小學五年級數(shù)學《梯形面積計算》教學設計周曉琴

1、小學五年級數(shù)學梯形面積計算教學設計  學科：數(shù)學       授課年級：五年級        設計人：周曉琴章節(jié)名稱北師大版小學數(shù)學第九冊第二單元課題 梯形的面積計劃學時1教學目標知識目標使學生理解梯形面積計算公式，能正確地計算梯形面積 。能力目標通過操作，觀察，比較發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)解決問題的能力。情感目標經(jīng)歷探索過程，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點理解梯形面積計算公式的推導，并能正確運用梯形面積的計算公式進行計算。教學難點運用不

2、同的方法推導出梯形的面積公式。媒體內(nèi)容與形式多媒體 教學過程 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動時間設計意圖導入1、我們學過的平形四邊形，三角形的面積與它的底和高有關，你覺得今天研究的梯形的面積可能與它的什么有關？2、回顧三角形面積的推導過程。3、我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計算方法，今天我們要研究的梯形，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？  各抒己見。 指名說。  3激發(fā)學生的學習興趣，激活學生思維，為學生提供創(chuàng)新機會，變“要我學”為“我要學”為下面的學習做好鋪墊。探究1、指導動手實踐操作。利用你們小組的梯形學具，先

3、獨立思考能把它轉(zhuǎn)化成已學過的什么圖形。把你的方法與小組成員進行交流，共同驗證。     選擇合適的方法交流匯報。用你準備的梯形擺一擺，拼一拼。巡視指導。2、指導全班匯報交流。3、探索、歸納梯形的面積計算公式。4、如果用S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面積的計算公式應怎樣表示？5、小結(jié)：我們怎樣推導這個公式的？6、嘗試運用。（課件出示讓學生求梯形的面積） 獨立思考。   利用準備好的學具小組學習。  以小組為單位匯報。邊說邊演示。  

4、0;討論。同桌交流后指名回答。 指名匯報。 拿著手中的學具邊說邊演示。計算堤壩的面積。15在激發(fā)起了學生的探究欲望后，采用小組合作學習這種方式，讓他們主動探究、大膽猜測、積極驗證的教學方法。使學生在數(shù)學學習活動中相互合作，主動探索，真正處于課堂教學的主體地位，把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識。鞏固與拓展1、練一練第1題。2、出示練一練第2題。3思考題我們經(jīng)常見到圓木，鋼管等堆成下圖的形狀（了示課本第28頁第4題），求圖中圓木的總根數(shù)，你有幾種解答方法？獨立完成，指名匯報。要說清做法。計算，討論發(fā)現(xiàn)。說出相等的理由。獨立完成后交流  15用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力?？偨Y(jié)今天你有什么收獲？ 匯報收獲。3 把學習的主動權(quán)交給學生，既整理了本課所學知識，又有利于學生學習能力的培養(yǎng)。板書設計梯形的面積