XX年pep四年級下冊英語表格式教案

1、XX 年 pep 四年級下冊英語表格式教案進(jìn)度Unitl課型新授備課教師許蕓課題yschool上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)能 聽懂、 會說： “hereistheteachersoffice?lsthistheteachersoffice?Theteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。重點難點教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點：認(rèn)讀對話。教具教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程修改意見一、 復(fù)習(xí)引題教師播放本單元歌曲“ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。教師慢慢出示teachersoffic

2、e等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、 教學(xué)新 教師和學(xué)生進(jìn)行freetal，話題是hydoyoulieourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚(yáng)。播放本課Letstal部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些 問 題 ，如：HoanyAericanfriendsarethere?hatdoyoudointheplaygrou nd?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，女口：T:hatsinthefirst/sec

3、ondpicture?Ss:ltsalibrary/ateachersoffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡 片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后 請學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、鞏固練習(xí)一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué) 生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什 么課室或?qū)W校場館， 用句型“Isthis？yes,i

4、tis./No,itisnt.” 作答。做本單元ALetstal部分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè)聽Letstal部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計課后反思進(jìn)度Unitl課型新授備課教師許蕓課題yschool上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，女口：Gotothegarden.aterthefloers.重點難點教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具/、教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)引題教師播放本單元歌曲“ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱

5、。播放第三冊單元LetslearnA，回顧句型：“hatsintheclassroo?Aboard,tolights,anydessandchairs.然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、 教學(xué)新教師指著教室問學(xué)生：Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?hatsintheclassroo?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Hoanyclassroosarethereinourschool?Doyoulieourschool ?hatelsecanyouseeintheschool?Loo!Thisisaapofourscho ol.播放本課的聲音Letsl

6、earnA,教讀生詞。教師可引入句型“Itsonthefirstfloor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時 五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-crea,brother,friend,hungry。三、 鞏固練習(xí)小組比賽。教師出示一張詞卡，女口garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：floers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Letsdo打下基礎(chǔ)?？碙etsdo的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確

7、的動作。然后 分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句 子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué) 生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)讀課文第5頁并背誦Letsdo。進(jìn)度Unitl課型新授備課教師許蕓課題yschool上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)能夠識別句型“Isthisthe？和Isthatthe”的不同用法并在真實情景中正確使用。重點難點教學(xué)重點：“Isthis？/lsthat?”的用法。建議教 師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較 以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點：“Isthis?/Isthat?”的用法。建議教師在真實的情景中對

8、this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較 以加深學(xué)生的印象。教具/、教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生表演A部分Letsdo的內(nèi)容。教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：hatsinourschool?鼓勵學(xué) 生用新學(xué)的單詞來交談。二、 教學(xué)新教師和學(xué)生進(jìn)行freetal，舌題是hydoyoulieourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfroAericaisingtoseeourschool.chenjieisshoingthear

9、oundschoo l.Letsatch.由此導(dǎo)入新課。學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe？和Isthatthe?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。三、 鞏固練習(xí)做本單元B部分作業(yè)本上Letstal的練習(xí)。四、 布置作業(yè)聽Letstal部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計課后反思進(jìn)度Unitl課型新授備課教師許蕓課題yschool上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gy,artroo,puterroo,playground,usicroo.能夠完成Loo,asandanser部分中的活動。能夠理解Stor

10、ytie中故事的大意并跟錄音朗讀。重點難點教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點：理解Storytie中的故事大意。教具/、教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程修改意見一、 復(fù)習(xí)引題師生齊唱本單元的LettchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲ourschooI。教師說一個句子， 女口：Icanseeanyfloersinit.hereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說 校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、 教學(xué)新教師播放A部分Letsdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做 做”活動。教師提問：heredo

11、eaterthefloers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：heredoereadstory-boos?學(xué)生回 答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：heredoehaveputerclasses?弓丨導(dǎo)學(xué)生說出：Intheputerroo。教師出示本單元的圖片，說，Thisistheputerroo.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。三、 鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：hereistheusicroo?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthistheusicroo?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/that

12、the?四、 布置作業(yè)讀課文第8頁。板書設(shè)計課后反思進(jìn)度Unit2課型新授備課教師許蕓課題hattieisit?上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis寫句子。能聽懂錄音。會唱Letssing的歌曲。能聽懂Storytie的內(nèi)容。重點難點教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.” 的正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.教具/、教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程修改意見一、 復(fù)習(xí)引題日?？谡Z交流。Revie:A、B兩部分的詞語及對話。二、 教學(xué)新讓

13、學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis練習(xí)說句子 在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、 鞏固練習(xí)讀一讀并填空。聽錄首并排序?？匆豢床嬋?。唱Letssing的歌曲。聽錄音看動畫理解Storytie的內(nèi)容。四、 布置作業(yè)唱第10頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Storytie。板書設(shè)計課后反思進(jìn)度Unit2課型新授備課教師許蕓課題hattieisit?上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說“hattieisit?Itstiefor”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能理解并運(yùn)用“Tietogohoe,ids”“Letsgo!”兩個短 語的句子。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。重點難點教學(xué)重點：讓學(xué)

14、生熟練掌握問句“hattieisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“Itstiefor”的用法。教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.教具/、教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)引題師生日?？谡Z訓(xùn)練。學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“oneToThreeFourFive”。教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：Itstieforbreafast./ltstieforEnglishclass.學(xué)生根 據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置二、 教學(xué)新教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“classisove

15、r.”來 幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.hatdoyoudo?學(xué)生回答Gohoe.教 師 說：Butuyifanandjohndontgohoe.hataretheydoing?LetsatchTV.由此導(dǎo)入新課?？磁c聽學(xué)生看Letstal部分的或錄像，教師可以就對話內(nèi)容 提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理 解難點，可要求學(xué)生用句型“Itstiefor”造句。模仿跟說，注意語音語調(diào)。分角色朗讀與表演。建議教師扮演john的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生 進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選 表演伙伴。三

16、、 鞏固練習(xí)Letsplay:操練句型“hattieisit?Its”做本單元ALetstal部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。四、 布置作業(yè)聽Letstal部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。進(jìn)度Unit2課型新授備課教師許蕓課題hattieisit?上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。能認(rèn)讀句型：hattieisit?并做出相應(yīng)的回答：ItsItstiefor能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。重點難點教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組:usicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,d

17、inner。教學(xué)難點：對新句型 “hattieisit?It snineo cloc.ltstiefor”的理解和運(yùn)用。教具/、教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)引題教師播放單元Storytie的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytie中的故事。hereisZoo?教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問: 學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：hy?學(xué)生答:Heishungry.教師再問：hyinhehungry?hattieisit?引導(dǎo)學(xué) 生答出：Itstieforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,theoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。二、教學(xué)新Letslearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一一 口鐘。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演 ：getup,havebreafast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.athclass,athclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandrite,readan