XX春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、XX 春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)總課時(shí)授課時(shí)間教材與學(xué)情分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼 近兒童生活實(shí)際的情境,感悟小數(shù)的含義.為了適應(yīng)兒童的 年齡特點(diǎn),本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、 角、分或常用的長(zhǎng)度、 質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義， 進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際 生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法 兩部分。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義， 會(huì)認(rèn)、讀、 寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、使

2、學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。第七單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃課題小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)教具學(xué)具授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo).結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。重點(diǎn)會(huì)讀寫小數(shù)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義 板書設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃 流程 學(xué) 案導(dǎo)案創(chuàng)設(shè)情境 商品名稱 價(jià)格/元 表示 火腿腸5.98元角分 牛奶0.85元角分 面包2.60元角分小組內(nèi)交流收集的小數(shù) 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愉快走進(jìn)新知的學(xué)習(xí)。像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 “.”叫小數(shù)點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)：了解小數(shù)的含義 會(huì)認(rèn)、讀、寫兩位小數(shù)。解讀

3、目標(biāo) 自主 學(xué) 習(xí) 學(xué)習(xí)例1.仔細(xì)觀察圖并閱讀內(nèi)容你知道的數(shù)學(xué)信息2.1分米是（）米，還可以寫成（）米。3分米是（）米，還可以寫成（）米。3.自己試著填寫：厘米是（）米，還可以寫成（）米。3厘米是（）米，還可以寫成（）米。8厘米是（）米，還可以寫成（）米。4.王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。4、匯報(bào)比較各自填寫法（說出道理）5、總結(jié)改寫的方法。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真看圖思考用已有知識(shí)勇敢的寫出自己知道的，體會(huì)不同的表示方法。教師巡視，掌握學(xué)情。學(xué)生先 自學(xué)然后組內(nèi)交流組際交流，總結(jié)什么是小數(shù)以及小數(shù)的讀 法和寫法。知識(shí)運(yùn)用一、綜合性練習(xí)（連線）0.6三點(diǎn)七0.3八點(diǎn)九3.7十點(diǎn)五2.4零點(diǎn)三0.

4、5零點(diǎn)六8.9十二點(diǎn)四二提高性練習(xí)：（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（） ，也可以寫成（）。（2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是（）（3）7角是（）元，還可以寫成（）元。 學(xué)生獨(dú)立答題 匯報(bào)交流 盤點(diǎn)收獲 現(xiàn)在請(qǐng)你談一談，這節(jié)課通過自己的努力，你都有什么收獲？課堂達(dá)標(biāo).填空。（1）小華身高是一點(diǎn)四五米，寫作（）米，體重二十 五點(diǎn)五千克，寫作（）千克。（2）8分米是（）米，寫成小數(shù)是（）米。2分是（）元，寫成小數(shù)是（）元。2.讀出小數(shù)。5.50元20.00元8.80元5.30元讀作：3.選一選，填一填。（1）6分米=（）米（a.6b.0.6c、60）2）2元7角=（）元（2772.7）

5、（3）5分=（）元（0.50.055）反思導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題小數(shù)的大小比較課時(shí)教具學(xué)具授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、 在具體的問題情境中， 經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法 的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的 一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。2、在獨(dú)立自主、 合作交流的活動(dòng)中， 培養(yǎng)了學(xué)生猜想、 驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。2）2元7角=（）元（273、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具 體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn) 怎樣比較小數(shù)的大小。難點(diǎn) 理解比較小數(shù)大小的規(guī)律。突破措施 結(jié)合米和元來講解，多做習(xí)題 板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案一、溫故互查請(qǐng)同學(xué)們以

6、2人小組說一說，為什么？學(xué)生猜測(cè)大小。 （在黑板上貼出小長(zhǎng)方形的卡片）.同學(xué)們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般的 卡片，每張卡片的后面都藏有一個(gè)數(shù)字。提問：如果這兩組 卡片分別代表兩個(gè)整數(shù)，你覺得哪個(gè)整數(shù)會(huì)比較大？為什么？2、隨即，在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問：現(xiàn)在 你覺得哪個(gè)小數(shù)會(huì)比較大？.3、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容： “小數(shù)的 大小比較”并板書課題。4月30日我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)， 最近同學(xué)們正在積極 報(bào)名。電腦出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)比較小數(shù)的大小 明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主探究出示跳遠(yuǎn)成績(jī)單。 項(xiàng)目：男子跳遠(yuǎn) 姓名 小軍 小明 小強(qiáng) 成績(jī).84米2.05米.8米名次.仔細(xì)

7、觀察上面的表格。圖中告訴我們什么信息?2、學(xué)生反饋：小明跳得最遠(yuǎn)（第一名） 。3、你是怎么比較出來的？4、那么第二名又是誰呢？假如小強(qiáng)是第二名， 會(huì)是 怎樣的？5、口里填9是1.98米，你能用以前學(xué)過的知識(shí)來驗(yàn)證1.98就比1.84大嗎？（獨(dú)立思考，將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想 到的方法最多？）A、從整數(shù)部分比起，一位一位地比。B、從計(jì)數(shù)單位比。1.98里面有198個(gè)0.01，1.84里面有184個(gè)0.01，198比184大c、把米轉(zhuǎn)化為厘米。1.98米=198厘米，1.84米=184厘米。198比184大。D、 利 用 分 數(shù) 和 小 數(shù) 的 關(guān) 系 。1.98=198/100，1.

8、84=184/1006、小強(qiáng)是第二名， 里還可以填8。要比較1.88和1.84的大小，怎樣比就能很快地比出來？7、那小強(qiáng)如果是第三名，你又會(huì)有哪些想法？ （里填0到7）8、回顧:我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的？把你 的想法跟你的同桌交流一下？5、比較：小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū) 別嗎？6、現(xiàn)在我們要使后面的小數(shù)比前面的大，允許你做一 些改動(dòng)，你有哪些不同的辦法？老師這里有一張從我們校運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶來的跳遠(yuǎn)成績(jī)記 錄單，很遺憾，有點(diǎn)殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什 么嗎？小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分找到第一名。教師精講：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整 數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整

9、數(shù)部分相同的， 再比較十分位上的數(shù)， 十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù) 就大； （板書方法）實(shí)踐應(yīng)用、在O里填上“” 、“V”或“=”。3.14O4.135.192O5.1292.001O12.010.473O0.460.347010.3437.281O8.0012、判斷110.8 1.08()22.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多，所以2.31V2.299。()3514.5米5.451千米()47.15V7.6，方框里只可以填29。()3、拓展，深化。第一名49秒第二名148秒第三名18秒第四名15秒、 這是小胖、小丁丁、小亞 、小巧、50米跑的成 績(jī)。但在他們的成績(jī)單上的一些數(shù)字被不小

10、心弄臟，看不見了。 現(xiàn)在只知道他們的名次， 你能知道他們的成績(jī)分別 是多少嗎？課堂檢測(cè)教材p955.反思導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題“簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法”教學(xué)具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì) 算方法。2、體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系。3、通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，掌握小數(shù)加減法的 基本方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)八、難點(diǎn)八、會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是 相同數(shù)位對(duì)齊。2、在計(jì)算過程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加、減法的理 解。板書設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)案溫故知新、根據(jù)自己做題的

11、經(jīng)驗(yàn)說一說，你是怎么做整數(shù)加、減 法的。2、筆算下列各題（列豎式）32+5468-2748+9 25-17談一談列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？3、觀察95頁主題圖，你能說一說圖中告訴了我們什么 嗎？ 整數(shù)加減法的要點(diǎn)：、相同數(shù)位要對(duì)齊從個(gè)位起相加減。2、哪位相加滿十要向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減要從前一位退1再減。導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并且會(huì)比較小數(shù)的大小。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。（板書課題）自主探究（一）學(xué)習(xí)例3：、先找出鉛筆刀和鉛筆的價(jià)格。2、用自己喜歡的方式算一算它們加在一起購買要多少錢。3、互相交流自己計(jì)算的過程。4、試著用豎式計(jì)算一下。5、小組內(nèi)探討計(jì)算過程。

12、6、展示，反饋。7、教師小結(jié)。（二）學(xué)習(xí)例4：、先看清例4的題意，自己試著做一做。2、可以請(qǐng)做例3時(shí)用豎式計(jì)算的同學(xué)，把例4的豎式 寫在黑板上。一般有兩種情況。3、觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù) 對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？4、小組內(nèi)交流。5、展示。6、教師小結(jié)。（三）完成96頁的“做一做”的內(nèi)容。、先自己獨(dú)立完成。2、小組內(nèi)交流。3、展示，共同評(píng)正。4、教師小結(jié)。出示例題3圖 從圖中，你獲得了哪些信息？（指名學(xué)生回答）例3：教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生用自己的方法算出答案。 例如， 把0.8元改寫成8角，把0.6元改寫成6角，相加以后再改 寫成以元為單位的小數(shù)。當(dāng)然也可以用小數(shù)直接計(jì)算。學(xué)生 不用豎式直接口算出答案也是可以的。例4：聯(lián)系復(fù)習(xí)題與例題，比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減 法的相同點(diǎn)，使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減， 都從最低位算起，而且同樣是 “滿十進(jìn)一” 或“退一作十” 。 只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了?！白鲆蛔觥钡暮髢蓚€(gè)問題具有一定的開放性。第（2）問“小東有2元錢，能