初中美術《土與火的藝術》主題單元教學設計1

1、土與火的藝術主題單元學習計劃適用年級初中三年級所需時間3課時（說明：課內(nèi)共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）主題單元學習概述    陶藝作為我國民族文化藝術的一個組成部分，既有實用價值又有其獨特的藝術風格。經(jīng)過幾千年的演變流傳至今，其種類不斷發(fā)生著變化，顯示出不同時代人們的不同審美追求。因此，我們教師要準備充足的資料，讓學生了解陶瓷的歷史發(fā)展情況，增加學生的感性認識，使學生愛陶藝，進而愛民族藝術、愛祖國。學生在欣賞陶瓷的基礎上學習陶藝創(chuàng)作的基本方法，并試著創(chuàng)作有著獨特風格的陶藝作品，體驗民族文化的魅力和創(chuàng)作的快樂。九年級的學生認知能力和造型能力是比較強的。盡管

2、陶藝離我們的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的種類與歷史，學生可能是一知半解，本課可以通過對陶瓷藝術的欣賞和相關交流活動，讓同學們了解相關的造型藝術知識和創(chuàng)作方法。主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標（說明：描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）知識與技能：1、欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。2、通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。過程與方法：1、自主搜集陶藝的相關資料，讓學生從不同的角度感受陶藝的美。2、運用多種塑形和裝飾手法進行創(chuàng)作。

3、體驗陶藝創(chuàng)作為自己帶來的美感與獨特的表達方式。情感態(tài)度與價值觀：勞動創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生對陶瓷藝術的關注和對祖國燦爛文化的熱愛。在合作學習中，培養(yǎng)學生的競爭意識和客服困難的精神。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）通過對陶瓷藝術的欣賞、制作和相關的考察交流活動，讓同學們從不同角度感受與表現(xiàn)陶瓷藝術的美，體驗陶瓷創(chuàng)作為自己帶來的美感與獨特的表達方式，加深對造型藝術的體會，了解相關的造型藝術知識，認識造型藝術的不同表現(xiàn)語言、不同表現(xiàn)形式。主題單元問題設計1、通過欣賞作品，你能體會到藝術家想要表達的主題么？2、說說自己喜歡哪一種創(chuàng)作形式，為什么？3、體驗一下泥有什么特點？ 專題劃分專題一：欣

4、賞陶瓷藝術                        （1課時）專題二：探索體驗陶瓷的創(chuàng)作形式              （2課時）專題三：考察與交流陶瓷藝術在生活中的發(fā)展    （3課時）專題一欣賞陶瓷藝

5、術所需課時1課時（說明：課內(nèi)共用1課時）專題一概述  (說明：介紹本專題在整個單元中的作用、本專題的主要學習內(nèi)容以及學習重點和難點、本專題的主要學習活動和學習成果) 本專題活動以師生、生生交流體驗展開，旨在讓學生對陶瓷藝術有一個整體、全面的了解，屬于認知層面的內(nèi)容，旨在為整個專題的學習做鋪墊。本專題的重難點在于學生通過對陶瓷藝術及其風格特點的了解，認識界定陶瓷藝術作品。主要運用多媒體課件、實物等形式加深學生對陶瓷藝術的認識與理解。專題學習目標  （說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標銜接）知識與技能：初步了解中國陶器和瓷器的發(fā)展及其主要類

6、型，通過欣賞和練習感受陶器和瓷器的紋樣美。 方法與過程：欣賞感受中國陶器和瓷器作品，嘗試運用記號筆和彩紙進行彩陶作品的繪制，和嘗試運用鉛筆、紙、剪刀等材料，使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。感受陶器和瓷器的紋樣美。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對我國優(yōu)秀陶瓷文化的學習興趣，體驗和感受陶瓷繪制創(chuàng)作的樂趣。專題問題設計1什么是陶瓷藝術？2陶瓷藝術的歷史起源和風格特點是怎樣的？3、陶藝有別于其它美術門類的主要特征是什么？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體課件,電子資源庫（中國國家博物館：；中國現(xiàn)代美術網(wǎng)：；）、影像資料常規(guī)資源美術教具（民間陶瓷藝術樣本、

7、瓷器等）教學支撐環(huán)境美術教室其    他身邊的陶瓷器皿資源學習活動設計（說明：設計構成本專題學習的一系列學習活動，在這些學習活動中通過對所設計問題的探究完成學習任務）活動一：導課激趣1.利用（青花瓷音樂視頻）導入，并提問（同學發(fā)現(xiàn)他們所使用的樂器是用什么材料制作的？土、火、水）。2. 通過學生熟悉音樂，快速把學生帶人課堂并引出課題?；顒佣赫J知探究新授（欣賞與發(fā)現(xiàn)）1.欣賞白陶和黑陶的圖片，同時通過白陶和黑陶引出彩陶。2.讓學生欣賞唐代，宋代，元代瓷器圖片，讓學生簡單知道瓷器發(fā)展歷史。3.這一環(huán)節(jié)的重點是讓學生了解青花瓷，并讓學生對紋樣，色彩等學會用自己語言評價。

8、利用鑒寶會讓學生近距離接觸瓷器，解決重點?；顒尤焊惺荏w驗通過欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器，然后講解瓷都景德鎮(zhèn)的歷史地位，通過直觀對比，使學生認識景德鎮(zhèn)瓷器的白如玉、明如鏡；通過觸摸景德鎮(zhèn)特產(chǎn)感悟它的薄如紙；通過傾聽，領會景德鎮(zhèn)瓷器的聲如磬。結論：即成為全國制瓷中心。其產(chǎn)瓷器有明如鏡，白如玉，薄如紙，聲如磬的藝術特點。活動四：評價延伸作業(yè)：用手邊的的圓形卡紙幫助瓷器師傅設計一個獨特藝術風格的花紋紋樣。作業(yè)展評交流評價，展示自我活動五：課后拓展提問（陶瓷在我們生活中的運用？），讓學生更直觀了解陶瓷對我們生活影響。 評價要點（說明：設計本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)或?qū)W習成果）評價要素：1、對陶瓷藝術相關

9、知識的了解和自主學習情況。2、主動交流、合作探究及欣賞評述情況。3、資源利用及學習成果等顯性目標的達成情況評價方式：通過小組研討、師生欣賞評述、填寫評價量表等形式進行評價。專題二探索體驗陶瓷的創(chuàng)作形式所需課時1課時（說明：課內(nèi)共用1課時）專題二概述  (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)陶瓷藝術的成果充實，滋養(yǎng)了中華民族文化，本課主要是在上課對陶瓷藝術有了總體認識的基礎上，利用媒體資源和收集的實物對陶瓷藝術的種類一一進行欣賞，進一步了解陶瓷藝術的工具材料與造型特征，認識陶瓷藝術與民俗、節(jié)日、飲食、地域之間的密切關系，學會欣賞陶瓷藝術作品。本專

10、題學習目標知識與技能：認識陶藝的制作工具，初步了解陶藝風格特點和幾種基本的制作方法，體會陶土的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。過程與方法：通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學生學習和掌握初步的陶藝造型手法泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項，學會用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風格特點的陶藝作品。情感態(tài)度與價值觀：通過對陶藝歷史的了解，激發(fā)學生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會藝術創(chuàng)作的樂趣，本專題問題設計1、不同的陶瓷藝術形式都有哪些不同的工具材料？2、陶瓷藝術的制作方式及造型特點是怎樣的？3、如何理解陶瓷藝術與民俗的關系？4、對中國陶

11、瓷藝術的傳承你有什么思考？所需教學材料和資源 (在此列出學習過程中所需的各種支持資源)常規(guī)資源美術教具（民間陶瓷藝術樣本、瓷器等）教學支撐環(huán)境美術教室其    他身邊的陶瓷器皿資源學習活動設計活動一：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學習表現(xiàn)手法。通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結合具體作品分析陶藝作品成型的方法。通過小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結合教師的演示和視頻播放的片段，總結出泥條盤筑成型的技術要點和操作方法?；顒佣簞邮植僮鲗嵺`1、通過嘗試，體會泥性通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特征。2、通過實踐，掌握技術通過簡單的盤筑，體會泥條成型方法的操作過程和技術要領。3、分析并拿出設計方案結合欣賞到的作品，分析造型特點，設計自己作品的具體形象，體現(xiàn)出自己的藝術風格和特點，使作品達到個性化的表現(xiàn)風格。4、實踐操作，制作作品按照自己的設計形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。活動三：相互欣賞，分析評價1、 組內(nèi)欣賞，分析評價2、個人匯報，展示個性的陶藝創(chuàng)作作品3、學生評價，傾聽他人的呼聲4、教師點評，給予鼓勵與指導?；顒铀模航涣鲗W習體會1、組內(nèi)交流，各抒己見。   2、小組