四年級(jí)上冊(cè)語文教案爬山虎的腳_人教新課標(biāo)

1、.?爬山虎的腳?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】 知識(shí)與技能1、能流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。2、理清課文表達(dá)順序，抓住課文主要內(nèi)容。3、能用自己的話講述爬山虎“爬的過程。【過程與方法】1.梳理脈絡(luò)：通過自讀，初步知曉文意，理清文章的表達(dá)順序2.剖析細(xì)節(jié)：通過讀、觀、議等方式品味爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)大自然的人神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入1、同學(xué)們今天我們要認(rèn)識(shí)一位特別仔細(xì)的人，他還是一位了不起的大作家，讓我們一起呼喚他的名字-葉圣

2、陶照片葉爺爺給我們小學(xué)生們留下許多精巧的文章，今天我們就來學(xué)習(xí)他其中的一篇-?爬山虎的腳?。2、板書題目：寫完后齊讀課題。3、爬山虎我們很多同學(xué)都見過，它就長在墻上出示課件，看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生議論葉子多美呀!你發(fā)現(xiàn)它的腳了嗎？對(duì)，這腳是不容易發(fā)現(xiàn)的，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧！二、初步感知課文1、課前我們已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下同學(xué)們生字的認(rèn)識(shí)情況。檢查生字的讀音及認(rèn)識(shí)情況.2、生字我們學(xué)的不錯(cuò)，下面我們就進(jìn)入課文，誰來說一下課文有幾個(gè)自然段？3.找5名同學(xué)讀課文。讀第二自然段時(shí)，提醒多音字“空。4、課文那幾段寫的爬山虎的葉子？哪兒寫的爬山虎的腳？指名答復(fù)指導(dǎo)學(xué)生分析課文的

3、才能。課文第二自然段寫了爬山虎的葉子。3-5自然段寫了爬山虎的腳。三、分析課文一默讀第二自然段：爬山虎葉子有什么特點(diǎn)？ 爬山虎的葉子剛長出來的時(shí)候和長大的樣子是不同的。長大后，那些葉子綠得那么新穎，葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，這一墻的葉子，就宛如一片綠綠的湖，風(fēng)吹來，那綠波蕩漾著，人的心也隨之歡暢起來。在這郁郁蔥蔥的葉子下面，還藏著什么呢？對(duì)了！是爬山虎的腳！二學(xué)習(xí)第三自然段。爬山虎的腳是什么樣子的？師適機(jī)板書它是一些枝狀的細(xì)絲，像什么？蝸牛的觸角，作者把爬山虎的腳比喻成蝸牛的觸角，說明腳很細(xì)。并且它的腳有六、七根，和我們?nèi)说氖忠粯樱灿泻芏喾种?。這么細(xì)的腳，他還看出細(xì)絲是枝狀的，有

4、五六根，可見作都觀察得非常仔細(xì)，寫得很詳細(xì)。還告訴了我們腳的顏色，是什么顏色的？還說了腳的位置，腳長在哪兒？大家看，這是什么？出示幻燈片 師引說學(xué)生描繪出爬山虎的樣子。讓學(xué)生多讀幾遍此段，加深對(duì)爬山虎腳的樣子的理解。三學(xué)習(xí)第四自然段。1.陶爺爺觀察得可真仔細(xì)，他不僅發(fā)現(xiàn)了腳的位置、形狀和特點(diǎn)，還知道了它是怎么爬上去的呢。你們想知道嗎？趕緊讀一讀第四自然段吧！邊讀邊把爬山虎向上爬的句子劃下來，仔細(xì)品味品味，還可以學(xué)著做做動(dòng)作。2.爬山虎的腳是怎樣向上爬的？生匯報(bào)a“巴住墻是什么樣子？緊緊地貼、吸在墻上為什么要“巴住墻？這樣莖才不會(huì)掉下來？這是往上爬的根底，這個(gè)“巴字用得可真好，假如改成“貼在墻上

5、，怎么樣？沒有把爬山虎的腳牢牢吸住墻的樣子寫出來這么細(xì)小的腳，怎么可能巴住墻的呢？因?yàn)榱吒?xì)絲的頭上都變成小圓片了b巴住墻了，再怎么往上爬？細(xì)絲變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上同學(xué)們，假設(shè)我們的手指就是爬山虎的腳，和你的同桌一起演示一下爬山虎往上爬的過程。誰來邊說邊演示給我們看。指名生上臺(tái)表演3看看我們做的和爬山虎往上爬的影片一樣嗎。觀看幻燈片4爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬，剛剛只爬了一步，同學(xué)樣想像一下，爬山虎是怎樣朝更高處爬？和小組內(nèi)的同學(xué)討論討論。這一腳一腳，爬山虎都爬得非常的穩(wěn)固。5我們一起來讀一讀爬山虎往上爬的這一段，邊讀可以邊做動(dòng)作，注意劃線的詞，要重讀。出示句子6對(duì)

6、照幻燈片，背誦這一段話。7.這些動(dòng)詞可以交換位置嗎？為什么？從這些詞語我們可以發(fā)現(xiàn)葉爺爺用詞非常的準(zhǔn)確四學(xué)習(xí)第五自然段。 葉爺爺觀察得認(rèn)真，寫得也很生動(dòng)。同學(xué)們，你們知道嗎，葉爺爺還發(fā)現(xiàn)了爬山虎腳的一個(gè)機(jī)密，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第五自然段吧。這說明爬山虎的腳與墻有著親密的關(guān)系。這是葉爺爺一天就能觀察到的嗎？是怎么樣觀察的？長期觀察葉爺爺還說你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖，他是怎么知道的？總結(jié)：對(duì)，他自己試過了，我們觀察物體時(shí)，可以用眼、手、聞、觸，這些都是觀察的好方法，葉爺爺就是利用這些方法來觀察爬山虎的腳的。在大自然中，還有許多東西值得我們觀察，只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。 葉圣陶陶爺爺無論是寫爬山虎的葉子，還是寫它的腳，都是那么有條有理，表達(dá)詳細(xì)，這是什么原因呢？觀察細(xì)致小結(jié):學(xué)了這篇課文之后你想對(duì)葉爺爺說什么呢?師總結(jié)：葉爺爺太了不起了，觀察真細(xì)致，讓我們明白了：爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反面，觸著墻以后就會(huì)逐漸往上爬。沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。 最后讓孩子們?cè)僮x一遍課文