九語上17課導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)筆人:許艷紅 日期: 2011年11月16日 課題智取生辰綱課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記并積累“嗔怪、面面相覷、喏喏連聲”等詞語。2通讀文章，分析本文是如何體現(xiàn)雙方的“智”的。3找出并揣摩有關(guān)楊志的語言、動(dòng)作等描寫，概括其性格特征。重點(diǎn)1通讀文章，分析本文是如何體現(xiàn)雙方的“智”的。2找出并揣摩有關(guān)楊志的語言、動(dòng)作等描寫，概括其性格特征。難點(diǎn) 同上教學(xué)用具 學(xué)研測(cè) 多媒體導(dǎo)學(xué)活動(dòng)流程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：1.課前多媒體播放劉歡的好漢歌，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。劉歡的這首好漢歌，讓我們熱血沸騰。我們佩服梁山好漢的英雄豪氣，喜歡他們的俠肝義膽。好漢們殊途同歸，但他們的出身、地位、命運(yùn)不同，以及上梁山的

2、動(dòng)機(jī)也不盡相同。今天我們就來認(rèn)識(shí)其中一位，青面獸-楊志。由此導(dǎo)入新課。2.大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.結(jié)合學(xué)研測(cè)的自學(xué)感知。 2.生字詞打在屏幕上，便于糾錯(cuò)。 3.要強(qiáng)調(diào)概括情節(jié)的方法。三、重點(diǎn)研討： 1.由故事情節(jié)的結(jié)局自然過渡到研討一。2.研討一采用先小組合作，然后班級(jí)明確的方法進(jìn)行。3.研討二也如同此法。注意： 此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。特別在學(xué)生研討的時(shí)候，老師要巡視全班，不能流于形式。四、品讀賞析： 注意通過例子教方法，要善于引導(dǎo)。以下文字運(yùn)用了什么描寫方法？揭示了人物什么樣的性格特征？1.楊志道：“都管，你不知。這里正是強(qiáng)人出沒的去處，地名叫做黃泥岡，閑常太平時(shí)節(jié)，白日里兀自出

3、來劫人，休道是這般光景。誰敢在這里停腳！”導(dǎo)學(xué)活動(dòng)流程2.楊志拿著藤條，劈頭劈腦打去。打得這個(gè)起來，那個(gè)睡倒。 找一找，除此之外，本文還有哪些地方對(duì)楊志進(jìn)行了描寫？試舉例分析。五、延伸遷移恰當(dāng)運(yùn)用本文塑造人物形象的方法（如：語言描寫、動(dòng)作描寫等），描繪本班某位同學(xué)。（60字左右）1.老師可以事先寫一篇下水文，引導(dǎo)一下。2.事先要告訴學(xué)生兩點(diǎn)：（1）寫人物，要抓住其主要特征。（2）必須運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫。2.寫完后，班級(jí)展讀。讓學(xué)生猜猜寫的是誰。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.第1題，學(xué)生說完答案后，可以讓他把錯(cuò)誤的字音，改在黑板上。 2.第2題，采用口頭回答的形式。 3.第3題，學(xué)生容易寫錯(cuò)別字，最好打在屏幕上。七、課堂小結(jié)： 本文通過吳用等人巧設(shè)計(jì)謀從楊志手中智取生辰綱的故事，歌頌了起義英雄的大智大勇，