XX春三年級數(shù)學下冊導學案

1、XX 春三年級數(shù)學下冊導學案教學內(nèi)容小數(shù)的初步認識總課時授課時間教材與學情分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設貼 近兒童生活實際的情境,感悟小數(shù)的含義.為了適應兒童的 年齡特點,本單元的小數(shù)教學結合元、 角、分或常用的長度、 質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學生聯(lián)系實際，初步認識小數(shù)的含義， 進行小數(shù)大小比較和加減法。學習這部分內(nèi)容既可以在實際 生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎。本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法 兩部分。教學目標使學生能結合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義， 會認、讀、 寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2、使學生能結合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、使

2、學生會計算一位小數(shù)的加減法。第七單元教學計劃課時計劃課題小數(shù)的初步認識課時教具學具授課時間教學目標.結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。重點會讀寫小數(shù)難點理解小數(shù)的意義 板書設計課時計劃 流程 學 案導案創(chuàng)設情境 商品名稱 價格/元 表示 火腿腸5.98元角分 牛奶0.85元角分 面包2.60元角分小組內(nèi)交流收集的小數(shù) 創(chuàng)設情境，使學生愉快走進新知的學習。像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 “.”叫小數(shù)點。學習目標明確目標：了解小數(shù)的含義 會認、讀、寫兩位小數(shù)。解讀

3、目標 自主 學 習 學習例1.仔細觀察圖并閱讀內(nèi)容你知道的數(shù)學信息2.1分米是（）米，還可以寫成（）米。3分米是（）米，還可以寫成（）米。3.自己試著填寫：厘米是（）米，還可以寫成（）米。3厘米是（）米，還可以寫成（）米。8厘米是（）米，還可以寫成（）米。4.王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。4、匯報比較各自填寫法（說出道理）5、總結改寫的方法。鼓勵學生認真看圖思考用已有知識勇敢的寫出自己知道的，體會不同的表示方法。教師巡視，掌握學情。學生先 自學然后組內(nèi)交流組際交流，總結什么是小數(shù)以及小數(shù)的讀 法和寫法。知識運用一、綜合性練習（連線）0.6三點七0.3八點九3.7十點五2.4零點三0.

4、5零點六8.9十二點四二提高性練習：（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（） ，也可以寫成（）。（2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是（）（3）7角是（）元，還可以寫成（）元。 學生獨立答題 匯報交流 盤點收獲 現(xiàn)在請你談一談，這節(jié)課通過自己的努力，你都有什么收獲？課堂達標.填空。（1）小華身高是一點四五米，寫作（）米，體重二十 五點五千克，寫作（）千克。（2）8分米是（）米，寫成小數(shù)是（）米。2分是（）元，寫成小數(shù)是（）元。2.讀出小數(shù)。5.50元20.00元8.80元5.30元讀作：3.選一選，填一填。（1）6分米=（）米（a.6b.0.6c、60）2）2元7角=（）元（2772.7）

5、（3）5分=（）元（0.50.055）反思導學案設計課題小數(shù)的大小比較課時教具學具授課時間教學目標、 在具體的問題情境中， 經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法 的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的 一般方法來解決身邊的實際問題。2、在獨立自主、 合作交流的活動中， 培養(yǎng)了學生猜想、 驗證、比較、概括的思維能力。2）2元7角=（）元（273、進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具 體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學生學習數(shù)學的興趣重點 怎樣比較小數(shù)的大小。難點 理解比較小數(shù)大小的規(guī)律。突破措施 結合米和元來講解，多做習題 板 書 設 計導學過程學案導案一、溫故互查請同學們以

6、2人小組說一說，為什么？學生猜測大小。 （在黑板上貼出小長方形的卡片）.同學們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般的 卡片，每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。提問：如果這兩組 卡片分別代表兩個整數(shù)，你覺得哪個整數(shù)會比較大？為什么？2、隨即，在兩個方框中間都點上小數(shù)點，提問：現(xiàn)在 你覺得哪個小數(shù)會比較大？.3、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容： “小數(shù)的 大小比較”并板書課題。4月30日我們學校要舉行運動會， 最近同學們正在積極 報名。電腦出示：學習目標會比較小數(shù)的大小 明確本課的學習目標 自主探究出示跳遠成績單。 項目：男子跳遠 姓名 小軍 小明 小強 成績.84米2.05米.8米名次.仔細

7、觀察上面的表格。圖中告訴我們什么信息?2、學生反饋：小明跳得最遠（第一名） 。3、你是怎么比較出來的？4、那么第二名又是誰呢？假如小強是第二名， 會是 怎樣的？5、口里填9是1.98米，你能用以前學過的知識來驗證1.98就比1.84大嗎？（獨立思考，將你的想法在小組里交流，看哪個小組想 到的方法最多？）A、從整數(shù)部分比起，一位一位地比。B、從計數(shù)單位比。1.98里面有198個0.01，1.84里面有184個0.01，198比184大c、把米轉(zhuǎn)化為厘米。1.98米=198厘米，1.84米=184厘米。198比184大。D、 利 用 分 數(shù) 和 小 數(shù) 的 關 系 。1.98=198/100，1.

8、84=184/1006、小強是第二名， 里還可以填8。要比較1.88和1.84的大小，怎樣比就能很快地比出來？7、那小強如果是第三名，你又會有哪些想法？ （里填0到7）8、回顧:我們剛才是怎樣進行小數(shù)的大小比較的？把你 的想法跟你的同桌交流一下？5、比較：小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū) 別嗎？6、現(xiàn)在我們要使后面的小數(shù)比前面的大，允許你做一 些改動，你有哪些不同的辦法？老師這里有一張從我們校運動會上帶來的跳遠成績記 錄單，很遺憾，有點殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什 么嗎？小結：從比較小數(shù)的整數(shù)部分找到第一名。教師精講：比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整 數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整

9、數(shù)部分相同的， 再比較十分位上的數(shù)， 十分位上的數(shù)大的那個數(shù) 就大； （板書方法）實踐應用、在O里填上“” 、“V”或“=”。3.14O4.135.192O5.1292.001O12.010.473O0.460.347010.3437.281O8.0012、判斷110.8 1.08()22.31和2.299比大小，因為2.299的位數(shù)多，所以2.31V2.299。()3514.5米5.451千米()47.15V7.6，方框里只可以填29。()3、拓展，深化。第一名49秒第二名148秒第三名18秒第四名15秒、 這是小胖、小丁丁、小亞 、小巧、50米跑的成 績。但在他們的成績單上的一些數(shù)字被不小

10、心弄臟，看不見了。 現(xiàn)在只知道他們的名次， 你能知道他們的成績分別 是多少嗎？課堂檢測教材p955.反思導學案設計課題“簡單的小數(shù)加減法”教學具時間教學目標通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意 識，培養(yǎng)學生的主動探究精神，讓學生學會小數(shù)加減法的計 算方法。2、體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與 生活的密切聯(lián)系。3、通過解決有關小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加減法的 基本方法，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。重點八、難點八、會正確計算一位數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是 相同數(shù)位對齊。2、在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加、減法的理 解。板書設計學案導案溫故知新、根據(jù)自己做題的

11、經(jīng)驗說一說，你是怎么做整數(shù)加、減 法的。2、筆算下列各題（列豎式）32+5468-2748+9 25-17談一談列豎式計算時應注意什么？3、觀察95頁主題圖，你能說一說圖中告訴了我們什么 嗎？ 整數(shù)加減法的要點：、相同數(shù)位要對齊從個位起相加減。2、哪位相加滿十要向前一位進一，哪一位不夠減要從前一位退1再減。導入：小朋友，我們已經(jīng)認識了小數(shù)，并且會比較小數(shù)的大小。今天這節(jié)課，我們一起來學習簡單的小數(shù)加減法。（板書課題）自主探究（一）學習例3：、先找出鉛筆刀和鉛筆的價格。2、用自己喜歡的方式算一算它們加在一起購買要多少錢。3、互相交流自己計算的過程。4、試著用豎式計算一下。5、小組內(nèi)探討計算過程。

12、6、展示，反饋。7、教師小結。（二）學習例4：、先看清例4的題意，自己試著做一做。2、可以請做例3時用豎式計算的同學，把例4的豎式 寫在黑板上。一般有兩種情況。3、觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù) 對齊，只要什么對齊就行了？4、小組內(nèi)交流。5、展示。6、教師小結。（三）完成96頁的“做一做”的內(nèi)容。、先自己獨立完成。2、小組內(nèi)交流。3、展示，共同評正。4、教師小結。出示例題3圖 從圖中，你獲得了哪些信息？（指名學生回答）例3：教師應當允許學生用自己的方法算出答案。 例如， 把0.8元改寫成8角，把0.6元改寫成6角，相加以后再改 寫成以元為單位的小數(shù)。當然也可以用小數(shù)直接計算。學生 不用豎式直接口算出答案也是可以的。例4：聯(lián)系復習題與例題，比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減 法的相同點，使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減， 都從最低位算起，而且同樣是 “滿十進一” 或“退一作十” 。 只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了?！白鲆蛔觥钡暮髢蓚€問題具有一定的開放性。第（2）問“小東有2元錢，能