìn)行分析？ A. 本人評(píng)價(jià)B. 他人評(píng)價(jià)C. 社會(huì)功能狀況D. 生活環(huán)境      滿(mǎn)分：2  分21.  學(xué)生出了問(wèn)題，適度的批評(píng)、懲罰是必要的，但如果方式、方法不當(dāng)，不但不能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。通常教師批評(píng)學(xué)生的不當(dāng)做法有以下幾種： A. 時(shí)機(jī)不當(dāng)B. 不顧場(chǎng)合C. 不問(wèn)緣由D. 適當(dāng)體罰  &

19、#160;   滿(mǎn)分：2  分22.  青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的適用范圍是（）。 A. 解決青少年共性的心理問(wèn)題或困惑B. 培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)C. 促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展D. 提升青少年心理健康水平      滿(mǎn)分：2  分23.  心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，還表現(xiàn)（ ）： A. 高度集中的注意力B. 良好的記憶力C. 流暢的言語(yǔ)表達(dá)能力D. 處理各種意外事件的應(yīng)變能力   &

20、#160;  滿(mǎn)分：2  分24.  下列屬于討論法的是（）。 A. 演講B. 辯論C. 腦力激蕩法D. 專(zhuān)題討論      滿(mǎn)分：2  分25.  青少年期的心理健康關(guān)鍵是（）。 A. 性意識(shí)B. 異性交往C. 同性交往D. 自主性發(fā)展      滿(mǎn)分：2  分26.  建立良好人際關(guān)系的策略有（）。 A. 重視良好的第一印象的建立B.

21、 主動(dòng)交往C. 移情D. 避免爭(zhēng)論和指責(zé)      滿(mǎn)分：2  分27.  自我認(rèn)知有（）的心理作用。 A. 保持個(gè)體內(nèi)在的一致性B. 解釋經(jīng)驗(yàn)C. 決定期望D. 選擇參與      滿(mǎn)分：2  分28.  青少年的人際關(guān)系問(wèn)題表現(xiàn)在（）幾方面。 A. 行為問(wèn)題B. 親子關(guān)系問(wèn)題C. 師生關(guān)系問(wèn)題D. 同伴關(guān)系問(wèn)題      滿(mǎn)分：2&#

22、160; 分29.  心理咨詢(xún)具有（）的特征。 A. 體現(xiàn)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行幫助的人際關(guān)系B. 咨詢(xún)是一系列心理活動(dòng)過(guò)程C. 咨詢(xún)是屬于一個(gè)特殊的服務(wù)領(lǐng)域D. 咨詢(xún)是進(jìn)行心理健康個(gè)體輔導(dǎo)      滿(mǎn)分：2  分30.  人際交往建立過(guò)程包含（）階段。 A. 定向階段B. 情感探索階段C. 感情交流階段D. 穩(wěn)定交往階段      滿(mǎn)分：2  分三、判斷題（共 20 道試題

23、，共 20 分。） 1.  嬰兒在3歲以前已經(jīng)有了一定程度上的同伴交往 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分2.  心理發(fā)展主要涉及個(gè)體從出生、到成熟、再到衰老的過(guò)程中心理發(fā)生發(fā)展的原理和規(guī)律。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分3.  能力與知識(shí)和技能無(wú)關(guān) A. 錯(cuò)誤B. 正確     

24、; 滿(mǎn)分：1  分4.  成年人自我意識(shí)的發(fā)展和自我的成熟，直接受到生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)，特別是“成功”和“失敗”的 經(jīng)驗(yàn)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分5.  關(guān)于小學(xué)生言語(yǔ)的發(fā)展，可以從口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)兩個(gè)方面來(lái)看。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分6.  恐懼是個(gè)體受到威脅而產(chǎn)生并伴隨著逃避愿望的情緒反應(yīng)。 A

25、. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分7.  真成就是什么都可以隨意的、直接的說(shuō)出來(lái)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分8.  侵犯行為包括身體的侵犯、言語(yǔ)的侵犯、和對(duì)別人的權(quán)利的額侵犯 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分9.  即便是錯(cuò)誤的歸因，錯(cuò)誤的預(yù)見(jiàn)，也起著使

26、我們對(duì)周?chē)澜绾妥约河幸粋€(gè)相對(duì)固定、前后一致的看法，使得個(gè)體能夠適應(yīng)社會(huì)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分10.  如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分11.  人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別就在于人的社會(huì)性。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿(mǎn)分：1  分12.  心理健康輔導(dǎo)適用于幫助患有嚴(yán)重心理或精神問(wèn)題的青少年。 A. 錯(cuò)誤B. 正確