四年級上冊《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.四年級上冊?貓?教學(xué)設(shè)計(jì)老舍筆下的貓會是一種怎么樣的性格特點(diǎn)呢？以下是小編整理的四年級上冊?貓?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送參考閱讀！?貓?教學(xué)設(shè)計(jì)一一、教學(xué)目的1 有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和得意。2 學(xué)習(xí)“可是的寫法，仿寫一段話。3 用“摘錄法概括第一段段落大意。二、教學(xué)過程一整體感悟課文1 導(dǎo)入：很多同學(xué)都覺得貓實(shí)在很得意，老舍爺爺這篇?貓?就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個(gè)最喜歡的自然段，待會兒準(zhǔn)備讀給大家聽。我們還要比一比，看誰讀得好。2 反響：第一自然段：通過說為什么喜歡這個(gè)自然段的理由，體會到貓的得意，產(chǎn)生對貓的喜歡。第二自然段：你為什么喜歡第2自

2、然段？學(xué)生邊說理由，老師邊指導(dǎo)朗讀第三自然段：喜歡這一自然段的人站起來讀一遍二感悟?qū)懽饕?guī)律摘錄詞語1 學(xué)生把描寫貓性格的詞語找出來，寫在紙上。2 學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)3 實(shí)物投影反響4 齊讀一遍詞語規(guī)律感悟咱們來看看這些詞語，它們之間好象有什么聯(lián)絡(luò)，把它們放到課文中再去讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生讀完后，小組討論出示課件：第三自然段內(nèi)容1、學(xué)生答復(fù)，得出結(jié)論：描寫性格的詞語是一對對寫的，前后表現(xiàn)的性格完全不同。2、指名讀要求讀出前后完全不同的感覺3、還有什么發(fā)現(xiàn)？兩種性格之間是用“可是連接的課件中“可是兩字變紅4、找出一樣寫法的自然段，也讀出前后不同的感覺。學(xué)生讀一對性格，老師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的板書

3、老實(shí)貪玩貪玩盡職快樂不快樂什么都怕勇猛可是總結(jié)規(guī)律：是呀，老舍爺爺就是把一對對完全不同的性格，用上“可是連接起來了?？磥?，貓的性格實(shí)在有些學(xué)生接說：古怪老實(shí)貪玩貪玩盡職古怪快樂不快樂什么都怕勇猛可是摘錄段落大意：用摘錄法來摘錄這一段的段落大意找到的學(xué)生站起來齊讀一遍：貓的性格實(shí)在有些古怪。三仿寫一段話展示課件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格1 看圖，明圖意2 要求：我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)膶懛?，也來寫寫貓，愿意試試嗎？寫的時(shí)候要注意寫出貓的兩種完全不同的性格，用上“可是連接。3 學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。4 實(shí)物投影評價(jià)評價(jià)時(shí)注意：有沒有寫出兩種完全不同的性格句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字

4、四總結(jié)今天，我們通過反復(fù)朗讀，既找到了段落大意，又把學(xué)到的知識運(yùn)用到了寫作中去。同學(xué)們的收獲都很大。?貓?教學(xué)設(shè)計(jì)二一、知識與才能：1學(xué)會7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的“折；理解19個(gè)新詞語的意思，能用“逐步“無憂無慮造句，領(lǐng)悟“可是在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它可是的句式說一段話。2初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。3有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。二、過程和方法：1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈敏運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受老舍先生對貓的喜歡

5、之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜歡之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜歡之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。2、布置學(xué)生觀察貓。第一教時(shí)【教學(xué)目的】初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？2、指名說。3、提醒課題。1假如學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。提醒課題。2假如說的只是粗線條的：你們所說的貓假如

6、要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說詳細(xì)、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。提醒課題。4、齊讀課題。5、說說老舍。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語言大師，代表作品有?四世同堂?、?龍須溝?、?茶館?、?駱駝祥子?等。二、自學(xué)課文1、要求：1讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)絡(luò)上下文想想詞義。2讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？3課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？2、交流反響1做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反響。2你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。3說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然

7、段寫了小貓。分段。第一段：第13自然段第二段：第4自然段?貓?教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)要求：1使學(xué)生理解課文生動詳細(xì)地表達(dá)了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣得意，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的才能。2訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法概括段意，以進(jìn)步學(xué)生明確、完好、簡潔地表達(dá)段意的才能，促進(jìn)邏輯思維的開展。3能在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花、“淘氣、“絕不會等詞和詞組所表達(dá)的感情。4學(xué)會生字新詞，會用“無優(yōu)無慮、“生氣勃勃造句。5背誦課文第4節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)慣用“摘句法歸納段意，是重點(diǎn)；體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣得意，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜歡之情，是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)

8、間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題1談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深化的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。2揭題：貓讀題二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容，理清順序1自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文?？紤]：老舍先生從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪和“滿月的小貓更得意兩個(gè)方面寫貓的。板書 分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)三、落實(shí)訓(xùn)練目的一運(yùn)用“摘句歸納法概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。第一句師述：這句話在第一段中是總起句。2理解“貓的性

9、格實(shí)在有些古怪一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴质鞘裁匆馑迹抗殴指话闱闆r很不一樣，讓人覺得驚訝，感到陌生罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。3第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。完成書上題1/2交流出示板書：老實(shí) 貪玩 盡職貓的性格實(shí)在有些古怪 快樂時(shí)溫順可親 不快樂時(shí)一聲不吭貓膽小 勇猛滿月的小貓更得意4運(yùn)用摘句法歸納段意。1復(fù)習(xí)四年級學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。2說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。完成填空1/35朗讀第一段。二強(qiáng)化訓(xùn)練目的1自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？總分總2用“摘句歸納法概括段意：

10、滿月的小貓?zhí)詺獾靡飧陌鍟?齊讀第二段。四、總結(jié)并朗讀全文1、哪些段落可用“摘句法歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法歸納段意？有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。2、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1、熟讀課文；2、家默詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。二、品詞句，體會作者對貓的喜歡之情一品詞品句細(xì)細(xì)體會貓的古怪性格第一段，體會作者對貓的喜歡之情。1自學(xué)第一節(jié)1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀

11、第一節(jié)，并用“劃出有關(guān)語句。2朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣：確實(shí)成天無憂無慮多么閉息凝視非不可用“詞素合成法理解“閉息凝視 聽?wèi){誰怎么呼喚，它也不肯回來。比較聽?wèi){誰呼喚，它也不肯回來。3引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在它貪玩在它盡職在4小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職集于貓的一身，確實(shí)寫出了貓的性格古怪。5齊讀第一節(jié)，體會老舍對貓的喜歡之情。2小組學(xué)第二節(jié)1過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它師指板書生齊讀：快樂時(shí)溫順可親、不快樂時(shí)一聲不吭2小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：貓的溫順可親表如今哪些地方，請你用朗讀表示出來。哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜歡之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。3交流朗讀。貓的溫順

12、可親：a用身子蹭你的腿，要求抓癢。b跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。c豐富多腔地叫喚d給自己解悶。喜歡之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。理解“蹭：“蹭是什么意思？磨、擦請大家讀句子，說說你從這個(gè)“蹭字中讀出什么味來了。生讀文。剛剛大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。你們覺得剛剛那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。你們看，這只“貓的動作是多么的溫順可親啊，清楚像一個(gè)孩子在向大人生：撒嬌師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫順可親的小孩在親昵地蹭著他。由此

13、可見，作者對貓是多么喜歡??！誰能把作者的這份喜歡之情讀出來呢？學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花，表達(dá)出老舍的愛貓之情。有感情地朗讀句子。4小結(jié)這節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對矛盾快樂與不快樂的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。5齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。3集體學(xué)第三節(jié)1師：老舍不僅喜歡貓的“老實(shí)、貪玩、盡職，而且喜歡貓快樂與不快樂時(shí)的表現(xiàn)，還喜歡貓既膽小又英勇的性格。2朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓

14、既疼愛又贊賞的感情。二品詞品句體會“滿月小貓的淘氣得意第二段，體會作者對貓的喜歡之情。1你認(rèn)為這段文章哪些詞句表達(dá)了老舍對貓的喜歡之情？反復(fù)自由地朗讀。2交流：詞語：更特別得喜歡，“更在這里有遞進(jìn)作用。讀好詞句淘氣頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。讀好詞句絕不會嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真得意。讀好詞句句子：一根雞毛枝折花落。板書：屋里耍個(gè)沒完沒了摔、跌、撞院子里花草遭殃請你用詞素合成法理解“枝折花落。3根據(jù)板書，背誦第二段，深化體會老舍對貓的喜歡之情。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1老舍筆下的貓你喜歡嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像小孩子。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫

15、，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、得意，表達(dá)了對貓的喜歡之情。2讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜歡之情也表達(dá)出來。3造句。四、布置作業(yè)1完成練習(xí)冊；2課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍？寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。?貓?教學(xué)設(shè)計(jì)四【設(shè)計(jì)理念】力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神作者對小動物的喜歡之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的開展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不無視語文根底知識、根本才能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！驹O(shè)計(jì)特色】引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、 提醒課

16、題，簡介作者。提醒課題，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自身的生活經(jīng)歷談?wù)勜?。老師簡介作者，讓學(xué)生初步理解老舍是我國著名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。二、 初讀課文，感知文意。1、 學(xué)生帶著要求自學(xué)課文拼讀生字，用聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意。2、 流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機(jī)形成板書：一只大古怪貓一群小淘氣在初讀交流時(shí)，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供根據(jù)。三、 理解構(gòu)造，概括段意。抓住“大貓古怪“小貓?zhí)詺膺@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：課文的分段；段意的概括；主要內(nèi)容的歸納。以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理明晰、環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)步了讀書效率。四、 專題研究，理解課文。在初讀課文的根底上，師生共同合作形成“研讀專題，即怎樣感受作者對貓的喜歡之情，請你任選你覺得最生動的一處講析給大家聽。1、 老師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。2、 在此根底上，放手讓學(xué)生自己研讀，老師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況。3、 小組或同桌合作，最后組織課堂交流；老師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評價(jià)。五、