XX年pep四年級下冊英語表格式教案

1、XX 年 pep 四年級下冊英語表格式教案進度Unitl課型新授備課教師許蕓課題yschool上課時間年月日教學目標能 聽懂、 會說： “hereistheteachersoffice?lsthistheteachersoffice?Theteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在實際情景中進行運用。了解英美國家關于樓層的不同表達方式。重點難點教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。教學難點：認讀對話。教具教學光盤、單詞卡片教學過程修改意見一、 復習引題教師播放本單元歌曲“ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。教師慢慢出示teachersoffic

2、e等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。二、 教學新 教師和學生進行freetal，話題是hydoyoulieourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚。播放本課Letstal部分。教師可以就對話內容提一些 問 題 ，如：HoanyAericanfriendsarethere?hatdoyoudointheplaygrou nd?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，女口：T:hatsinthefirst/sec

3、ondpicture?Ss:ltsalibrary/ateachersoffice.也可以讓學生聽指令排列卡 片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后 請學生小組練習和表演。三、鞏固練習一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學 生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什 么課室或學校場館， 用句型“Isthis？yes,i

4、tis./No,itisnt.” 作答。做本單元ALetstal部分的作業(yè)本練習。四、布置作業(yè)聽Letstal部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計課后反思進度Unitl課型新授備課教師許蕓課題yschool上課時間年月日教學目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，女口：Gotothegarden.aterthefloers.重點難點教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具/、教學光盤、單詞卡片教學過程修改意見一、復習引題教師播放本單元歌曲“ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱

5、。播放第三冊單元LetslearnA，回顧句型：“hatsintheclassroo?Aboard,tolights,anydessandchairs.然過度到學習學校各課室的名稱。二、 教學新教師指著教室問學生：Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?hatsintheclassroo?學生做出相應的回答。教師接著問：Hoanyclassroosarethereinourschool?Doyoulieourschool ?hatelsecanyouseeintheschool?Loo!Thisisaapofourscho ol.播放本課的聲音Letsl

6、earnA,教讀生詞。教師可引入句型“Itsonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時 五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-crea,brother,friend,hungry。三、 鞏固練習小組比賽。教師出示一張詞卡，女口garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：floers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Letsdo打下基礎?？碙etsdo的圖片，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確

7、的動作。然后 分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句 子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學 生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)讀課文第5頁并背誦Letsdo。進度Unitl課型新授備課教師許蕓課題yschool上課時間年月日教學目標能夠識別句型“Isthisthe？和Isthatthe”的不同用法并在真實情景中正確使用。重點難點教學重點：“Isthis？/lsthat?”的用法。建議教 師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較 以加深學生的印象。教學難點：“Isthis?/Isthat?”的用法。建議教師在真實的情景中對

8、this和that在距離上的區(qū)別進行比較 以加深學生的印象。教具/、教學光盤、單詞卡片教學過程修改意見一、復習引題學生表演A部分Letsdo的內容。教師和學生進行主題討論：hatsinourschool?鼓勵學 生用新學的單詞來交談。二、 教學新教師和學生進行freetal，舌題是hydoyoulieourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語， 教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfroAericaisingtoseeourschool.chenjieisshoingthear

9、oundschoo l.Letsatch.由此導入新課。學生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe？和Isthatthe?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。三、 鞏固練習做本單元B部分作業(yè)本上Letstal的練習。四、 布置作業(yè)聽Letstal部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計課后反思進度Unitl課型新授備課教師許蕓課題yschool上課時間年月日教學目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gy,artroo,puterroo,playground,usicroo.能夠完成Loo,asandanser部分中的活動。能夠理解Stor

10、ytie中故事的大意并跟錄音朗讀。重點難點教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數first,second的用法。教學難點：理解Storytie中的故事大意。教具/、教學光盤、單詞卡片教學過程修改意見一、 復習引題師生齊唱本單元的LettchantB部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲ourschooI。教師說一個句子， 女口：Icanseeanyfloersinit.hereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說 校園里還有些什么設施和課室等。二、 教學新教師播放A部分Letsdo的聲音，學生表演“聽聽做 做”活動。教師提問：heredo

11、eaterthefloers?學生回答：Inthegarden.教師再問：heredoereadstory-boos?學生回 答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：heredoehaveputerclasses?弓丨導學生說出：Intheputerroo。教師出示本單元的圖片，說，Thisistheputerroo.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。三、 鞏固練習教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：hereistheusicroo?或者指著某張圖卡問學生：Isthistheusicroo?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/that

12、the?四、 布置作業(yè)讀課文第8頁。板書設計課后反思進度Unit2課型新授備課教師許蕓課題hattieisit?上課時間年月日教學目標能讓學生運用This/Thatis寫句子。能聽懂錄音。會唱Letssing的歌曲。能聽懂Storytie的內容。重點難點教學重點：掌握兩個重點句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.” 的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.教具/、教學光盤、單詞卡片教學過程修改意見一、 復習引題日常口語交流。Revie:A、B兩部分的詞語及對話。二、 教學新讓

13、學生練習運用This/Thatis練習說句子 在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、 鞏固練習讀一讀并填空。聽錄首并排序?？匆豢床嬋Α３狶etssing的歌曲。聽錄音看動畫理解Storytie的內容。四、 布置作業(yè)唱第10頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Storytie。板書設計課后反思進度Unit2課型新授備課教師許蕓課題hattieisit?上課時間年月日教學目標能聽懂、會說“hattieisit?Itstiefor”并能在情景中進行運用。能理解并運用“Tietogohoe,ids”“Letsgo!”兩個短 語的句子。教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。重點難點教學重點：讓學

14、生熟練掌握問句“hattieisit?”和相應的回答以及句型“Itstiefor”的用法。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Schoolisover.教具/、教學光盤、單詞卡片教學過程修改意見一、復習引題師生日?？谡Z訓練。學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“oneToThreeFourFive”。教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：Itstieforbreafast./ltstieforEnglishclass.學生根 據實際情況將時針撥到合理的位置二、 教學新教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯系“classisove

15、r.”來 幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.hatdoyoudo?學生回答Gohoe.教 師 說：Butuyifanandjohndontgohoe.hataretheydoing?LetsatchTV.由此導入新課?？磁c聽學生看Letstal部分的或錄像，教師可以就對話內容 提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理 解難點，可要求學生用句型“Itstiefor”造句。模仿跟說，注意語音語調。分角色朗讀與表演。建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生 進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選 表演伙伴。三

16、、 鞏固練習Letsplay:操練句型“hattieisit?Its”做本單元ALetstal部分的作業(yè)本上的配套練習。四、 布置作業(yè)聽Letstal部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。進度Unit2課型新授備課教師許蕓課題hattieisit?上課時間年月日教學目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。能認讀句型：hattieisit?并做出相應的回答：ItsItstiefor能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。重點難點教學重點：本課時的主要單詞和詞組:usicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,d

17、inner。教學難點：對新句型 “hattieisit?It snineo cloc.ltstiefor”的理解和運用。教具/、教學光盤、單詞卡片教學過程修改意見一、復習引題教師播放單元Storytie的錄音或者請一組學生表演Storytie中的故事。hereisZoo?教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問: 學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：hy?學生答:Heishungry.教師再問：hyinhehungry?hattieisit?引導學 生答出：Itstieforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,theoon,thetree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。二、教學新Letslearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一一 口鐘。一邊表演一邊引導學生表演 ：getup,havebreafast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.athclass,athclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandrite,readan