唐雎不辱使命

1、第三課時一、學(xué)生讀白文，導(dǎo)入新課。二、課堂活動一：理清故事情節(jié)第一段：寫唐雎出使秦國的原因。第二、三段:寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場第四段:寫斗爭結(jié)果，秦王被唐雎折服唐雎終于出色地完成了出使秦國的使命三、課堂活動二：分析故事，評價人物出示ppt：戰(zhàn)國策載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略和言論，反映了戰(zhàn)國這一特定的歷史階段中極其復(fù)雜的政治斗爭和尖銳的社會斗爭。它以其獨特的語言風(fēng)格，雄辯的論說，鋪張的敘事，標(biāo)志著我國古代歷史散文發(fā)展到了一個新的高度。過渡語：接下來，我們賞析人物的對話描寫。文章可以分為兩大組對話：第一段是秦王與安陵君的

2、對話，剩余段是秦王與唐雎的對話。引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)第一段對話。 C組讀段落 A組找句子 B組總結(jié)人物特點 問題：這一段表面上寫了秦王使者與安陵君的對話。當(dāng)然，這里有轉(zhuǎn)述的意味，實際是秦王與安陵君的對話?？催@一組對話，最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞句是什么？（提示：同學(xué)們可以用“寫出了”或“反映了”的句式表達。）例句1、“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！” “其”，在這里起加重語氣的作用，表現(xiàn)秦王的盛氣凌人、蠻橫、欺詐的樣子； 2、“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！” 的“守”，表現(xiàn)安陵君終于先王的遺業(yè)，崇仰先王，維護主權(quán)；也表明安陵國并無擴張之意，到有御

3、敵之心；同時，這個“守”字還是安陵國君不畏強暴、堅守國土的表現(xiàn)。在這次交鋒中，安陵君先表示謝意，后拒絕“易地”，軟中有硬，有禮有節(jié)。面對強暴，說話委婉得體，但又不失君主尊嚴。（清醒、不悲不亢）請學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再次朗讀這段話。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二組話（故事二三段）。C組讀段落 A組找句子 B組總結(jié)人物特點 這組對話寫秦王與唐雎的兩次交鋒。請找出最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞句是什么？（提示：同學(xué)們可以用“寫出了”或“反映了”的句式表達，）。例句：1、秦王“安陵君不聽寡人，何也？”一個“不聽”，寫出秦王的怨怒，好像一個大人在訓(xùn)斥小孩的架勢。2、“且秦滅韓亡魏”表現(xiàn)秦王在炫耀武力，迫使安陵國屈服。3、“

4、以君為長者”表現(xiàn)秦王笑里藏刀，陰險狡詐，兜售騙局，在玩“軟”的一套。4、“而君逆寡人者，輕寡人與？”表現(xiàn)出秦王的咄咄逼人。5、 “怫然怒”“公亦嘗聞天子之怒乎？”（驕橫狂妄）6、秦王色撓，長跪而謝之 色厲內(nèi)荏7、 “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”“否，非若是也?！毕染徍驼Z氣，表現(xiàn)唐雎的智慧：后堅定立場、不卑不亢、沉著應(yīng)對  8、“安陵君受地于先王而守之”，唐雎從容說明原因，強調(diào)并非敵意違背秦王的意愿。9“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”唐雎是在揭穿秦王的騙局，委婉中語氣10、“大王嘗聞布衣之怒乎？”（機智、正氣凜然、針鋒相對）“挺劍而

5、起”（勇敢）  請學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再次朗讀這段話。四、課堂活動三： 師生互動，完成如下板書：精彩的對話    鮮明的性格     秦王：   易     天子之怒 驕橫粗暴  陰險狡詐唐雎：   守     布衣之怒 有膽有識  不畏強暴附加問題：外交風(fēng)采 。此問題學(xué)生能理解即說，不會不講問題：在這場強國與弱國之間的外交斗爭

6、中，唐雎這位外交家十分講究說話的技巧，表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生思考，交流看法，教師點撥提示。）唐雎語言的精彩之處：學(xué)生根據(jù)提示找句子提示：（1）“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上；（2）“巧”在針鋒相對，言之有“據(jù)”上；（3）“巧”在以行證言，言之有“力”上。五、結(jié)束語唐雎不辱使命在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神。這些古代外交家的“表達智慧”也讓我們折服。六、堂清【文言知識積累】1、通假字故不錯意也       【“錯”通“措”，安放】輕寡人與   

7、;      【“與”通“歟”，語氣詞“嗎”】倉鷹擊于殿上     【“倉”同“蒼”，青色】寡人諭矣         【“諭”同“喻”，明白，懂得】2、詞類活用請廣于君        【廣：形容詞活用動詞，“擴大，補充”】輕寡人與        【輕：形容詞活用動詞，“輕視，看不起”】天下

8、縞素        【縞素：名詞作動詞，“穿戴喪服”】伏尸百萬        【伏、流均為動詞的使動用法，“使伏，使流”】且秦滅韓亡魏    【動詞的使動用法，“使亡”】3、一詞多義使：  秦王使人謂安陵君曰（派遣）         安陵君因使唐雎使于秦（前一個是“派遣”，后一個是“出使”）雖：  雖然，受地于先王（雖然，轉(zhuǎn)折連詞）

9、60;       雖千里不敢易也（即使，假設(shè)連詞）徒：  免冠徒跣（光著）           徒以有先生也（只，僅僅）夫：  此庸夫之怒也（f 成年男子名詞）        夫?qū)ＶT之刺王僚也（fú 發(fā)語詞無義）以：  以頭搶地耳（以：介詞“用”）        而安陵以五十里之地存者（以：介詞“憑借”）        徒以有先生也（以介詞“因為”）4、古今異義豈直五百里哉    直：【古：只，只是；  今：不彎曲】休