初中現(xiàn)代文閱讀題答題模式

1、現(xiàn)代文答題模式記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）描寫方法：動作、語言、神態(tài)、外貌、心理表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論一、 概括題： （一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。 概括的操作思路是：1、依據(jù)中心句進行概述。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。 2、通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進行概述總括。3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進行概述總括。4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起

2、始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰干什么”。（或“什么怎么樣”） （二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法 抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印

3、，分析作者的寫作背景。例如風(fēng)箏 2、概括記敘文的中心有一套常用的格式： 本文記敘了(描寫了)的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、實質(zhì))， 抒發(fā)了作者的 的感情。 （三）問文章結(jié)構(gòu)題 1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式： 注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。 2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。 3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把

4、事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如（2）說明文順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象本質(zhì)、原因結(jié)果、整體部分、概括具體、特點用途、主次、總分） 4問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法： 以寫事為主的文章： 1）按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2）按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 3）按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章： 1）按人物成長的階段分析； 2）按人物所在的不同地點分析；3）按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分 析； 4）按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主：1）按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2）按

5、不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 5 問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。 二、理解、品味詞句題 1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。 2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。 3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。 B、 解釋詞義，

6、比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點） C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。） 4、品味詞語： A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。 B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。特點） C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我

7、們。的印象、啟示，道理等。 5、文中的關(guān)鍵詞、句的位置能否調(diào)換： A、能否 B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容 C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序） 句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式） 三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用： （要從三方面考慮） 一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用； 二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F

8、、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚， L預(yù)示性作用等特點。 三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義） 2、談寫作手法和作用 環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系 自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題 人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 對比、反問、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的××特征 ，排比：增強了氣勢。 比喻、擬人、夸張等

9、的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的××特征 象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想） 3、問記敘文的表達方式和作用 ：記敘文的表達方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立

10、意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。 1、選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心 2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 3、語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。 4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。 五、 評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識） 通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。 一般答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可這樣表述：文

11、章通過的敘述；本文由（某件事）寫起，運用了 B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡（某種思想道理）。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。 A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義； B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、做法，并說明理由。 C總結(jié)你的觀點 七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。 按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的

12、句子和文章主題的句子回答。 B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C 所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。說明文閱讀答題技巧常見考點： (1)、對說明對象及說明特征理解。(2)、對說明方法辨識與理解。(3)、對說明順序的分析與理解。 (4)、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。 (5)對文意、層意、段意的概括。 (6)、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。 7)、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。一、說明文的分類： 1.事物說明文讀完文章后了解了（說明對象）是什么？ 2.事理說明文讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？ 二、把握說明對象： 1. 看標(biāo)題 ； 2 .看首尾段 ； 3 .看關(guān)

13、鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句） ；4. 看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。） 5. 事物說明文指出：被說明對象。 如蘇州園林，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。 事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_的_.) 6.概括文章的說明中心： 全文圍繞什么事物或事理進行說明？ 說明了這些事物或事理的什么特征？ 從哪些方面對該事物或事理進行說明？ 概括方法：說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。) 三、被說明事物的特征: 一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。 1.找原詞原句。 2.注

14、意段意、中心句。 四、（一）常見的說明方法、作用： 1、舉例子：具體形象的說明了的特點，便于讀者理解。 2、分類別：條理清晰地說明了。 3、打比方：生動形象地說明了的特點，增強文章的趣味性。 4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的 特點 5、作比較：通過和的比較，突出了的特點（地位、影響等）。 6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。 7、畫圖表：直觀形象說明了。 8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。 9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。 （二）理解說明方法的作用(表達效果)： 1.答清每種說明方法各自的表達上的作用， 2.答清具體運用這

15、種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達+說明內(nèi)容。 常見題型： 1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容 題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。 用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。 無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。 2. 考查說明方法及其作用 題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。 （要明確概念，辨清各種說明方法）。 3. 考查說明語言的準(zhǔn)確性 題型：某個詞語

16、能否刪掉？為什么？ “刪掉這個詞語后” 解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是） 在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)椋c實際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。 答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式： ）、實物說明文：說明對象對象的特征 ）、事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理

17、等） ）、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了_的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_（說明內(nèi)容），使讀者_。 6. 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 題型： ××詞好在哪里？ 答題方式：用了“××”詞，生動地/準(zhǔn)確地,說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。 7. 題型：說明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。 8. 題型：概括說明對象的特點。 抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。 一般情況下，

18、文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。 9. 題型：段意概括。 句式：說明了介紹了 方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。 10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序？ 答題方式：不能調(diào)換；原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。 11. 題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納；（對全文要點進行概括）。 答題方式：（一般）從原文中找到答案。 分析答題技巧：學(xué)會從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。 12 題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。 13. 題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路： 技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。 14 題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：引出說明的對象。 段中：增強說明文的生動性。 使說明的事物更準(zhǔn)確。 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：不可以+原詞的意思或內(nèi)容+